培養(yǎng)小學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣(編輯修改稿)
2024-11-09 02:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生要把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記下來(lái)，按時(shí)交給老師，鍛煉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。學(xué)生預(yù)習(xí)水平的高低，跟教師的指導(dǎo)有密切的關(guān)系。教師如果不注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，就會(huì)影響學(xué)生預(yù)習(xí)能力的提高，這就要求充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性，力爭(zhēng)作到互相配合、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)，使得教師的教和學(xué)生的學(xué)彼此相長(zhǎng)，取得相得益彰的教學(xué)效果。第三篇：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，是學(xué)生更有信心地走入課堂有效途徑，更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證即：（1）、如果預(yù)習(xí)得法，課堂教學(xué)的方法加以改進(jìn)，課堂教學(xué)會(huì)更精彩。（2）、有了預(yù)習(xí)，更能根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)，體現(xiàn)真正的教學(xué)民主。（3）、預(yù)習(xí)使課堂教學(xué)變得充實(shí)、豐滿起來(lái)，使課堂上的交流充分、深刻起來(lái)。（4）、學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，課堂上能夠積極表現(xiàn)自己，就會(huì)越來(lái)越自信。（5）、學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，課堂上講到預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題時(shí)，他們就更能專心聽講，提高課堂效率。第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要根據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，歷來(lái)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，已引起老師、家長(zhǎng)的重視。隨著教育改革的深入和發(fā)展，學(xué)校一切教育、教學(xué)工作都必須為提高全民族的素質(zhì)而努力，以適應(yīng)２１世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是為了能夠?qū)W好語(yǔ)文知識(shí)，取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，是教書育人的需要。而“良好的開端就是成功的一半”。翻讀一下科學(xué)文化界的名人傳略，就會(huì)明白，他們所建造的科學(xué)文化大廈的根基都無(wú)一例外地坐落在小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的自學(xué)習(xí)慣上，而課前預(yù)習(xí)就是自學(xué)之樹的萌芽。預(yù)習(xí)的主要好處有四個(gè)：預(yù)習(xí)可以為上課做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，有些學(xué)生學(xué)習(xí)差的根源是上課因聽不懂而趕不上老師的講課進(jìn)度；而聽不懂的一個(gè)重要原因是上新課時(shí)所需要運(yùn)用的舊知識(shí)不會(huì)或遺忘了，由此造成了頭腦中知識(shí)序列的中斷。預(yù)習(xí)則能有效地接續(xù)這個(gè)“中斷”，提高聽課效率。預(yù)習(xí)可以提高聽課的目的性和針對(duì)性。由于預(yù)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生總會(huì)有一些不懂的問(wèn)題，等著上課來(lái)解決。有了問(wèn)題聽課自然就有了重點(diǎn)，目的性和針對(duì)性強(qiáng)了，注意力就更容易集中。預(yù)習(xí)可以記筆記。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)以后，學(xué)生對(duì)老師的講課、板書內(nèi)容能迅速做出判斷：哪些出自課本，哪些內(nèi)容是老師補(bǔ)充的。從而在聽課和記筆記時(shí)，就能知道重點(diǎn)，決定取舍，可以用更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考。預(yù)習(xí)可以發(fā)展自學(xué)能力。自學(xué)能力只有在自學(xué)活動(dòng)中才能發(fā)展起來(lái)。預(yù)習(xí)是學(xué)生首次獨(dú)立地接觸新課文，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，不可避免地要經(jīng)過(guò)自己閱讀、總之，預(yù)習(xí)是提高教學(xué)效率的一個(gè)好辦法，但是，如果處理不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不良的效果。比如有的老師給學(xué)生印的預(yù)習(xí)提綱，項(xiàng)目多、要求高，學(xué)生花費(fèi)很多時(shí)間也難以完成，這就會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這不僅是教學(xué)藝術(shù)，也體現(xiàn)了一種教育思想。下面淺談一下自己在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)
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