對5-6歲幼兒感恩教育的實踐與研究結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-01-23 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 送祝福，很多小朋友都表示其實買花、送老師東西都要花爸爸媽媽的錢很浪費，大家是不是可以想個辦法不花錢也可以為老師送上祝福呢？很自然地小朋友就想到給老師送上不花錢但更有意義的祝福。小朋友一起回家和爸爸媽媽為老師獻上手工制作的鮮花，或賀卡。教師節(jié)到了看著這么多用廢舊的，便宜，但卻情意濃濃的鮮花，家長和教師內(nèi)心都有說不出的感動。 “三八” 婦女節(jié)到了，提示幼 兒為自己的媽媽送上自己親手制作的一份禮物；讓孩子了解媽媽的職業(yè)，知道媽媽身上的優(yōu)良品質(zhì)和對社會的貢獻，并為此感到自豪；請媽媽代表講述哺育孩子的經(jīng)歷，讓孩子知道媽媽在他的成長過程中所付出的愛與辛苦；讓孩子深深的體驗愛、感激愛，并發(fā)自內(nèi)心的想回報愛、付出愛；向媽媽表決心、堅持做媽媽的小幫手等活動，進一步增強幼兒愛的意識，且實踐到現(xiàn)實生活中去。 國慶節(jié)組織幼兒開展“祖國在我心中”的繪畫比賽，激發(fā)了幼兒的愛國之情。我園園舍對面有個老年人活動中心，每到重陽節(jié)我們總是給老人們帶去自己的精彩表演，同時在平常有空的時 候為老人亭擦擦桌子，掃掃地??做自己力所能及的事情，我們重視引導孩子關(guān)愛老人時的正確稱呼，甚至注意與老人交流時的真摯眼神，關(guān)注的是培養(yǎng)孩子關(guān)心他人的態(tài)度。因為每一次時間活動都是在塑造感恩的心理。又如：每天回家?guī)蛬寢屪鲆患虑?，說一句感恩的話，在父母生日快到的時候親手為父母做一份禮物（手工作品，賀卡等）。學會傾聽，學會用禮貌用語跟身邊的人交流。漸漸地孩子們從提醒到有意識地做，再到主動開心地做，從關(guān)愛身邊最親的父母開始，慢慢延伸到對老師、同伴的愛。 （三）環(huán)境創(chuàng)設，鼓勵認可 物質(zhì)環(huán)境是幼兒最直接、最具 體、最容易感受到的。因此每個學期的語言角，我們都和小朋友一起布置一面“感恩墻”，把幼兒的感恩行動以圖片及文字的形式記錄下來，同時在評比欄提供小星星貼紙，讓幼兒給今天幫助過自己的朋友貼星星，鼓勵幼兒參與感恩實踐。并進行一月一次的感恩明星評選，增強幼兒的自信心。感恩明星的評選完全由小朋友來投票，在每個月底的星期五我們請小朋友講講別人的感恩故事，并在大家的推選中選出大家心中的明星。并將其照片貼在班級宣傳欄里。這種明星的評選其實是一種認可，認可是對他們行為的優(yōu)點進行確認并繼續(xù)發(fā)展的行為。通過這樣的活動我們可以看到每 個孩子身上的閃光點，并且鼓勵她發(fā)揚光大。同時小朋友之間也會互相攀比看誰做地更好。需要注意的是我們要根據(jù)不同的人確定其希望的東西，或者力爭在每一個人身上發(fā)現(xiàn)也許不能被輕易發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，認可通常包含兩個方面：一是對與現(xiàn)實相符的最好動機加以確認；二是引導人們朝更好的自我去發(fā)展。 （四）家長教師，互動協(xié)作 感恩教育應努力爭取家長的參與互動，才能事半功倍。 家園互動 群。很多家長在家長會上反映自己不能很好地在家里教育孩子，孩子的兩面派，讓家長頭痛不已，有的家長則反應在家要求孩子做什么，孩子總是敷衍了事 ，或者干脆就什么都不干，到了幼兒園則乖巧地不得了，希望得到老師，同伴的肯定。