二年級語文教案設(shè)計例文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要漏掉最后一點?！ 〗處煼秾??！ W(xué)生描紅、臨寫?！ ∑摺⑹崂戆鍟 〈笙蟮亩洹 ∩嚷鐾谩 〉诙n時 一、課時目標 會寫“安”“根”“痛”“最”4個生字?！ ≌页稣n文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的?！ 〗Y(jié)合生活實際，說說你對“人家是人家，我是我”這句話的理解?！ 《?、重點難點 重點： 會寫“安”“根”“痛”“最”4個生字?！ ≌页稣n文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的?！ ‰y點： 說說自己對“人家是人家，我是我”這句話的理解?！ ∪?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 “開火車”復(fù)習(xí)生字新詞?！ ≈该x問句?！ ∷?、精讀課文，品味感悟 聽課文錄音，默讀課文?！ W(xué)習(xí)課文第1～8自然段?！ ?1)指名分段朗讀?！ ?2)想一想：大象的耳朵像什么?從這里可以看出大象的耳朵有什么特點? (像扇子。大象的耳朵很大。) (3)再找一找文中有哪些小動物指出了大象耳朵的問題?！ 、佼斝⊥米诱f大象的耳朵時，大象是怎么回答的?他又是怎么想的? “我生來就是這樣啊。”大象此時可能在想，真奇怪，我的身體長得本來就是這樣的啊?！ 、诤髞?，小羊、小鹿等其他小動物都說大象的耳朵很奇怪時，大象是怎么說的?又是怎么想的? 出示：“大象也不安起來，他自言自語地說：‘他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來?！薄 、這句話告訴我們什么? B、指導(dǎo)理解“自言自語”的意思。 (自己對自己說，大象自己對自己說話。) C、由這句話想一想：大象此時的想法有了什么變化? (起初沒覺得有什么不對―→決定讓自己的耳朵豎起來。) (4)小組議一議，如果你遇到這樣的情況，你會怎么想? (5)全班交流?！ ∵^渡：大象為了讓自己的耳朵豎起來，想了什么辦法?這個辦法行得通嗎? 學(xué)習(xí)課文第9～12自然段?！ ?1)指名分段朗讀。 (2)小組討論：大象想出了什么辦法?結(jié)果怎樣? (大象用兩根竹竿把耳朵撐起來，可是這樣一來，小蟲子會在他的耳朵眼兒里飛來飛去，還會在里面跳舞。結(jié)果大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，小蟲子再也進不去了，有小蟲子飛來，大象用大耳朵一扇，小蟲子就被趕跑了。) (3)你知道大象耳朵的作用是什么嗎?(指名說) 學(xué)習(xí)最后一個自然段。 (1)齊讀最后一個自然段。 (2)用橫線畫出大象說的話?！ ?我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。) (3)此時大象的想法又有什么改變呢? (他決定放下耳朵，做回自己。) (4)小組議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話? (5)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說一說?！ ?6)教師總結(jié)。 同學(xué)們，我們每個人都長得不一樣，每個人都有不一樣的本領(lǐng)。不用羨慕別人，更不要因為自己與別人的不一樣而覺得傷心難過，要知道，我們每個人都是獨一無二的，要堅持做自己?！ ∥濉⒅笇?dǎo)書寫 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的會寫的4個生字，跟隨老師書空?！ 椤鞍?、根、痛、最”找詞語朋友，并讀一讀。 師范寫并點撥： 安：橫寫在橫中線上，稍長?！ ∽睿旱谖骞P橫長，蓋住“又”。 學(xué)生觀察這4個字在田字格中的位置。 學(xué)生開始描紅、臨寫?！ ≌乖u優(yōu)秀作品。 六、梳理板書 大象的耳朵 耳朵耷拉著→讓耳朵豎起來→做自己 安根痛最 2021二年級語文教案設(shè)計例文4 教學(xué)目標： 認識本課的14個生字，會寫“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個字。 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，并進而主動地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美?！ ≌_、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點： 學(xué)生字詞和朗讀課文，體會大自然的美?！ ≌n時安排： 兩課時?！ 〗虒W(xué)過程： 第一課時 一、緣題問文 寫題。同學(xué)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1