小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-01-23 02:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中。學(xué)?？蓮囊韵伦寣W(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)，并用力所能及的方式回報(bào)。 （ 1）作親情觀察。我讓學(xué)生做生活的有心人，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)父母對(duì)子女的愛(ài)，如：每天早晨的催床，自己生病時(shí)的呵護(hù)，自己失敗時(shí)的鼓勵(lì)等無(wú)不體現(xiàn)父母的愛(ài)。父母那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，日益增多的白發(fā)，漸變粗糙的雙手，不再挺拔的身軀，無(wú)不是為子女付出的見(jiàn)證。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些，并要求記下來(lái)或?qū)懜惺軐?huì)使他們體會(huì)到親人乃至人間的溫暖，激發(fā)他們的情感，使他們以飽滿的熱情投入到生活中去。 （ 2）作親情溝通 。父母與子女產(chǎn)生代溝，很大程度上是兩者缺少溝通，教師應(yīng)有目的地讓學(xué)生主動(dòng)與父母溝通，了解父母的生日、父母的童年、父母的愛(ài)好等，了解自己成長(zhǎng)的歷程，體會(huì)父母對(duì)子女的良苦用心。每天跟父母說(shuō)說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事，也聽(tīng)聽(tīng)父母工作的事，在溝通中積累情感，縮小代溝。 （ 3）作親情體驗(yàn)。子女不理解父母，是因?yàn)楹⒆痈静涣私飧改傅降诪樽优冻隽硕嗌?，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生抽機(jī)會(huì)和父母互換角色，如：在假日開(kāi)展“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，讓學(xué)生代替父母考慮一天的油鹽柴米問(wèn)題和家務(wù)安排，使學(xué)生真正明白：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱 ”。使其體會(huì)父母持家之不易，真正體會(huì)到父母之恩深似海。 （ 4）作親情回報(bào)。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。父母的愛(ài)，孩子是永遠(yuǎn)報(bào)答不了的，但可以為父母做力所能及的實(shí)實(shí)在在的事，作為對(duì)父母親情的點(diǎn)滴回報(bào)。如：給父母一份驚喜，在父母生日時(shí)送上自己制作的賀卡，用自己的零花錢(qián)為父母在電臺(tái)或電視臺(tái)點(diǎn)歌；寫(xiě)一封感謝父母的信；為父母做一件他們?cè)缫押雎缘氖?；幫父母做家?wù)：每天在家給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗位，分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。另外，讓學(xué)生明白，取得優(yōu)異成績(jī)是給父母最好的回報(bào)。 積累親情并不在于轟轟烈烈，關(guān)愛(ài)父母要體現(xiàn)在平時(shí)的一言一行中， 應(yīng)該從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，這也是學(xué)校要強(qiáng)調(diào)的。 進(jìn)行親情熏陶 “德育無(wú)閑人，人人都育人?！笨迫谓處熞矐?yīng)該在教學(xué)中努力挖掘教材，找到切入點(diǎn)，在教學(xué)中不斷滲透親情教育。特別是語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教材里有許多文質(zhì)兼美的親情贊歌，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好賞析 ，進(jìn)行親情熏陶，激發(fā)他們的人生感悟，我非常注意做到這一點(diǎn)。如：《小巷深處》就是一首情真意切的母愛(ài)的贊歌，一個(gè)靠賣(mài)冰棍為生的盲阿姨收養(yǎng)了一個(gè)女?huà)耄寥憧鄬⑵漯B(yǎng)大供其讀書(shū)。隨著年齡的增長(zhǎng)，養(yǎng)女內(nèi)心的虛榮與自私漸漸膨脹，竟然嫌棄母親，這對(duì)母親是多么大打擊和傷害，但母親默默地忍受，依然深愛(ài)著女兒。難怪人們說(shuō)，比大地廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是母親的胸懷。通過(guò)欣賞此美文，學(xué)生體會(huì)到了圣潔無(wú) 私的母愛(ài)，沐浴在濃濃的母愛(ài)之中，還學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。同時(shí)我還針對(duì) 學(xué)生普遍存在的因虛榮心作祟而嫌棄父母的現(xiàn)象 ，讓學(xué)生對(duì)照本文談?wù)勛约簩?duì)父母的態(tài)度，使學(xué)生的心靈受到一次親情的震撼和洗禮。推薦、引導(dǎo)學(xué)生閱讀這樣的優(yōu)美親情作品，其作用往往勝過(guò)老師的循循說(shuō)教。 爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合 親情教育是教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，缺乏任何一方的努力都會(huì)導(dǎo)致親情的走樣或變異，因此學(xué)校的親情教育只有和家庭教育配合起來(lái)，才能取得最佳效果?，F(xiàn)實(shí)中常出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)校布置了親情作業(yè)，可家長(zhǎng)總是以各種理由阻止孩子去做，慢慢地孩子就心安理得地接受父母的愛(ài)，卻從未想過(guò)回報(bào)，這樣學(xué)校的親情教育也不能達(dá)到預(yù)期效果。教師應(yīng)利用家訪或家長(zhǎng)學(xué)校等機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng) 共同商討親情教育的良策，經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，把學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的不滿告訴家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)在教育子女的過(guò)程中能引起注意，漸漸縮小代溝，增進(jìn)親情。另外，對(duì)學(xué)校布置的親情作業(yè)，教師要與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，檢查學(xué)生的完成情況，家長(zhǎng)的滿意程度，從而使親情教育落到實(shí)處。 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！弊鹄蠍?ài)幼，是中華民族的傳統(tǒng)美德。愿我們教育工作者積極投身到親情教育中，通過(guò)自己的不懈努力，點(diǎn)亮學(xué)
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