這些孩子問題都在班級 群中反饋給老師，老師有針對性的教育，同時聆聽家長的呼聲和意見，課題組老師共同協(xié)商解決的辦法。 家園互動評價表。 群反饋的信息告訴我們其實家園教育應該實現(xiàn)真正的互動，我們要讓家長對幼兒進行有針對性的有效評價。所以我們根據(jù)每個月的不同要求和不同感恩月特色制定感恩教育月評價表。同時根據(jù)每個幼兒每個家庭的不同特點，教師和家長相互溝通調(diào)整。每個月傾聽家長的意見，從實際出發(fā)制定反饋表。如： 2021 年 11 月份感 恩教育反饋表原始版。 11 月幼兒園感恩教育 具體內(nèi)容 評價反饋 11 月家庭感恩教育 具體內(nèi)容 評價反饋 感 恩 老 師 入園主動問好 離園主動再見 感 恩 父 母 離家主動再見 回家主動打招呼 進一步了解幼兒園集體生活的基本規(guī)則，能按老師的建議與指示做事主動遵守班級常規(guī) 愿意與父母分享幼兒園高興的事情 主動 關(guān)心老師 不亂發(fā)脾氣不頂嘴不提不合理要求 特殊的節(jié)日送上祝福如（ 11 月份第四個星期是感恩節(jié)） 特殊的節(jié)日送上祝福如（ 11 月份第四個星期是感恩節(jié)） 愿為老師做力所能及的事（ 11月我?guī)屠蠋熥隽耸裁词拢? （具體事件記錄） 愿為父母做力所能及的事（ 11 月我?guī)桶謰屪隽耸裁词拢? （具體事件記錄） 感 恩 同 入園主動問好 離園主動再見 感 恩 同 愿意主動與同 伴共同游戲，分享玩具 主動熱情幫助 困難的同伴 不欺負小朋友 伴 關(guān)心同伴的喜怒哀樂并能做出回應 伴 在日常生活中能用禮貌用語與同伴交往。 特殊的節(jié)日送上祝福如（ 11 月份第四個星 期是感恩節(jié)） 愿為同伴做力所能及的事（ 11 月我為同伴做了什么） （具體事件記錄） 老師寄語： 愛你的老師 年 月 父母寄語： 愛你的父母 年 月 反饋表可以讓老 師及家長及時了解孩子在幼兒園以外的情感趨向，是非辨別能力，自控能力，行為能力等。并對教育過程中出現(xiàn)的問題進行修改與完善。 定期分發(fā)感恩教育資料宣傳。家長畢竟不是教育專家，所以他們在教育方面有很多困惑是很正常的，但是老師不能一直在旁指導，所以課題組每月有意識地收集感恩教育宣傳資料（包括：感恩教育的意義，如何引導幼兒學會感恩，感恩教育小竅門等等）資料當中涉及的問題很多，同時也有家長正好碰到的困惑，所以資料可以豐富家長的教育經(jīng)驗，增強教育好孩子的信心，更提高了家長參與活動的積極性。 節(jié)日中組織各種 各樣的親子感恩游戲。幼兒園會在節(jié)假日組織一系列親子活動，課題組就借這樣的機會組織感恩特色主題的親子游戲。游戲中有家長和孩子的歡笑，同時也有家長感動的眼神，我們同樣感受到感恩教育給孩子帶來的改變。 同時為了調(diào)動家長的積極性，我們還在家長生日的當天發(fā)送代表全班幼兒的祝福短信，有時間的話還組織部分幼兒到該家長家，幫助慶生。收到祝福的家長感言：我從來沒有過過這樣特別的生日。雖然是一個小小的舉動，但是給家長帶來的震撼和感動是無法言語的。家長真真切切地感受到感恩給孩子和自己帶來的改變。 讓家長參與幼 兒園課堂教學將自己的孩子與別人的孩子進行橫向比較。發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。同時課堂教學能在各個方面反應孩子在幼兒園的情況，所以我們定期邀請家長參與我們的課堂教學，收效較好。 （ 五）抓住契機，積極滲透 在日常的教學活動中我們還嘗試在語言、藝術(shù)、健康、科學等各個領(lǐng)域滲透感恩教育的內(nèi)容。如語言活動《感恩的
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