二年級數學第二單元教案模板(編輯修改稿)
2024-12-06 03:37 本頁面
【文章內容簡介】 用的過程中我們都用了七八五十六同一個乘法口訣，有人想說什么的嗎?(引導學生說出根據一個乘法口訣我們可以列出兩個不同的算式或者被除數相同的話，他們可以使用同一個乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個不同的除法算式呢? 請看下一個問題： 同學們我們回顧剛才第二組同學提出的“做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少?”(你是怎么列式解決的?)請你們在練習本上算出來。 49247。7=() (七七四十九) 思考：這個口訣你能列出兩個不同的除法算式嗎?(因為他們兩個數字都是相同的?！ ∽鲆坏馈盎@球比賽”的練習題。 二(1)班同學有的正在布置教室，還有的正在操場上呢?同學們他們正在做什么?出示“籃球比賽”的練習題?！ ⌒〗Y：這節(jié)課我們學習用8的乘法口訣求商的一般方法：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。 同學們學的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?打開第一個寶盒?！ ≡O計意圖：放手讓學生主動探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力。請學生說一說解決問題的過程和結果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數學知識解決問題的成功體驗。 三、實踐應用：(第二關) 師：下面老師要檢查一下同學們是不是掌握了今天所學的知識?！ 【毩暎赫O果老師的肚子餓了，我們有蘋果吃了，你們誰能幫老師把蘋果摘下來呢?誰摘得多? 請同學完成書上第38頁的做一做。 基礎練習：第38頁做一做(學生獨立完成) 師：(將學生作業(yè)投影交流)仔細觀察每組題，通過練習你們發(fā)現了什么? 生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣?！ 煟和瑢W們真聰明。通過學習我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對好朋友，在以后的學習中我們還將繼續(xù)學習。同學們學的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?打開第二個寶盒?！ ≡O計意圖：讓小組充分發(fā)揮作用，以點帶面，以面帶點，讓小組里的每個孩子思維都能得到發(fā)展。學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強學生學好數學的信心。 課堂練習(難點鞏固) 四、鞏固練習(第三關) 小兔身上的號碼與河中每塊石頭上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時，小兔才能過河采蘑菇。(出示課件) 游戲：小鳥回家，吹泡泡，誰再棒。(出示課件) 設計意圖：通過形式多樣的練習，進一步激發(fā)學生學習數學的興趣，使學生熟練應用乘法口訣計算表內除法，并應用乘法口訣解決實際問題，提高學生的計算能力。 五、課堂總結： 今天你都學會了什么?你對自己的學習滿意嗎? 在今天的學習中我們不僅解決了數學問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了?！ 《昙墧祵W第二單元教案最新模板3 教學目標： 知識技能：讓學生經歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法?！ 祵W思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉化的學習方法?！ 栴}解決：使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。 情感態(tài)度：讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數學的信心。 教學重點： 使學生熟練應用乘法口訣求商?！ ∈箤W生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。 教學難點：應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義。
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