【文章內(nèi)容簡介】 全員參與到摔跤、乒乓球、舞蹈、書法、英語、手工制作、音樂、田徑、籃球九個校本課程當(dāng)中。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就有了很大程度的提高，學(xué)生的個性化發(fā)展得到了滿足，老師也品嘗到了課改的樂趣。現(xiàn)在每天下午4：00—4：30走進(jìn)麻田小學(xué)校園，豐富多彩、陽光動感的校本活動課堂就會呈現(xiàn)在大家眼前。極大的激活了師生創(chuàng)造的潛能，全面實(shí)現(xiàn)了課程開發(fā)和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的“雙贏”，培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展、學(xué)有特長的學(xué)生。積極促進(jìn)摔跤項(xiàng)目優(yōu)先發(fā)展，狠抓科學(xué)訓(xùn)練培育優(yōu)秀人才體教結(jié)合的主要目標(biāo)是培育全面發(fā)展的體育后備人才，而科學(xué)的訓(xùn)練和管理是學(xué)校辦好高水平運(yùn)動隊(duì)、培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要保證。麻田中心小學(xué)通過“四個到位”管理措施，高度重視摔跤科學(xué)訓(xùn)練和管理工作，切實(shí)提高運(yùn)動訓(xùn)練的科學(xué)化水平。?多方來協(xié)調(diào)人員安排到位。學(xué)校建立健全了摔跤傳統(tǒng)項(xiàng)目工作的管理體制，成立了由校長任組長，學(xué)校教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、體育教研組負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格按照《麻田中心學(xué)校摔跤傳統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施方案》要求，確保大家各司其職，各負(fù)其責(zé)。實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)管理到位，班主任組織到位，教練指導(dǎo)到位，安全檢查到位，學(xué)生人人參與到位的良性管理體制。?納入課程表時間調(diào)控到位。把每天上午、下午的大課間活動和體育課兩節(jié)連堂的安排納入學(xué)校的課程表與作息時間表，確保了專業(yè)隊(duì)每天的訓(xùn)練時間?，F(xiàn)在，每天上（下）午各30分鐘的大課間活動，每次80分鐘的體育課，每天4：00—5:30的專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練都開展的井然有序。?每天有重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置到位。學(xué)校根據(jù)申報省級摔跤課題方案以及各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)、制訂了較為合理的學(xué)期總活動計劃、周活動計劃和每日各班級專業(yè)隊(duì)的具體安排，編寫了摔跤校本教材。按照教材一、二年級安排最基本的柔韌性練習(xí)與游戲；三、四年級學(xué)習(xí)基本動作；五、六年級開設(shè)實(shí)戰(zhàn)與摔跤舞課。活動內(nèi)容設(shè)置到位，并把具體安排表發(fā)給各指導(dǎo)老師與班主任，做到師生一目了然，心中有數(shù)。④活動更規(guī)范組織形式到位。學(xué)校的年級、班級之間比賽每月25號舉行，其形式多樣，既有班級、年級之間的摔跤操，集體基本功團(tuán)體對抗，又有隊(duì)員之間的個體比拼。每年6月份的校園藝術(shù)節(jié)、10月份的運(yùn)動會，摔跤是必須進(jìn)行的規(guī)定項(xiàng)目，現(xiàn)已成為我校競技場上的亮點(diǎn)與特色。并且學(xué)校的摔跤舞蹈多次參加省、市、縣的文藝演出，獲得教育系統(tǒng)、體育系統(tǒng)和社會的高度關(guān)注。七、課題成果（一）新的理論認(rèn)識學(xué)生體育大課間活動心理傾向的評價使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，并能經(jīng)常參加體育活動，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體健康的可持續(xù)發(fā)展是體育教學(xué)的主要目標(biāo)之一。兒童心理學(xué)研究表明，興趣是最好的老師。兒童對事物的態(tài)度、興趣是他們重要的價值取向。《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因比，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。從目前所收集的反饋信息來看，學(xué)生普遍持肯定、歡迎的態(tài)度，而且語言中激情與愉悅。三（2）班林舒之說：“我十分感謝我們的學(xué)校、校長、摔跤老師，他們給了我們體育鍛煉的機(jī)會，給了我們強(qiáng)身健體的機(jī)會?！保凰模?）班劉星把校園比作“快樂大本營”，有的同學(xué)把它稱作“快樂的天堂”。許多同學(xué)用藝術(shù)的方式謳歌這種快樂的生活。學(xué)生將體育大課間活動所帶來得影響歸納為以下幾方面：（1）獲得了知識：認(rèn)識了許多體育器械，如軟式網(wǎng)球、獨(dú)輪車、滑板車、輪滑等；（2）掌握了技能，學(xué)到了許多技巧，提高了速度、平衡、支撐、判斷能力等；（3）培養(yǎng)了優(yōu)良的道德品質(zhì)，如謙讓、團(tuán)結(jié)、友愛、關(guān)心等等。