小學生語文課前預習習慣的培養(yǎng)策略研究開題報告(編輯修改稿)
2025-01-22 13:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動研究 、案例研究 的方法深入 研究培養(yǎng) 小學 生語文預習習慣。 三、 研究的內(nèi)容和目標 研究的內(nèi)容： （一）教師如何有效地指導小學生 語文 課前預習，避免讓學生在預習時把 課本變成“資料展示廳”，照抄《小學教材全解 》的研究 。 （二）在不加重學生課業(yè)負擔的情況下，合理控制課前預習時間的研究 。 （三）通過調(diào)查表對小學生進行 語文 課前預習檢查方式以及預習作業(yè) 設(shè)計的研究 。 （四）小學生 語文 課前預習的方法和內(nèi)容的研究 。 研究的目標： （一） 通過研究，引領(lǐng)學生樹立預習意識，提高學生預習的興趣。 （二） 通過研究，使學生掌握正確、科學的預習方法，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力、合作探究能力、自主學習的能力，提高預習的有效性。 （三） 通過研究，不斷提高教師的教學水平和教學藝術(shù)，特別是在學法指導方面的能力，并不斷總結(jié)，不斷實踐，從而提高教學質(zhì)量。 四、 研究方法 （一）行動研究法： 研究工作與學校的日常教學工作緊密結(jié)合，在學校教育教學實踐中開展活動，采取邊實踐、邊研究、邊總結(jié)、邊提高的做法，最終實現(xiàn)課題研究目標。 （二）問卷調(diào)查法： 是 調(diào)查者 運用統(tǒng)一設(shè)計的問卷向被選取的調(diào)查對象了解情況或征詢意見的調(diào)查方法 。 （三 ） 觀察法： 按照本課題研究的目的、計劃，在自然條件下，對學生進行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并做出準確、具體和詳盡的記錄，收集掌握學生學習習慣的養(yǎng)成情況。 （四）案例研究法法： 選取不同類別的學生代表，連續(xù)進行追蹤了解，以研究他們乃至全體學生 課前預習的 發(fā)展變化情況。 五 、 研究過程和步驟 （一） 準備階段（ 2021 年 10 月
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1