人教二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案模板(編輯修改稿)
2024-12-06 03:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育)(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。) 找朋友(進(jìn)一步體驗(yàn)面由體得。) 數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的? 拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西?！ ?1)小組合作?！ ?2)交流展示。 說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。) 全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么? 最新人教二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案模板3 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第666頁。 教材分析： 二年級(jí)的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角。通過“比一比，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折，畫一畫”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過程，直觀認(rèn)識(shí)直角，初步發(fā)展空間觀念?！ ?huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板判斷三種角?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 掌握直角、銳角和鈍角的畫法?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀? 生：角?！ 煟耗愣贾滥男╆P(guān)于角的知識(shí)呢? 生1：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。 生2：角的大小與邊的長短無關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小?！ ∩?：畫角方法：先畫頂點(diǎn)，再從頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條邊?！ 煟嚎磥斫钦娴氖谴蠹业睦吓笥蚜?。 課件出示圖片?！ 煟哼@些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。) 課件演示從圖中抽離出直角。 (讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過程。) 教師告訴學(xué)生：這些都是直角?！ 《?、探究新知 認(rèn)識(shí)直角 (1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)?！ ?2)肢體語言表示直角?！ 煟赫?qǐng)大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。 判斷直角 方法一：直觀判斷直角?！ 》椒ǘ航柚前灞嬲J(rèn)。 (設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)
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