人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元教案20xx模板(編輯修改稿)
2025-04-05 13:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上適當(dāng)?shù)臄?shù) 42247。6=()247。8 4 6=()3 2()=3() 7 () 82 ( ) 8 65 24247。( ) 24247。( ) 。 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元教案2021模板4 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P122第11題，P126第111題。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。 三、復(fù)習(xí)過(guò)程： (一)用一步計(jì)算解決問(wèn)題。 從情境中了解信息。(教材P122第1題) 把上面的信息和問(wèn)題串連起來(lái)，再讀一讀感受一下題意。 “玩碰碰車每人每次用3元，小明用12元可以玩幾次?” 引導(dǎo)學(xué)生理解12元里面有幾個(gè)3元，就可以玩幾次。 要求學(xué)生寫出解答過(guò)程。(注意書寫格式) 學(xué)生討論完成： (1)“小強(qiáng)有8個(gè)碗，18根筷子，一次可以給幾位客人。為什么?” (2)教材P126第1題。 (3)比較(1)、(2)的異同點(diǎn)。 (二)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。 二(3)班有男生22人，女生20人，每7人坐一個(gè)小組，全班同學(xué)可以分成幾個(gè)小組? 有同學(xué)在公路兩邊種樹(shù)，每邊都種8棵，如果每組種4棵，需要幾個(gè)小組? 討論以上兩題的解題思路。 (三)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。 教材P122第1題 A型襪子15元可買5雙，B型襪子5元可買1雙，C型襪子12元可買3雙，這三種襪子你認(rèn)為哪一種襪子?(1)你是怎么知道那一種便宜?(2)如果是你購(gòu)買，你會(huì)買哪一種?為什么 (由學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題后，再各別提問(wèn)，只要講出道理即可。) (四)根據(jù)各班學(xué)生情況，可以另行補(bǔ)充或深或淺的應(yīng)用題練習(xí)。 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元教案2021模板5 教學(xué)目標(biāo)： 能結(jié)合生活情景辨認(rèn)銳角和鈍角，并能口述銳角和鈍角的特征。 通過(guò)觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。 通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握銳角和鈍角與直角的關(guān)系，會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角 教學(xué)難點(diǎn)： 理解銳角和鈍角的特征，會(huì)用三角尺的直角判斷角。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAT課件、三角板、活動(dòng)角、學(xué)具角。 教學(xué)環(huán)境： 多媒體教室 學(xué)習(xí)者特征分析： 小學(xué)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意的持久性較差，思維中具體形象的成分占優(yōu)勢(shì)，缺少獨(dú)立思考的能力，受外界影響比較大。概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀的、具體形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)“角的初步認(rèn)識(shí)”中，已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)，并已經(jīng)建立了正確的表象。本節(jié)課認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并能夠用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語(yǔ)言描述生活中的角。由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能的掌握還比較膚淺，仍然是以具體形象思維為主，因此，教學(xué)時(shí)以實(shí)際情境引出問(wèn)題，使學(xué)生初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，注重由舊知導(dǎo)入新知、由淺入深，逐步使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，為后面的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)策略與方法： 我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，采用多媒體輔助教學(xué)。本節(jié)課是節(jié)概念課，小學(xué)的數(shù)學(xué)概念，大部分是具體的可以感知的，低年級(jí)的孩子對(duì)具體的材料和經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)很感興趣。于是我就抓住兒童這一特點(diǎn)，為了激發(fā)他們的興趣，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)
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