學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不歇動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才成長靠教育?！蔽覀冋J(rèn)為：創(chuàng)新教育是教育者能在教育實(shí)踐中找出學(xué)生意識、思維的腦力活動到實(shí)踐活動外顯行為的切入點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論的全過程進(jìn)行教育。把空談變?yōu)閷?shí)在的、可操作的內(nèi)容和方法提供給學(xué)生，加以培養(yǎng)和訓(xùn)練，從而使學(xué)生成為一個具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會、國家所需要的人的教育。而現(xiàn)代體育教學(xué)是“知識流、情感流、信息流”三流合一的藝術(shù)流程，發(fā)揮學(xué)生喜愛新興體育游戲的情感作用，利用同學(xué)間所見、所聞相互傳遞的信息，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所積累的生活知識去創(chuàng)新，一定能對學(xué)生的創(chuàng)新意識取得較為理想的教育效果，它是本課題的研究設(shè)計假設(shè)方案之一。我們通過看看動作－想想方法－觀察比較－發(fā)現(xiàn)不同－嘗試練習(xí)－建立雛型－改進(jìn)完善－班級表演－實(shí)驗(yàn)效果－逐步提高－成熟運(yùn)用的實(shí)踐過程，使學(xué)生基礎(chǔ)創(chuàng)新素質(zhì)中的思考能力、觀察能力、對比能力、模仿能力、動手能力、表現(xiàn)能力、選擇能力、調(diào)節(jié)能力、耐挫能力和合作能力得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。學(xué)生們自玩、自創(chuàng)、自編的摔跤游戲不斷涌現(xiàn)，在活動中我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在改變：我校的摔跤隊(duì)自發(fā)的形成了“傳、幫、帶”的學(xué)習(xí)方式，隊(duì)員們經(jīng)過研究決定了：會的學(xué)生要將學(xué)到知識傳給不會的同學(xué)，主動承擔(dān)了教其他同伴學(xué)習(xí)的任務(wù)；高年級的學(xué)生要主動幫助低年級的小朋友；女同學(xué)要主動帶領(lǐng)男同學(xué)加入到學(xué)習(xí)中來。無論是課間活動還是在課外業(yè)時間，你都能看見孩子們練習(xí)的身影。別看他們年紀(jì)小，可當(dāng)起老師來還真實(shí)像模像樣的。通過一段時間的自發(fā)練習(xí)，會做摔跤操的人員成倍增人，特別可喜的是隊(duì)伍中多了許多女隊(duì)員。正因?yàn)橛辛怂麄兊墓餐Γ尨蠹艺嬲捏w會到合作學(xué)習(xí)的樂趣。摔跤運(yùn)動與體育教學(xué)課緊密聯(lián)系新課改告訴我們要積極開發(fā)體育課程資源，為此每一位體育老師都積極研究。他們將摔跤運(yùn)動項(xiàng)目引進(jìn)課堂形成了頗具特色的校本體育教材。我們發(fā)現(xiàn)摔跤操具有多功能鍛煉價值，就把它帶進(jìn)體育課堂，出現(xiàn)前所未有的歡快場面，你看那孩子們活動的場面，時而變成地上爬，時而雙手握拳，時而蹲馬步，展現(xiàn)出一派生動活潑的場面。孩子們的身心得到了充分的舒展，個性得到充分的張揚(yáng)，想象力展開了翅膀，主體地位得到充分尊重。“快樂星期二”時，一個個學(xué)生都在進(jìn)行摔跤運(yùn)動，這已經(jīng)成為學(xué)校了一道獨(dú)特的風(fēng)景線，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時提高了教師的教學(xué)水平。孕育著生命歡歌的運(yùn)動節(jié)我校以前每年一次運(yùn)動會都是以傳統(tǒng)的體育競賽項(xiàng)目如：跳遠(yuǎn)、跳高、跑步為主要內(nèi)容，現(xiàn)在“生命歡歌”運(yùn)動節(jié)以嶄新的面貌出現(xiàn)成為孩子們的面前，讓他們充分享受童年運(yùn)動的樂趣。在第二屆運(yùn)動節(jié)中，我們將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與摔跤項(xiàng)目結(jié)合，設(shè)立了摔跤操比賽、摔跤舞比賽、摔跤操比賽三項(xiàng)單項(xiàng)比賽，全校學(xué)生齊上陣。同學(xué)們將自己一年來的練習(xí)成果用比賽形式展現(xiàn)出來了，并且在比賽中也清楚的認(rèn)識到自己與他人之間的差異。許多學(xué)生在比賽后都做了認(rèn)真小結(jié)，找出差距，并默默地努力著希望來年可以超越對手取得好的成績。學(xué)校還每月開展一次班級間的摔跤操比賽，讓全校的學(xué)生都動起來了。（二）實(shí)踐成果通過三年的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越喜歡摔跤這項(xiàng)運(yùn)動。三年來課題組成員根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，編寫了一套有利于學(xué)生練習(xí)的摔跤操。課題組成員為了使摔跤課程讓學(xué)生更容易接受，創(chuàng)編了摔跤舞。