小學生學習習慣培養(yǎng)研究的文獻綜述(編輯修改稿)
2025-05-12 07:40 本頁面
【文章內容簡介】 業(yè)工整、遵守紀律的學生,使其他學生自覺模仿,形成習慣。對學生的每一點良好行為, 教師不僅要及時給予表揚,而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。同時家長和教師也要注重自己的言行,做好學生的表率,不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。對高年級的學生則要給他們多講一些名人持之以恒、勤奮好學、刻苦鉆研等方面的故事。引導他們多讀一些課外書籍,從中感受良好習慣對一個人成材的重要影響,從而自覺培養(yǎng)良好的學習習慣。 ,互相促進除了學習習慣外,還要養(yǎng)成的良好習慣有很多,如生活習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣等,它們都源于學生的學習、生活,它們之間具有很大的關聯(lián)性。、深度中培養(yǎng)良好學習習慣興趣的廣闊程度?？梢蚤_闊小學生的眼界，不斷擴大小教內容的新穎性、趣味性中培育良好學習習慣。（1）不斷補充新的信息，把相關信息與教學內容結合，使之書本內容與實踐生活中的知識有機聯(lián)系起來。（2）激發(fā)學生學習積極性。興趣的廣度有了，還要求其深度。即不局限于小學生對事物的表面現象和局部產生的興趣，掌握事物的本質規(guī)律。（3）教師應在質疑、解疑方面下功夫。使小學生通過質疑，自我開動腦筋，拓展思路，增強其想象力和良好學習習慣的培養(yǎng)。6. 讓學生在勤學苦練中培養(yǎng)良好學習習慣，養(yǎng)成豐富想象，大膽創(chuàng)新的習慣。善于養(yǎng)成邊讀邊批劃的習慣。在小學高年級提倡 “不動筆墨不看書”，強調小學生自學時必須動筆批劃，促進思維深入、彌補記憶不足。一個學生一旦養(yǎng)成良好的生活習慣,那就為他形成良好的衛(wèi)生習慣、勞動習慣、學習習慣等創(chuàng)造了條件。一個在日常生活中粗心大意慣了的人,要在學習中養(yǎng)成認真細心的習慣是很難的。因此,培養(yǎng)學生良好學習習慣,不能單槍匹馬、孤軍作戰(zhàn),不僅要與良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣等結合起來,還要與學校、家庭結合起來, 互相促進,共同發(fā)展。努力構建社會、家庭、學校三維一體的教育。 （二）小學生自身加強重視與努力養(yǎng)成林格認為，學習習慣是在學習過程中經過反復練習，形成并發(fā)展成為一種個體需要的自動化學習行為方式。優(yōu)等生成功的一個關鍵內因就是有良好的學習習慣。既然學習習慣如此重要，那如何使學生對學習產生興趣，養(yǎng)成多層面的良好的學習習慣，林格建議應從以下幾個方面培養(yǎng)。 。完成作業(yè)是知識應用的一種形式。它能提高和檢驗小學生對所學知識的理解水平和鞏固程度，它能促使所獲得的知識通過形成技能而轉化為能力。新知識記過后，遺忘很快就發(fā)生，為此，及時復習是鞏固知識的必然要求。培養(yǎng)小學生及時復習的習慣，要指導他們根據遺忘的規(guī)律及時復習、多次復習。寫讀書筆記，可以幫助小學生加強對文章的理解，提高閱讀能力，促使學生主動地積累語言材料，強化寫作鍛煉。4. 養(yǎng)成合作性學習的習慣。良好的學習習慣是一種良好的非智力因素, 是小學生必備的素質, 是小學生學習好的最基本保證, 只有堅持不懈地抓小學生良好學習習慣的培養(yǎng), 才能培養(yǎng)出大批具有良好素質的人才。5. 養(yǎng)成創(chuàng)造性
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