【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)好單詞記憶這一關(guān)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，產(chǎn)生厭學(xué)情緒?？梢姡哪昙?jí)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如何引導(dǎo)和幫助學(xué)生度過(guò)這個(gè)難關(guān)呢？這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)著重是要培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力和習(xí)慣，因?yàn)閱卧~是句子的組成單位，沒有單詞量的積累，其他都無(wú)從談起。因此，學(xué)生單詞記憶的好壞和數(shù)量的多少直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試成績(jī)。在平時(shí)的教學(xué)中，我要求學(xué)生每天將書后的單詞表練習(xí)拼讀二十個(gè)單詞。每個(gè)單元要求學(xué)生能夠默寫1520個(gè)單詞，不僅對(duì)四會(huì)單詞要求默寫，對(duì)重要的出現(xiàn)率高的三會(huì)單詞也要求默寫。一來(lái)可以訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，二來(lái)可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的累積，學(xué)生的單詞量會(huì)有很大的提高。在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將會(huì)受益匪淺。關(guān)于句型的積累，我主要是通過(guò)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行背誦，對(duì)每個(gè)單元句型練習(xí)的部分也要求學(xué)生背誦，因?yàn)橛洃浭沁\(yùn)用的基礎(chǔ)，沒有對(duì)句型準(zhǔn)確良好的記憶就不可能有良好的語(yǔ)感，也就談不上正確的將其運(yùn)用于對(duì)話交際中了。四年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)轉(zhuǎn)折的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生后面學(xué)習(xí)的好壞。三、后期階段,這個(gè)階段一般在學(xué)生上五、六年級(jí)的時(shí)候，三、四年級(jí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，課文也比較短，而五、六年級(jí)的課文比較長(zhǎng)，涉及的單詞和句型也比較多。在新授課中，會(huì)一下子出現(xiàn)大量的新單詞和語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生一時(shí)很難消化這些知識(shí)。因此，我要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，對(duì)一些生詞，可以先自行學(xué)習(xí)，了解單詞的含義。在預(yù)習(xí)后，學(xué)生會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有了一些淺層的了解，并能發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方，在聽課時(shí)，可以做到有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣商南縣城關(guān)小學(xué) 張芳英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，隨著科技的飛速發(fā)展、信息全球化、社會(huì)化的日趨接近以及國(guó)際語(yǔ)言的特殊身份而身價(jià)倍增，成為跨世紀(jì)所必備的通行證之一。新的一代是否具備這張通行證將會(huì)直接影響祖國(guó)明天的輝煌，影響中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)探取的主體性品質(zhì)以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展顯得尤為必要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是與人的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的最佳行為模式，可以說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。因此，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是使其實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的有效途徑。同時(shí)，使學(xué)生“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”也是小學(xué)英語(yǔ)綱要與教材所提出的要求之一。為此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣，聽課習(xí)慣，課后書寫習(xí)慣，及時(shí)完成作業(yè)訂正等習(xí)慣。一、良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本、筆、紙放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就自覺地安靜下來(lái)，收心，唱唱英文歌，造成英文氣氛。二、良好的上課習(xí)慣。要求學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽講；主動(dòng)積極，大膽開口；服從指揮，快樂游戲。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f(shuō)”的前提，沒有“聽”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽得清，聽得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段，我要求學(xué)生靜心聽，但小學(xué)生的注意力較弱，特別是在聽別人發(fā)言時(shí)，常常容易走神，因此，我就設(shè)計(jì)了全班分組競(jìng)賽，要求學(xué)生給別的學(xué)生糾錯(cuò)，這樣，即能讓學(xué)生做到靜聽，又能讓他們有競(jìng)爭(zhēng)與參與意識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。我們的英語(yǔ)教材，所選內(nèi)容均來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的，為“說(shuō)”提供了良好的素材，是培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣的一個(gè)有利條件。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，亦或?qū)W習(xí)任何科目，都是師生共同合作的工作。教師對(duì)學(xué)生友愛、同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。紀(jì)律必須要有，但紀(jì)律應(yīng)建立在友善的嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上。怕錯(cuò)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯(cuò)心理越明顯，教師要通過(guò)表?yè)P(yáng)他們練得好和他們的進(jìn)步來(lái)幫助他們。對(duì)較好的學(xué)生提問(wèn)較難問(wèn)題，如果學(xué)生練習(xí)中出錯(cuò)了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說(shuō)一遍，或讓幾個(gè)學(xué)生再問(wèn)答同樣的問(wèn)題，使出錯(cuò)的學(xué)生意識(shí)到正確的說(shuō)法。對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，通過(guò)耐心和鼓勵(lì)讓他感覺到自己也正在前進(jìn)，消除學(xué)生的緊張情緒，對(duì)那些膽怯、內(nèi)向型的學(xué)生特別鼓勵(lì)。我覺得成功是建立在自信心上的，在自信心來(lái)源于成功和鼓勵(lì)，對(duì)于開口說(shuō)的學(xué)生都應(yīng)該給他加一顆星或是一個(gè)笑臉。對(duì)于發(fā)言積極的學(xué)生，更要毫不吝嗇地進(jìn)行全班性表?yè)P(yáng)，這些不僅使該位學(xué)生“虛榮心”得到滿足，更是激起了其他學(xué)生的“眼饞”和“不服氣”。教師應(yīng)盡量地多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)境，使學(xué)生能在自然、和諧的氣氛中大膽地說(shuō)英語(yǔ)。在學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，也引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)和音量，做到彬彬有禮，談吐大方。“興趣是最好的老師，游戲是兒童的天使。”小學(xué)英語(yǔ)課堂上的游戲更是必不可少，它給枯燥的語(yǔ)言知識(shí)戴上了生動(dòng)、有趣的光環(huán)，使學(xué)生向往去接近它，樂于去擁有它。但小學(xué)生的自控能力較差，一到玩游戲，就會(huì)忘了他們的目的，所以，在游戲開始之前，就要定下游戲規(guī)則，如不遵守，就要被淘汰，讓學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮的良好習(xí)慣。這樣，在學(xué)了動(dòng)物之后，做“Listen and act”的游戲，使得課堂上氣氛熱烈，歡聲不斷，而且看似很亂，實(shí)則井然有序。在stop的命令后，全班就會(huì)馬上停下來(lái)。這樣，就會(huì)使學(xué)生注意力集中，配合默