人教二年級數(shù)學(xué)上冊教案模板(完整版)
【正文】 二)操作交流，探究新知 感知面在體上?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等?！ ≌f一說?！ 〗裉焓菐自聨兹?有今天過生日的同學(xué)嗎? 明明今天過生日，他帶來了生日蛋糕和我們共同分享，我們一起為他唱個(gè)《生日歌》，好嗎? 同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說? 我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢? 二、玩中學(xué) 說一說?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)?！ ∮梅綁K統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎? 分一分?！ ?1)哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多? (2)夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名? (3)如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日?！ 〗谭▽W(xué)法： 本次教學(xué)活動(dòng)以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)從立體到平面的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。 (1)觀察操作。(充分給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！ ?1)小組合作?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過程，直觀認(rèn)識直角，初步發(fā)展空間觀念?！ ∩?：畫角方法：先畫頂點(diǎn)，再從頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條邊?！ ?2)肢體語言表示直角。) 用活動(dòng)角擺直角?！ 〗處熡没顒?dòng)角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角?！ ∮眉堈鄢鋈N角?！ ?huì)用三角板判斷直角和畫直角?！ ‘嬋齻€(gè)邊長長短不等的直角板書，強(qiáng)調(diào)直角的大小不隨邊的長短變化，直角的大小是一定、固定不變的?！ ⊥ㄟ^折一折、比一比、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 師：之前我們?nèi)チ诵【`的操場認(rèn)識了角，現(xiàn)在老師又從小精靈的操場上請來了一些朋友，你看看，這些圖形里有角嗎? 請同學(xué)上來指一指?！ 煟耗鞘Ｏ碌膬蓚€(gè)角我們?nèi)绾闻袛嗨遣皇侵苯悄?給你一個(gè)小提示，我們可以借助什么工具呢? 生：三角板。 師：你有沒有驗(yàn)證一下，你折的這個(gè)角是不是直角呢? 師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了? 出示幻燈片，欣賞直角。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角 學(xué)生獨(dú)立完成。在方格紙上畫直角(從給出的點(diǎn)畫起)?！ ∩合犬嬕粋€(gè)頂點(diǎn)，再畫兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊。那怎么幫助我們呢? 師：老師把第二個(gè)角帶到了黑板上，請同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷?！ 〕鍪菊叫?，長方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步認(rèn)識直角，會(huì)判斷直角和畫直角?！ ?2)借助三角板上的直角，說明判斷一個(gè)角是否是直角的方法(疊合法)：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和要
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