人教二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案模板(更新版)
【正文】 判斷的角的頂點(diǎn)對(duì)齊，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，若重合是直角，若不重合不是直角?！ ‰y點(diǎn)：正確畫(huà)直角?！ ?教師示范，學(xué)生獨(dú)立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。 (2)判斷直角?！ 煟罕戎苯切〉慕?，叫銳角?！ ∨袛嘀苯恰 》椒ㄒ唬褐庇^判斷直角?！ ≌n件出示圖片?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力?！ ≌f(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。) 找一找：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開(kāi)座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)(通過(guò)摸的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形?！ ∫粋€(gè)季度有多少個(gè)月? 最新人教二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)面在體上?！ ?2)全班交流，匯報(bào)討論結(jié)果?！ ”容^、分析、判斷，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！ ∵^(guò)程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 在小黑板上寫(xiě)出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用?！ ?2)小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)? 涂一涂。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形?！ ?1)教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。 游戲：我說(shuō)你想試試你掌握的本領(lǐng)。) 找朋友(進(jìn)一步體驗(yàn)面由體得。 教材分析： 二年級(jí)的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友，它是誰(shuí)呀? 生：角。 (讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過(guò)程。) 找一找直角?！ 煟喝绻麑⑦@三種角按大小排隊(duì)，怎么排? (學(xué)生獨(dú)立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。 (3)判斷鈍角。 最新人教二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案模板4 ?。赫n本P40例例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)?！ 〕鍪緯?shū)中例圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出例圖中是否有角?！ ∪?、畫(huà)直角 課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫(huà)直角的方法(重復(fù)判斷直角的方法)。頂點(diǎn)，邊，邊。 師：下面哪些角是直角呢? 生：不好判斷?！ ‖F(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學(xué)書(shū)封面上的角是不是直角。 學(xué)生用三角尺畫(huà)一個(gè)直角，教師巡視
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