小學(xué)英語微型課題結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-01-22 13:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以學(xué)生為中心，給學(xué)生自我選擇、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 （四）維果斯基的心理發(fā)展觀 在發(fā)展心理學(xué)史上，維果斯基的思想，獨(dú)樹一幟。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論對小學(xué)英語拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)具有重要的借鑒意義 :，布置不同的作業(yè)。 設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的潛在發(fā)展水平，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。 三、研究目標(biāo) 突出以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異的 思想，探索出一條使學(xué)生形成有效的作業(yè)策略的路子。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心；改善學(xué)生學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力；使課外作業(yè)成為學(xué)生課外、校外的一種生活過程和生活方式；成為學(xué)生成長的一種自覺的生活需要、人生需要、學(xué)習(xí)需要，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定為目標(biāo)。 建立符合我校學(xué)生實(shí)際的個(gè)性化英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)體系，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有效的英語學(xué)習(xí)策略的能力，提高他們的自主性，全面提高學(xué)生素質(zhì)。 四、研究方法 我們研究的對象主要是課題組成員所任教的幾個(gè)年級，分別是我 校三到六年級的學(xué)生。主要采取的方法有： 文獻(xiàn)研究法：組織課題組成員密切關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，積極搜集整理小學(xué)英語作業(yè)有效性布置的理論和實(shí)踐研究成果，組織課題組成員對有關(guān)教育書刊以及近期發(fā)表的好文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，為本研究獲得理論支撐。 行動(dòng)研究法：以實(shí)踐研究為主，將具體改革措施應(yīng)用于實(shí)踐中，采用觀察 ,發(fā)現(xiàn) ,調(diào)整 ,分析獲取自然真實(shí)有價(jià)值的研究信息和資料 ,通過對課外作業(yè)的評價(jià) ,不斷完善操作步驟 ,尋求最有效的方案與策略 . 調(diào)查研究法：課題實(shí)施初期 ,通過運(yùn)用觀察、問卷、個(gè)案研究以及測驗(yàn)等科學(xué)方式，發(fā) 現(xiàn)當(dāng)前課外作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀 , 了解學(xué)生心聲，制定具體改革措施，了解教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)存在的問題 .從橫向和縱向上對作業(yè)布置進(jìn)行試驗(yàn)，做好調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和對比分析工作，從而揭示有關(guān)教育現(xiàn)象的發(fā)展趨勢并提出具體工作建議的一整套實(shí)踐活動(dòng)。 對比研究法：研究不同層次學(xué)生及同一層次學(xué)生的作業(yè)情況 .通過對比 , 探究如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。 個(gè)案研究法：課題研究中期 ,收集和積累典型的課外作業(yè)案例。探索中學(xué)英語有效課外作業(yè)設(shè)計(jì)及評價(jià)的具體方法。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：積極組織課題組成員參加教學(xué)研究活動(dòng)，并把重點(diǎn)放在作業(yè)布置和課堂教學(xué)的銜接性上，不斷提煉經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律。 五、研究步驟 課題實(shí)施時(shí)間為 2021年 9月至 2021年 9月，分三個(gè)階段： 第一階段：準(zhǔn)備階段（ 2021年 9月至 2021年 11 月） 開展較為全面系統(tǒng)的調(diào)查研究、學(xué)習(xí)理論、確立課題、制定計(jì)劃、開題論證，為研究作準(zhǔn)備。 （ 1）研究目前英語課外作業(yè)的現(xiàn)狀。 （ 2）確定研究步驟，制定研究方案，撰寫課題申報(bào)表。 （ 3）認(rèn)真學(xué)習(xí)與課題相關(guān)文獻(xiàn)資料和專著。 （ 4）做好前期問卷調(diào)查、情況分析，進(jìn)一步修改課題研究方案，做好開題準(zhǔn)備工作。 第二階段：全面實(shí)施階段（ 2021年 12 月至 2021年 6月） 結(jié)合新課標(biāo)，研究小學(xué)英語個(gè)性化課外作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施方案 ，并有重點(diǎn)地選擇部分班級進(jìn)行課題試點(diǎn)，與此同時(shí)，組織課題組開展本課題的實(shí)驗(yàn)，探索適合我校學(xué)生實(shí)際的個(gè)性化英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)體系，并依據(jù)實(shí)施方案，調(diào)查、收集、分析和整理研究的數(shù)據(jù)和具體素材記錄，開展行動(dòng)研究、分階段小結(jié)。 （ 1）繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，查閱有關(guān)資料和專著。 （ 2）編制問卷調(diào)查表。 （ 3）根據(jù)調(diào)查進(jìn)行分析，提出對策，對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)態(tài)度觀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的作業(yè)態(tài)度觀。 （ 4）探索符合我校實(shí)際的個(gè)性化英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)體系。 （ 5）課題的中期管理，資料匯總，分析整理，撰寫中期報(bào)告。 （ 6）對研 究內(nèi)容作刪減及調(diào)整，開展個(gè)性化課外作業(yè)的設(shè)計(jì)。 （ 7)收集課堂教學(xué)案例，對案例進(jìn)行剖析，以案例研究促進(jìn)課題深化。 (8)邊實(shí)踐邊收集資料，邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且在研究過程中不斷完善操作方案 第三階段：交流總結(jié)階段：（ 2
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