【文章內(nèi)容簡介】 律，尊老愛幼，熱愛勞動等等習慣的培養(yǎng)。讓學生在不知不覺中受到感化，形成習慣。 挖掘教材中的思想性，對學生進行思想品德教育。思想品德教育是貫穿于各學科教學的，因此，我們要充分挖掘、尋找教材內(nèi)容中思 想品德教育的滲透點，加強思想品德教育的滲透意識，在課堂教學中有機滲透思想品德教育。如：在數(shù)學課中培養(yǎng)學生積極思考，大 膽發(fā)言的好習慣；語文課要求學生把課文中描述有關(guān)熱愛祖國、遵紀守法的部分找出來，加以分析理解；音樂課上，在音樂欣賞、解讀歌詞、了解創(chuàng)作背景中讓學生受到熱愛祖國、熱愛大自然、文明禮儀等方面的教育；思品課結(jié)合有關(guān)課文辨析、導行 ??通過各學科滲透，使行為規(guī)范教育與訓練深入到課堂中，讓學生在接受各科知識的同時受到感染和熏陶，潛移默化，符合學生身心發(fā)展特點，有利于學生吸納，并在學習運用和實踐活動中逐步深 化，體現(xiàn)了知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一。 結(jié)合班級實際和學校中心工作進行思想教育。例如，學校抓校風建設(shè)時，教師可以結(jié)合班級中存在的問題和違紀現(xiàn)象，引導學生去討論，在討論過程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增加學生的 “ 免疫 ” 力。如果學生無法分辨或意見不統(tǒng)一，教師可以適當提示，切忌過早下結(jié)論和簡單地灌輸。在此基礎(chǔ)上，教師還可根據(jù)學生的特點，相應地開展主題班會、集體游戲，參觀旅游等一系列課外活動，深化教學內(nèi)容。如，每年的清明節(jié)可組織學生去烈士紀念碑前掃墓，緬懷烈士的英雄事跡，從而懂得今天的幸福生活是來之 不易的，知道珍惜現(xiàn)在所擁的學習和生活。 三、寓養(yǎng)成教育于各項活動中，把握實效性 行為規(guī)范養(yǎng)成教育，除在課堂教學中抓之外，還應開展豐富多彩的活動來訓練和加強?！缎W生日常行為規(guī)范》不是要求學生會背，而是要使他們從心底里領(lǐng)會和接受，懂得行為規(guī)范不僅是自身發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。著名教育家葉圣陶認為 “ 歸根結(jié)底教育就是使學生養(yǎng)成適應社會的習慣 ” 。學生只有懂得了這些道理，才會自覺地去遵守，使行為規(guī)范養(yǎng)成教育收到實實在在的效果。 《規(guī)范》第一條規(guī)定： “ 尊敬國旗、國徽；升國旗、奏國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少年 隊員敬隊禮。 ” 要求學生尊敬國旗，就必須幫助他們了解國旗的含義，懂得為什么要尊敬國旗，怎樣尊敬國旗?？梢酝ㄟ^晨會、主題班會、升旗儀式等活動，向他們講解國旗的含義，作為新中國的少年兒童，應努力學習知識和本領(lǐng)，將來為祖國建設(shè)多做貢獻，為國旗增添新的光彩，以此激勵學生尊敬國旗的光榮感和責任感。這樣把《規(guī)范》中的內(nèi)容寓于豐富多彩的活動中，通過學生喜聞樂見的形式，使其明白道理，增長知識，接受教育。同時，學生通過具體的實踐，把行為規(guī)范養(yǎng)成教育變成了自己內(nèi)在的需要，就能逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。 四、與家庭、社區(qū)相結(jié)合，形成 養(yǎng)成教育的合力。 我們首先溝通家長和學校間的情感，通過家訪、開座談會、對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務(wù)，不讓孩子進游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習慣養(yǎng)成等，形成共識。在學校里，老師嚴格要求學生；學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教 育在實際的生活中得以運用。這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達成共識，共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。 五、加強監(jiān)督 ,不斷強化行為習慣。 小學生在習慣養(yǎng)成的過程中有 “ 反復 ” 的特點，可以采用 “ 反復抓 ” 、 “ 抓反復 ” 的方法，通過對他們強化訓練，必將取得較好的效果。據(jù)說我國著名橋梁專家茅以升年過 8 旬仍能準確地背誦出圓周率小數(shù)點后面 100 位數(shù)字。有人問他是怎么記住的。他回答說： “ 說起來也簡單，重復，重復，再重復！ ” 培養(yǎng)良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。