五年級(jí)滲透法制教育數(shù)學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-09-01 00:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)……創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從情境中抽象出數(shù)學(xué)信息，為下一步教學(xué)活動(dòng)作好準(zhǔn)備。讓學(xué)生初步感知數(shù)字編碼與我們的生活聯(lián)系緊密。二、探究新知（1）出示信封封面。仔細(xì)觀察信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：信封上那兩排數(shù)是郵政編碼。（2）指名介紹郵政編碼的作用是什么？（3）這些郵政編碼是怎樣編排的呢？教師板書(shū)：郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。（4）學(xué)習(xí)例1：郵政編碼448268①學(xué)生觀察郵編。②小組合作探究。學(xué)生在小組內(nèi)探討各數(shù)字的含義。③各小組派代表匯報(bào)。教師隨著學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。（5）介紹本地郵政編碼。 （1）學(xué)生觀察后，在小組內(nèi)議一議，說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)。（2）學(xué)生在上課前已到郵電部門了解到：郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件的傳遞速度。（3）①學(xué)生自學(xué)教材113頁(yè)的內(nèi)容。②學(xué)生在小組內(nèi)交流。③學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己自學(xué)和調(diào)查的內(nèi)容。（4）①學(xué)生觀察郵編，結(jié)合剛才的自學(xué)思考。②小組合作，議一議，說(shuō)一說(shuō)。③結(jié)合黑板上的提示，各小組派代表匯報(bào)。（5）學(xué)生獨(dú)立思考后，說(shuō)出本地郵編各數(shù)字所表示的含義。 調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在自己身邊。讓學(xué)生到社會(huì)中去調(diào)查、收集，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活”的思想。給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)探索，充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性。把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。（6）滲透《中華人民共和國(guó)郵政法》第23條《中華人民共和國(guó)郵政法》第二十三條 用戶交寄郵件，應(yīng)當(dāng)清楚、準(zhǔn)確地填寫(xiě)收件人姓名、地址和郵政編碼。郵政企業(yè)應(yīng)當(dāng)在郵政營(yíng)業(yè)場(chǎng)所免費(fèi)為用戶提供郵政編碼查詢服務(wù)。 郵政編碼由郵政企業(yè)根據(jù)國(guó)務(wù)院郵政管理部門制定的編制規(guī)則編制。郵政管理部門依法對(duì)郵政編碼的編制和使用實(shí)施監(jiān)督。三、應(yīng)用反饋（1）教材第113頁(yè)“做一做”。 ①展示學(xué)生收集的郵政編碼。②請(qǐng)你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）生活中的編碼很多，你還知道哪些？（1）①學(xué)生分小組匯報(bào)說(shuō)出自己收集的郵政編碼。②學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、比較找出：同一個(gè)省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。（2）學(xué)生匯報(bào)平時(shí)觀察到的數(shù)字編碼。匯報(bào)時(shí)可能說(shuō)出：座號(hào)、電器型號(hào)、書(shū)號(hào)……讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)字編碼，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受數(shù)字編碼為生活帶來(lái)了方便。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼應(yīng)用非常廣泛。四、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白的？學(xué)生談收獲、感想。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，提出疑問(wèn)，為下一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。教學(xué)反思這節(jié)課我分了三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：一是以動(dòng)畫(huà)激趣導(dǎo)入新課；二是以小組合作學(xué)習(xí)、探究郵政編碼的含義、編碼規(guī)律、通過(guò)合作交流、探索識(shí)別、設(shè)計(jì)郵政編碼，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字編碼的規(guī)律與方法；三是聯(lián)系生活中的數(shù)字編碼，進(jìn)一步拓展練習(xí)，讓學(xué)生感知數(shù)字編碼與生活的聯(lián)系及作用并以收集的郵政編碼比較發(fā)現(xiàn)結(jié)束本堂課，讓學(xué)生感受數(shù)字編碼的魅力。上完這節(jié)課，感覺(jué)自己有一定的進(jìn)步，通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，教學(xué)理念在逐漸更新，重新認(rèn)識(shí)了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。課堂上，沒(méi)有簡(jiǎn)單地充當(dāng)知識(shí)的傳話筒，也不再把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的接收器，而是把自己放在組織者、引導(dǎo)者的位置上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和探索問(wèn)題的精神。他們小組合作，探索編碼規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)課堂上的生生互動(dòng)，使師生共同獲益，感受超強(qiáng)的信息量，探索到數(shù)字與編碼的簡(jiǎn)單方法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了激趣導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的興趣，可惜的是沒(méi)能很好地發(fā)揮它的作用，課堂沒(méi)有跟著“生成”走，而過(guò)分被“預(yù)設(shè)”牽著了。 這節(jié)課還有一個(gè)遺憾是課堂上編碼應(yīng)
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