小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案進(jìn)位加教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-12-04 04:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大家都掌握了沒？現(xiàn)在老師出幾道題讓同學(xué)做，看看你們到底有沒有學(xué)會。板書： 23＋45＝ 12＋25＝ 24＋55＝ 26＋13＝ 41＋52＝ 教師點(diǎn)名讓幾個同學(xué)上講臺做題，其他同學(xué)在練習(xí)本上計算。強(qiáng)調(diào)要求：列豎式并且豎式要寫規(guī)范?！ ↑c(diǎn)評每位同學(xué)所寫的，并再次鞏固不進(jìn)位加法的豎式計算方法，強(qiáng)調(diào)書寫格式和計算方法。 復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法計算?！ 煟和瑢W(xué)們，大家曾經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)的加法，在這里老師帶著大家復(fù)習(xí)一遍?！ 〗處熆谑?0以內(nèi)的加法如：“5＋7”、“6＋6”、“8＋9”等，讓同學(xué)們快速地說出答案，問答過程大約持續(xù)5分鐘，為的是讓同學(xué)們在短時間內(nèi)有效地鞏固這些知識，為這節(jié)課所學(xué)的進(jìn)位加法計算打下基礎(chǔ)?！ 《?、教授新知?！ 〗虒W(xué)例3。 師：同學(xué)們，記得這個單元最開始的那幅圖么，我們今天所學(xué)的知識也是從那副圖里得出的，大家翻到課本的第14頁，看例3。 在同學(xué)讀題的同時板書：“例二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？” 師：同學(xué)們都看完題了沒有？好，現(xiàn)在我們一起來解決這個問題?！ 〗處熞龑?dǎo)同學(xué)審題中的條件和問題，找出需要的數(shù)據(jù)。 師：現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我，這道題怎么列算式呢？ 同學(xué)舉手回答，教師根據(jù)同學(xué)的回答，板書算式：35＋37＝?！ 煟汉?，我們現(xiàn)在把算式列出來了，怎么計算呢？既然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列豎式的方法，為什么不用這個辦法來試一下呢？同學(xué)們看黑板，跟著老師一起列豎式?！ ?5 ＋37 教師邊強(qiáng)調(diào)豎式的書寫規(guī)范邊列出豎式。 師：同學(xué)們跟著老師一起算，應(yīng)該先從個位開始算，5＋7是多少？（同學(xué)答：12）我們發(fā)現(xiàn)，個位上加起來的和大于10了，我們之前學(xué)的不進(jìn)位加法中沒有出現(xiàn)這樣的情況?，F(xiàn)
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