通過長期的反復宣傳、實踐，學生就能逐漸了解、熟悉校紀班規(guī)，繼而多數(shù)學生才能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由被迫遵守形成一種習慣遵守，再而經(jīng)過繼續(xù)的深化 實踐，最終才能變成自覺遵守。 六、考核評估，促進行為規(guī)范化。 評估是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。在日常行為習慣的養(yǎng)成上，我們加強了學生干部的巡查、執(zhí)勤，通過檢查反饋，督促學生行為習慣的養(yǎng)成。對學生進行 “ 安全、衛(wèi)生、紀律、學習 ” 四大評比，在評比中堅持日檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正，周評比以流動紅旗鼓勵促進，月總結(jié)不斷提高深化。這樣，在教師的指導下，全方位、多角度地開展競爭，使每位學生時時處處既能自覺管理好自己，又能監(jiān)督別人，按照常規(guī)要求去做，也促使少數(shù)沒有達到規(guī)范要求的學生自省，從同學的批評中認識自己， 使自己的行為規(guī)范化。 總之，學生的行為規(guī)范培養(yǎng)不是一朝一夕能養(yǎng)成的，我們不能奢望短時間就把學生身上的壞毛病統(tǒng)統(tǒng)改掉。因此，我們應該認識到養(yǎng)成教育工作的長期性和艱巨性。只要我們堅持 “ 以人為本，以德為先，以己為主，全面發(fā)展 ” 的教育理念，樹立 “ 管理育人，教書育人，服務(wù)育人 ” 的理念，必將收到良好的教育效果。 小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的探索 鄖西縣城關(guān)鎮(zhèn)東方小學 李 榮 從事教學工作十六年，我越來越感受，教師不只是傳道、授業(yè)、解惑這么簡單，更主要的是能培育出品行劃定禮貌、習慣精采的有用人才。此刻的小學生，年夜年夜都是獨生后世，在家里嬌生慣養(yǎng)，自理能力很差，行為習慣養(yǎng)成教育尤其主要。作為一名小學班主任教員，要具有充實的耐心，科學施教、潛移默化地影響學生行為習慣的養(yǎng)成，使他們健康歡愉地成長、成才。 有一句話說得好： “ 好習慣抉擇一小我的前途 ” 。精采的習慣將伴跟著一小我的生平，小學階段又是養(yǎng)成精采習慣的關(guān)頭時代。在《中共中心關(guān)于更始和增強中小學德育工作的通知》中也曾指出： “ 中小學教 育階段是青少年兒童長身體、長常識的時代，是對他們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時代。 ” 是以精采行為習慣的形成，是學生日后成材的主要前提。是以我始終把小學生精采行為習慣的培育算作自己的一項主要內(nèi)容，常抓不懈，全力試探新路子。 培育精采行為習慣的體例要科學 ,針對分歧班級、學生、學科、時刻、地址，采用分歧的體例，要行之有用，更要有立異。 一、在小學生精采習慣的培育中，注重做到以下幾點 教師的 “ 一舉一動，都要做兒童的楷模 ” 。日常平常我嚴酷要求自己，言行舉止不時處處都要注重做學生的 表率。 “ 無論什么事，第一次做得好，第二次就輕易做得好；第一次做錯，第二次就輕易做錯。 ” 學生各種壞的習慣都是因為起頭學的時辰，教師或怙恃沒有決心去指導他們的緣故，甚至后來一誤再誤，所以教育學生必然要抓好第一次。 ，不要有破例 好習慣養(yǎng)成難，壞習慣養(yǎng)成卻很輕易。做教員的要使學生育成精采的習慣，在好習慣未形成的時辰，萬萬禁絕學生有破例的動作，一個小小的破例，就可能破損已成習慣。 ，循序漸進 二、培育學生精采行為習慣的一些做法 小學糊口潑愛動、廉價力差 ，靠一再的說教和軌制，可能一時有下場，時刻久了，學生就會厭惡。于是，我就按照小學生愛聽故事的特點，從他們喜歡的故事里，尋找素材。如不亂動別人的工具，我講了這樣一個故事：一家外資企業(yè)在招聘員工時，最后一關(guān)，總司理面試，總司理借故分開，功效一些年青人因為亂翻資料，而沒有經(jīng)由過程面試，原本總司理用這樣的體例來招聘員工，考查他們的行為習慣，這真讓那些年青人悔怨莫及。 ，規(guī)范練習 只有形成嚴酷要求嚴酷練習嚴酷打點的約束空氣，才會在學生幼小的心靈中，烙下精采習慣的印痕。如課堂常規(guī)的練習，課前當真做好上課籌備 ，學習用品要整潔安放在課桌指定的位置，回覆問題按劃定的姿勢舉手，講話時要姿勢劃定禮貌，聲音清脆等。 精采行為習慣的養(yǎng)成過程中，學生的現(xiàn)實情形是有差距的。對習慣欠好的學生，可以采用個體談心的體例，體味學生的思惟，輔佐學生盡快養(yǎng)成好習慣。還要取得家長的積極配合，哪些不良習慣是家庭身分造成的，教師要當真剖析，并輔佐家長運用科學的體例教育孩子。 在習慣養(yǎng)成的過程中有 “ 一再 ” 的特點，對不良習慣要一再抓，強化練習。如亂扔字紙等，就