【正文】 　　學(xué)生用三角尺畫一個(gè)直角，教師巡視?！　煟合旅婺男┙鞘侵苯悄?　　生：不好判斷?！　∪?、畫直角　　課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法(重復(fù)判斷直角的方法)。　　最新人教二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案模板4　?。赫n本P40例例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)?！　煟喝绻麑⑦@三種角按大小排隊(duì)，怎么排?　　(學(xué)生獨(dú)立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。　　(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過程。　　教材分析：　　二年級(jí)的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。　　游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形?！　?2)小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?　　涂一涂?！　∵^程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性?！　?2)全班交流，匯報(bào)討論結(jié)果。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。　　說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！　≌n件出示圖片。　　師：比直角小的角，叫銳角。　　(教師示范，學(xué)生獨(dú)立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)?！　?2)借助三角板上的直角，說明判斷一個(gè)角是否是直角的方法(疊合法)：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和要判斷的角的頂點(diǎn)對(duì)齊，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，若重合是直角，若不重合不是直角。　　出示正方形，長(zhǎng)方形，三角板，不同方向的直角，都是直角?！　∩合犬嬕粋€(gè)頂點(diǎn)，再畫兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角　　學(xué)生獨(dú)立完成?！　煟耗鞘Ｏ碌膬蓚€(gè)角我們?nèi)绾闻袛嗨遣皇侵苯悄?給你一個(gè)小提示，我們可以借助什么工具呢?　　生：三角板?！　⊥ㄟ^折一折、比一比、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力?！　?huì)用三角板判斷直角和畫直角?！　〗處熡没顒?dòng)角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角?！　?2)肢體語言表示直角?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過程，直觀認(rèn)識(shí)直角，初步發(fā)展空間觀念。(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！　?1)觀察操作?！　?1)哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多?　　(2)夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名?　　(3)如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日?！　∮梅綁K統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果?！　〗裉焓菐自聨兹?有今天過生日的同學(xué)嗎?　　明明今天過生日，他帶來了生日蛋糕和我們共同分享，我們一起為他唱個(gè)《生日歌》，好嗎?　　同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?　　我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?　　二、玩中學(xué)　　說一說。　　教學(xué)準(zhǔn)備：