二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元不退位減法教案(編輯修改稿)
2024-10-25 13:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注意什么？ ； ；，在個(gè)位加10再減。有一首兒歌可以幫助大家記憶退位減法要牢記相同數(shù)位要對(duì)齊先從個(gè)位減起來個(gè)位不夠要退1（三）智慧城堡分組比賽（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）趣味性很強(qiáng)，如何判斷十位上是幾？有什么竅門嗎？說一說計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法時(shí)需要注意什么？（學(xué)生自主交流）三、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，怎樣計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法？需要注意什么？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】：85－58 44－27 80－55 ，并用豎式計(jì)算（1）（2）踢足球的比打籃球的學(xué)生多多少人？第三篇：不退位減法教案兩位數(shù)減兩位數(shù)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第16～17頁。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。能力點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力。德育點(diǎn)：結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：圖片、圓片 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：誰知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？二、自主探究：出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)情預(yù)測(cè)：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？?北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？?.學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。學(xué)生計(jì)算。問：筆算加法要注意什么？師：56－22該怎樣解決呢？A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴āW(xué)生探索：個(gè)位減個(gè)位2 2 十位減十位 3 4 。5624= ？小組討論，交流計(jì)算方法。三、練習(xí)鞏固。7817= 7451= 9646= 488= 、2兩題。：不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。？四、拓展運(yùn)用：解決剛才沒有解決完的問題。完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。48－18＝ 35－31＝強(qiáng)調(diào)筆算35－31時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？樹上有35個(gè)桃子，被小猴摘了以后還剩12個(gè)，小猴摘了幾個(gè)？猜一猜。4 6 5 8 9 0 － 4 －2 5 － 1 －7 0 0 7 2 0 教學(xué)反思：“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法”是二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，所以在教學(xué)中，我并沒有將精力放在筆算方法上，而是放手讓學(xué)生自己通過數(shù)學(xué)例題中的數(shù)學(xué)信息提出了不同的問題，再列豎式計(jì)算。教學(xué)中我是這樣進(jìn)行的：第一步、在學(xué)習(xí)計(jì)算以前，我先讓學(xué)生觀察課件中提供的信息讓學(xué)生思考： 根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生紛紛把手舉的很高，都想表現(xiàn)一番。一個(gè)學(xué)生說：“我能提出求總數(shù)的數(shù)學(xué)問題?！彼岢隽撕脦讉€(gè)用加法計(jì)算的問題，并由其他學(xué)生解答了。另一學(xué)生說：“老師，我能提出比多少的數(shù)學(xué)問題”從而引出了兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，這其中有不退位的，也有退位減法。第二步、選其中不退位的讓學(xué)生說說自己的計(jì)算方法。我讓學(xué)生比較了兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法的相同點(diǎn)，卻沒有比較不同點(diǎn)，這不能說不是個(gè)遺憾，因?yàn)橛械暮⒆邮侨菀撞豢醇訙p號(hào)的，一個(gè)數(shù)位上加，另一個(gè)缺乏對(duì)習(xí)題
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