人教二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案模板-資料下載頁
2024-12-06 03:48本頁面
【正文】 角板判斷直角和畫直角?！ ⊥ㄟ^折一折、比一比、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)判斷直角和畫直角?！ ‰y點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你還記得角的各部分名稱嗎? 生。頂點(diǎn)，邊，邊。 師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。 二、合作探索，學(xué)習(xí)新知 認(rèn)識(shí)直角 課件出示：國(guó)旗、椅子、單杠，找出以上實(shí)物中共同具有的角?！ 煟褐拔覀?nèi)チ诵【`的操場(chǎng)認(rèn)識(shí)了角，現(xiàn)在老師又從小精靈的操場(chǎng)上請(qǐng)來了一些朋友，你看看，這些圖形里有角嗎? 請(qǐng)同學(xué)上來指一指?！ 煟哼@些角有什么特點(diǎn)呢? 師：老師今天又要給大家介紹一個(gè)數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來認(rèn)識(shí)直角，判斷直角并且會(huì)畫一個(gè)直角。 出示正方形，長(zhǎng)方形，三角板，不同方向的直角，都是直角?！ 煟赫?qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”?！ W(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指?！ 煟合旅婺男┙鞘侵苯悄? 生：不好判斷。 師：那我們先排除幾個(gè)肯定不是直角的角?！ 煟哼@兩個(gè)角很明顯不是直角可以直接判斷?！ 煟耗鞘Ｏ碌膬蓚€(gè)角我們?nèi)绾闻袛嗨遣皇侵苯悄?給你一個(gè)小提示，我們可以借助什么工具呢? 生：三角板?！ 煟喝前蹇梢詭椭覀兣袛嘁粋€(gè)角是不是直角。那怎么幫助我們呢? 師：老師把第二個(gè)角帶到了黑板上，請(qǐng)同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。 師：先將頂點(diǎn)對(duì)齊，再對(duì)齊其中一條邊，看另一條邊是否對(duì)齊?！ 煟耗俏覀儸F(xiàn)在一起看看這兩個(gè)角到底是不是直角?！ ‖F(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角?！ 煟簞偛盼覀冋J(rèn)識(shí)了直角，我這里有一張紙，大家想一想，用這張紙能不能制作出一個(gè)直角? 成果展示?！ ⌒〗Y(jié)：介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。 師：你有沒有驗(yàn)證一下，你折的這個(gè)角是不是直角呢? 師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了? 出示幻燈片，欣賞直角?！ ‘嬛苯恰 煟夯貞浺幌律瞎?jié)課我們是如何畫角的。 生：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再畫兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊。 板演畫直角并說說畫法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法?！ W(xué)生用三角尺畫一個(gè)直角，教師巡視?！ ∪?、鞏固練習(xí) 第一關(guān)、下面哪幾個(gè)圖形是直角? 指名學(xué)生回顧判斷方法，學(xué)生獨(dú)立完成?！ 〉诙P(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角 學(xué)生獨(dú)立完成?！ 〉谌P(guān)。在方格紙上畫直角(從給出的點(diǎn)畫起)?！ W(xué)生獨(dú)立完成?！ “严聢D中的長(zhǎng)方形去掉一個(gè)角，還剩下幾個(gè)直角? 小組討論 四、回顧小結(jié) 說一說，假如你是直角，你要交給大家什么知識(shí)，怎樣介紹你自己呢?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1