小學生良好行為習慣養(yǎng)成的研究結題報告(編輯修改稿)
2025-04-20 03:46 本頁面
【文章內容簡介】 的文娛節(jié)目。從中得到教益。 發(fā)揮家庭的教育作用，由家長對學生在家庭、社會上的表現作全面的跟蹤，反饋給班級傳達給學校，班級根據信息及時調整教育方法。利用班會、晨會、思想品德課與其它學科教學加強良好行為習慣養(yǎng)成教育。建立班級督查考評制度，印發(fā)檢查評比表，由班主任組織本班學生先每天自查自評，再同學互評，做到的打“★”，沒有做到的打“○”。每2周組織學生進行評議匯總，計算好達成率，填寫在班級匯總表中。每2周班級中評選出一位達成率最高的“文明標兵”和一位進步最大的“進步之星”，進行通報表揚。通過考核評比來形成相互影響、相互監(jiān)督，共同進步的局面，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。六、研究的階段及步驟第一階段（2016年9月——2016年7月），本階段為課題的醞釀準備階段，將主要做以下工作：反復論證，確立課題；周密籌劃，撰寫方案；制定目標及操作體系。 第二階段（2016年10月——2016年12月）本階段為課題的具體實施階段，將主要做以下工作：深入學習研討，提高思想認識；開展課題研究，逐步形成成果；定期組織學生個案研討活動，展示研究的實踐成果。 第三階段（2017年1月），本階段為總結階段，主要工作如下：完成各項有關測試，進行對照、分析；整理有關資料，進行分析、歸納，提煉規(guī)律。完成研究報告，上報課題總結七、研究的成效 一份耕耘一份收獲，我班經過扎實的研究，基本形成了以自我教育為主的行為規(guī)范養(yǎng)成教育實踐模式，建構起了與學生及其生活緊密相聯的養(yǎng)成教育內容體系，有效地促進了學校素質教育的全面落實。 具體表現在以下幾個方面： 1. 通過教育和行為訓練，各種行為習慣指標比率得到普遍提高。 衛(wèi)生習慣：通過“溫馨寢室、書香教室”的布置評比活動，學生養(yǎng)成了美化環(huán)境意識，良
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