小學四年級數(shù)學滲透法制教育教案文案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:29 本頁面
【文章內容簡介】 法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境生成問題 讀出下面的數(shù) 305300535002879 (1)我們學過哪些記數(shù)單位? (2)請你按數(shù)位順序表中的順序依次說出所學過的數(shù)位?！ ?3)萬級包括哪幾個數(shù)位? 二、探索交流解決問題 萬級的數(shù)的讀法?！ ∥覀円呀泴W習過萬以內的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢? (1)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學生讀一讀。 (2)再呈現(xiàn)24960000 讓學生試讀。 比較24960000與24960000在數(shù)位上的區(qū)別?！ l(fā)：引導24960000的讀法?！ ≌f說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導說出一共有多少萬? 這個數(shù)有什么特點?(個級的四個數(shù)位上都是o，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學過的數(shù)的讀法有什么異同點? 相同點：萬級的數(shù)先按照個級的數(shù)的讀法去讀?！ 〔煌c：萬級的數(shù)要在后面加讀一個“萬”字。 小結萬級的數(shù)的讀法 小結：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四個零都不要讀出來?！ 【毩曌x一讀 50000180000235000040000000 含有萬級和個級兩級的數(shù)的讀法?！ W習中間有0的數(shù)的讀法 ?、侔鍟?407000。 ?、谝龑в^察6407000與24960000的相同點與不同點。 ?、蹖W生自己試讀，交流讀法?！ 、苄〗Y讀法：分級——先讀萬級上的數(shù)——接著讀個級上的數(shù)?！ 〗處熾S學生敘述板書，六百四十萬七千 (1)學習級中間、末尾有0的數(shù)的讀法?！ 、侔鍟?5000300?！ 、趯W生自己分步驟試讀?！ 、蹘熉暽x?！ 、苄〗Y讀法：每級中間有0的應該讀零?！ 、莅凑_的讀法師生品讀。(板書：八千五百萬零三百。) 三、鞏固應用內化提高內化提高 教材第5頁的“做一做”?！ ?1)觀察每個數(shù)的特點。同桌互讀。 做練習一第2題?！ 〗處熢谟嫈?shù)器上撥數(shù)，學生讀?！ ∷?、回顧整理反思提升 同學們，這節(jié)課我們學到了什么?有哪些收獲? 最新小學四年級數(shù)學滲透法制教育教案文案3 教學內容： 億以內數(shù)的認識(教科書第2～4頁的內容，練習一第1題。) 教學目標： 知識與技能 “萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)。知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系?！ ?、掌握我國記數(shù)習慣，每四個數(shù)位為一級?！ ?，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內的數(shù)?！ ∵^程與方法： 通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗。培養(yǎng)學生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學生在生活中主動探究的意識。 情感、態(tài)度與價值觀 體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的信心?！ 〗虒W重點： 記數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關系?！ 〗虒W難點： 數(shù)級、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解?！ 〗虒W準備： 課件、計算器等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境生成問題 課件導入 同學們，在日常生活中，我們經常接觸到很多大數(shù)。(出示投影) 1994年首都北京的人口有一千零五十一萬?！ 」獾乃俣仁敲棵攵f千米?！ 〉厍螂x月亮大約有三十八萬四千四百千米?！ ≡谌粘Ｉ詈蜕a中，還經常用到比萬大的數(shù)，今天咱們一起來認識一些大數(shù)。(板書課題) 介紹主題圖(出示主題圖) 2000年我國進行了第五次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。(課件出示：我國人口) 誰能嘗試讀出上面這些數(shù)? 指名讀數(shù)，并讓學生說說他是怎樣讀的? 二、探究交流解決問題 出示例1：13819000這個數(shù)有多大呢? ，認識計數(shù)單位。 在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么? 用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。 問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣? 認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。) 讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認識十個一萬是
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