五年級(jí)數(shù)學(xué)滲透環(huán)保教案范文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 速地小聲讀一讀，這是宋代詩(shī)人陸游的一句詩(shī)，它告訴我們從書(shū)本上或從別處得來(lái)的知識(shí)，還需要我們親自動(dòng)手實(shí)踐一下，才能記得牢，理解得透?！ ∑磾[計(jì)算?！ ∫含F(xiàn)在老師就給大家這個(gè)機(jī)會(huì)，利用1立方厘米的小正方體用計(jì)算的方法自已來(lái)算一算長(zhǎng)方體體積是不是真的等于長(zhǎng)寬高，請(qǐng)同學(xué)們注意要求： 以小組為單位來(lái)擺，注意分工協(xié)作， 請(qǐng)?zhí)詈糜涗泦?，注意發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。開(kāi)始?！ ⌒〗Y(jié)：還是那句話：數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模ㄟ^(guò)自己來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證得到的知識(shí)才是最可信的?！ W(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證過(guò)程。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟知的陸游詩(shī)句，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手，在小組合作中驗(yàn)證新知，再現(xiàn)長(zhǎng)方體體積由來(lái)的過(guò)程，使學(xué)生加深“知其所以然”的理解，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生操作及探究能力?！ ∫含F(xiàn)在長(zhǎng)方體體積公式可以確認(rèn)了嗎?它是什么?下面我們就用它來(lái)解決一道實(shí)際問(wèn)題?！ 〗鉀Q問(wèn)題。(出示例題)先估算體積再獨(dú)立計(jì)算。 鞏固練習(xí)。 引：為了鞏固新知，老師還準(zhǔn)備了兩個(gè)小題，還能不能做? 練一練第1題?！ ≈苯涌诖鹆惺??！ 【氁痪毜?題。 先談注意問(wèn)題再解答。最后拓展此題的古代解法?！ ⊥卣剐轮?。 引：這是生活中一道典型的求體積的題，實(shí)際上它的解法早在2000年前就已經(jīng)有了，我們來(lái)看一看?！ ?出示：“方自乘，以高乘之既積尺”)這是2000年前我國(guó)古代一本數(shù)學(xué)專(zhuān)著〈九章算術(shù)〉的解法，和我們現(xiàn)在的解法一樣嗎?你覺(jué)得我國(guó)古代的數(shù)學(xué)家怎么樣? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的練習(xí)既深化了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也拓展了學(xué)生對(duì)古代數(shù)學(xué)的了解，升華了認(rèn)知?！ ∷?、總結(jié)回顧，深化體驗(yàn)。 問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有什么感受? 總結(jié)：老師也想通過(guò)這節(jié)課告訴大家，我們學(xué)習(xí)，不光要記住知識(shí)，還需要經(jīng)常問(wèn)問(wèn)為什么，更需要自己動(dòng)手驗(yàn)證新知的正確性。最后，我還想送大家一句名言，一起看(出示：天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣。不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之，則難者亦易矣。不學(xué)，則易者亦難矣?！矶耸?無(wú)論學(xué)習(xí)還是做事，是沒(méi)有難和易之分的，只要你去學(xué)，你去做，再困難的事也會(huì)變得很容易。知難而進(jìn)是我們的學(xué)習(xí)態(tài)度?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：“談收獲”是對(duì)所學(xué)知識(shí)部分的整理，“談感受”是學(xué)生情感方面的升華，尤其是“名言”的總結(jié)，進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)今后的生活學(xué)習(xí)有了概括性引領(lǐng)和提升?！ ∽钚挛迥昙?jí)數(shù)學(xué)滲透環(huán)保教案范文3 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)自己的探索，掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積?！ ≡谟^察、操作、探索的過(guò)程中，提高自
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