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正文內(nèi)容

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)角(編輯修改稿)

2024-10-25 06:04 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的大小有關(guān)。注重培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手,自己發(fā)現(xiàn)的能力。在比較角的大小時(shí),能夠就地取材,取之于學(xué)生,用之于學(xué)生,并且充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,直觀形象地讓學(xué)生感知角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。】四、綜合運(yùn)用,鞏固深化數(shù)一數(shù)下列圖形中各有幾個(gè)角(出示課件)四人小組討論數(shù)一數(shù)組合角,拓展延伸 。師:,你能向大家介紹一下你自己?jiǎn)? 學(xué)生介紹角。生:角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊,角的大小與兩邊的張口有關(guān),與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。師:介紹得真精彩。這些可愛的角,用處可大呢? 【設(shè)計(jì)說明:聯(lián)系實(shí)際生活,說出角在生活中的重要性,同時(shí)也加深了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。最后再次將總結(jié)放給學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行梳理、內(nèi)化新知?!苛?、拓展作業(yè)看到同學(xué)們這么聰明,角娃娃非常高興,要送給大家一把金剪子,試著把一張長(zhǎng)方形紙剪掉一個(gè)角,還剩幾個(gè)角?比比誰(shuí)的剪法多? 聽課教師與學(xué)生之間的互動(dòng),將本課推向高潮。結(jié)束:同學(xué)們,角的用處很大,角的秘密還有很多,希望同學(xué)們?cè)谏钪凶屑?xì)觀察,找到更多的角,第三篇:二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)角》聽課報(bào)告二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)角》聽課報(bào)告作為一名到崗不久的人民教師,聽課是我們快速獲取經(jīng)驗(yàn)的方式之一,聽課能讓我們學(xué)到很多新的教學(xué)方法,這時(shí)十分有必須要寫一篇聽課報(bào)告,以下是小編幫大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)角》聽課報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。角是從以前學(xué)過的正方形、長(zhǎng)方形、三角形等圖形中抽象出來的平面圖形,它更像是把它們的局部進(jìn)行了放大,李老師的這節(jié)課非常注重角在生活中的運(yùn)用,有很多地方都讓我印象深刻。首先情境的設(shè)置很真實(shí)、神奇。李老師把教孩子們剪五角星作為導(dǎo)入,運(yùn)用了數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引孩子,這樣的效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師營(yíng)造的童話氛圍更具真實(shí)性。孩子一下子就被這個(gè)“魔術(shù)師”給吸引了,也在自己動(dòng)手剪的過程中享受著神奇的數(shù)學(xué)魔力。五角星是孩子非常熟悉的,以此開始本課,既讓孩子不會(huì)覺得很難,又讓他們初步體會(huì)了生活中角很常見。接著李老師很巧妙地利用了學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。在找角的過程中注重了學(xué)生的生成資源,把角的初步表象再加以細(xì)化“圓的不是角”,進(jìn)而水到渠成的總結(jié)角的基本要素。充分的動(dòng)手操作也是本課的一大特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓孩子動(dòng)手操作學(xué)具或通過折折畫畫等動(dòng)手的活動(dòng),可以幫助他們獲得直接感性的認(rèn)識(shí),再經(jīng)過手腦并用,便可建立起清晰鮮明的39。表象,進(jìn)而培養(yǎng)兒童抽象思維能力和空間觀念。第一次在做角的過程中,李老師把材料進(jìn)行了擴(kuò)充,使學(xué)生有了自主選擇不同的材料去體驗(yàn),特別是處理線和鐵絲做成的角時(shí),留出充分的時(shí)間讓孩子討論、辨析,矛盾解決的同時(shí),角的特征再一次得到強(qiáng)化,總結(jié)。第二次在研究角的大小與什么有關(guān)時(shí),李老師再次讓學(xué)生自己試一試,為了讓學(xué)生加深理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān),用動(dòng)畫演示結(jié)合學(xué)生動(dòng)手操作,不但更形象生動(dòng)地說明兩行角的變化規(guī)律,而且也教給了學(xué)生比較物體大小的不同方法,蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)。整個(gè)過程充分開展操作活動(dòng),并與小組活動(dòng)相結(jié)合。本節(jié)課中,李老師沒有作太多的陳述和講解,只是一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索研究,通過個(gè)體的獨(dú)立思考、小組的多次合作學(xué)習(xí)和全班交流,產(chǎn)生了多種解決問題的方法,并在交流的過程中使解決問題的方法不斷地得到優(yōu)化。最后欣賞生活中美的、實(shí)用的角的環(huán)節(jié),也使學(xué)生意識(shí)到角的普遍性,以此作為本節(jié)課的結(jié)尾,讓孩子們帶著發(fā)現(xiàn)的眼光在生活中找一找,也滲透了一種數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。第四篇:二年級(jí)數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)練習(xí)題二年級(jí)數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》檢測(cè)試題一、判斷題,哪些是角? 哪些不是角? 畫出√或。?是的畫√,不是畫。二、填空題,在()里填幾。? 有幾個(gè)填在()里。()直角。()個(gè)正方形,有()個(gè)長(zhǎng)方形,有()個(gè)直角。三、其它題(12分)從指定的一點(diǎn)起,畫一個(gè)角,并說出角的各部分名稱。一、下面圖形中有()直角。在下面的圖形里加一條線段,把它分成一個(gè)正方形和一二、填空題(第1小題 10分,25每題 18分,共 82分),在()里標(biāo)出。??個(gè)三角形。加線后的圖形中有()個(gè)直角下圖中()個(gè)直角(形,有()個(gè)長(zhǎng)方形,有()個(gè)直角。)個(gè)正方數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)單元練習(xí)——角的初步認(rèn)識(shí)一、我會(huì)填。一條紅領(lǐng)巾有()個(gè)角,一面國(guó)旗有()個(gè)角。一個(gè)長(zhǎng)方形中有()個(gè)直角。三角板上有()個(gè)角,其中最大的那個(gè)角是()角。一個(gè)角有()個(gè)頂點(diǎn),()條邊。請(qǐng)你給右圖的角的各部分填上名稱。二、我能做好。判斷下面的圖形哪些是角,是角的在()里畫√,不是的畫。()()()()()()用三角板比比下面哪個(gè)角是直角,是直角的畫 △,不是直角的畫○。()()()()()用三角板比比下面哪個(gè)角大哪個(gè)角小,大的畫 △,小的畫○。()()()()三、我會(huì)數(shù)。數(shù)一數(shù),下面圖形中各有幾個(gè)角,填在()里。()()()()四、我會(huì)畫。畫一個(gè)鈍角。在方格紙上畫一個(gè)直角第五篇:數(shù)學(xué) 認(rèn)識(shí)角《認(rèn)識(shí)角》教案市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容:
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