小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-04 05:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)過(guò)程中自動(dòng)生成的教學(xué)資源。教師敏銳地捕捉了這一資源，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)角的一條邊使角變大或變小，幫助學(xué)生直觀地感受角的大小，收到了很好的效果。］ 比較角的大小?！ ≌n件出示教科書(shū)第69頁(yè)第二個(gè)例題?！ 煟哼@里的四個(gè)鐘面，時(shí)針和分針形成了大小不同的角。你能看出哪個(gè)角，哪個(gè)角最小嗎？ 生1：第一個(gè)鐘面上的角?！ ∩?：第三個(gè)鐘面上的角最小?！ 煟耗銈兊难劬φ媪?，一眼就看出來(lái)了，剩下的兩個(gè)鐘面上的角哪一個(gè)角大呢？ 生1：第二個(gè)鐘面上的角大?！ ∩?：第四個(gè)鐘面上的角大?！ 煟旱降啄膫€(gè)角大呢？請(qǐng)小組內(nèi)的小朋友一起合作，想一想怎樣比較這兩個(gè)角的大小。 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視并參與小組的討論。 師：你有辦法比較這兩個(gè)角的大小嗎？ 生1：可以用三角尺上的角去量?！ ∩?：可以數(shù)鐘面上的格子?！ ∩?：可以把兩個(gè)角重疊起來(lái)，看哪個(gè)角大?！ 煟耗隳芙o大家演示一下嗎？ 學(xué)生上臺(tái)演示，把兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊分別重疊起來(lái)，另一條邊分別在重疊的這條邊的同一方向?！ 煟含F(xiàn)在你知道哪個(gè)角大了嗎？ 生：第四個(gè)角比第二個(gè)角大。 ?。墼u(píng)析：從通過(guò)觀察可以確定兩個(gè)角的大小，到通過(guò)觀察不能確定兩個(gè)角的大小，引起了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不平衡，促使學(xué)生通過(guò)小組合作和反復(fù)實(shí)踐，找到比較角的大小的新方法，發(fā)展了學(xué)生解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思考能力。］ 三、鞏固延伸 想想做做第2題?！ ∽寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖形中各有幾個(gè)角，為什么第一個(gè)圖形中只有1個(gè)角。 想想做做第3題?！ 煟合旅娴膱D形各是幾邊形？各有幾個(gè)角？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上填一填?！ W(xué)生在書(shū)上填空?！ 煟罕容^填出的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：四邊形有4個(gè)角，五邊形有5個(gè)角，六邊形有6個(gè)角?！ ∩?：是幾邊形，就有幾個(gè)角?！ 煟菏堑?，一個(gè)多邊形是幾邊形就有幾個(gè)角，那你知道三角形有幾條邊、幾個(gè)角嗎？ 生：三角形有3條邊、3個(gè)角。 師：八邊形呢？ 生：八邊形有8條邊、8個(gè)角?！ ∠胂胱鲎龅?題?！ 煟合旅娴慕?，哪個(gè)角，哪個(gè)角最?。俊 ∩旱谝粋€(gè)角，第二個(gè)角最小?！ 煟耗銜?huì)比較第三個(gè)角和第四個(gè)角的大小嗎？ 學(xué)生用自己的方法比較兩個(gè)角的大小
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