小學語文四年級下冊教學案滲透法制教育教學設計說明(編輯修改稿)
2025-05-14 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡瑁?愚不可及)地要向?qū)О延敱虼蠛?。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢?魚貫而出)，結(jié)果讓食肉鳥(飽餐一頓)?！拔覀儭?氣喘吁吁)地拯救了一些幼龜，還是不能解決問題。真是令人（后悔不已）。方法二：按事情的發(fā)展過程，開始、經(jīng)過、結(jié)果三部分進行概括。我和同學觀察幼龜離巢進入大海時，看到幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡瑁延敱虼蠛?。結(jié)果讓食肉鳥飽餐一頓，使我們后悔不已。告訴我們我們要按自然規(guī)律辦事，不然會產(chǎn)生與愿望相反的結(jié)果。篩選好詞佳句，深入體會好詞的意思結(jié)合課前預習，把好詞好句大聲讀一讀，并相互交流不懂詞的意思，并提出一個有價值的問題進行商討。整理問題，并選擇一個有價值的：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”出示為什么導游會說出這樣一句話？你明白自然之道的意思嗎？指導學生結(jié)合文中的三至五自然段進行交流討論。三、換位思考，感悟“道”學習三至五自然段（一）學生自主學習我們因為不懂得綠龜?shù)纳嬷?，好心辦了一件蠢事，我們對自己的評價用課文的詞語說就是（愚不可及）。出示（比較）：我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。蠢事已經(jīng)說明了事情是錯誤的，為什么還要在前面加上一個“愚不可及”呢？書寫“愚蠢”都是形聲字，愚：心里想的和平常人不同，違背常理。板書“愚” “蠢” 形聲兼會意字，春天到了，許多小蟲子從冬眠中蘇醒過來，開始蠕動，如成語蠢蠢欲動，后由蟲蠕動時緩慢蚩蚩的樣子引申出愚笨、苯拙之義。讀讀這句話，你認為作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情？（后悔與自責。）讀現(xiàn)在我們就是那一行游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢？細細讀課文34自然段，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來，細細體會，在旁邊寫上批注。（生讀書，從書中找依據(jù)，四分鐘后）我們每個人都能靜心讀書。好，現(xiàn)在把自己的想法說一說，你們怎么就覺得自己是愚不可及的呢？先讀課文再談感受。生自由說。同學們能從書上找到有關(guān)的句子，這一點很好，怎樣把書上的語言變成自己的理解呢？你們看，我也是那其中的一位游客，我是這樣想的？指名說。（二）指導把書本語言轉(zhuǎn)換成自己的語言 老師舉一：（課件出示書本語言和老師轉(zhuǎn)化后的語言比較）突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全，正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉倒沙灘上去。 我們的確愚不可及，幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，感覺是在偵察外面是否安全，還看到嘲鶇啄烏龜?shù)念^。其實已經(jīng)知道這只烏龜是偵察員啊，為什么沒有想到不要阻止綠龜?shù)男袨槟?？反三：讓學生分小組組織語言通順地表達。像老師這樣把自己讀書的成果和同伴交流一下。你們還找到了哪些句子說明自己愚不可及的。 （三）生匯報，出示語段向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”……向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。向?qū)Э吹搅顺谤呑臑觚數(shù)念^一點也不吃驚，還說這是自然之道，沒有什么，我們還不相信，太不信任向?qū)Я?，真是愚不可及?。?
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