課題組成員編寫了適應(yīng)學(xué)校的摔跤校本教材。附：課題研究中師生獲獎情況表：表一：論文發(fā)表及獲獎情況表二：教師其他獲獎情況表三：20092011年課題組成員輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽獲獎情八、研究中存在的問題本課題研究雖然取得了很多顯著的成果，但也出現(xiàn)一些問題：1．在研究過程中，專業(yè)型教師比較少，課堂中還不能自如的駕馭課堂教學(xué)。2．在研究過程中，教師的對摔跤運(yùn)動認(rèn)識不夠，教師還不能準(zhǔn)確把握體育課堂中如何進(jìn)行摔跤訓(xùn)練。，指導(dǎo)老師還缺少創(chuàng)新意識，創(chuàng)編摔跤節(jié)目缺少新穎與特色。，發(fā)現(xiàn)老師不會運(yùn)用摔跤精神培育學(xué)生不怕苦不怕頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。第三篇：體育,微型課題結(jié)題報告篇一：體育課題結(jié)題報告《在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動特色課程的研究》 課 題 研 究 報 告 朱志輝江西省萍鄉(xiāng)市麻田中心學(xué)校麻田中心學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，六年學(xué)制，是江西省摔跤后備人才訓(xùn)練基地。《在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動特色課程的研究》是我校向江西省基地辦上報的省級小學(xué)體育課題。該課題于2010年12月立項(xiàng)，歷經(jīng)近2年多的研究。兩年中，我們以摔跤運(yùn)動為依據(jù)，圍繞此課題所蘊(yùn)涵的主要目標(biāo)“培養(yǎng)低段學(xué)生音樂節(jié)奏感”進(jìn)行實(shí)踐研究，已完成各階段的實(shí)踐與研究任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將課題研究情況報告如下：一、課題背景體育課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明，小學(xué)體育的課程價值是從四個方面體現(xiàn)：；；；。摔跤是一項(xiàng)重競技運(yùn)動，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏向上的意志品質(zhì)，積極進(jìn)取、勝不驕敗不餒，健康快樂的心智。從身體上與心理上兩方面結(jié)合為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。目前體育教學(xué)中，忽視學(xué)生的個人興趣、愛好、特長的培養(yǎng)，壓抑學(xué)生的個性發(fā)展，采取一種標(biāo)準(zhǔn)，一個規(guī)格，“一刀切”“齊步走”的方法來對待學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，忽視甚至壓抑學(xué)生的體育興趣與體育特長的發(fā)展。在傳統(tǒng)教材上，以傳授競技運(yùn)動技術(shù)為中心，以技術(shù)達(dá)標(biāo)為目的，忽視全面鍛煉學(xué)生的身體，忽視體育知識和健身方法的學(xué)習(xí)及終身體育意識與能力的培養(yǎng)。學(xué)校沒有按照國家體藝2+1的要求進(jìn)行教學(xué)，沒有充分重視體育給學(xué)生成長帶來的益處。在國內(nèi)同類課題中，有關(guān)體育方面的課題有不少，但是針對單項(xiàng)摔跤運(yùn)動研究的課題不多。我?！对谵r(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動特色課程的研究》是有關(guān)如何在學(xué)校開展摔跤運(yùn)動，發(fā)揮摔跤運(yùn)動育人功能的研究。近幾年，隨著國家提倡素質(zhì)教育，各地各校都開設(shè)了多元化的特色課程，在研究農(nóng)村小學(xué)特色課程方面都有不錯的成果。但是，在如何將摔跤運(yùn)動發(fā)展成一所學(xué)校的特色課程方面還沒有發(fā)現(xiàn)有系列的研究，也沒有形成相應(yīng)的理論體系。摔跤是一項(xiàng)重競技運(yùn)動，對學(xué)生的成長有著不可忽視的作用。因此，我校就想在理論和實(shí)踐中去探索出摔跤課程的意義。二、理論依據(jù)在小學(xué)體育的各項(xiàng)工作中，必須轉(zhuǎn)變教育思想，按照素質(zhì)教育的要求，打破千人一面的單一局面，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，盡快適應(yīng)目前課程教材改革的需求。體育老師不僅要鉆研教材，掌握一定的教學(xué)方法，同時還要了解青少年兒童的解剖生理特點(diǎn)，心理發(fā)展的基本特征，重點(diǎn)應(yīng)了解自己傳授的年級，班級學(xué)生的個性特征。在掌握全體學(xué)生的共性的基礎(chǔ)上，深入了解個別學(xué)生的特殊情況，如體型，體重，個性心理特征。采用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在體教學(xué)中給學(xué)生以足夠的自主權(quán)和自由度，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的個性品質(zhì)，而對不良品質(zhì)及時糾正，使學(xué)生的個性不斷朝著健康的方向發(fā)展。在參加體育活動中，人不僅要投入較高的體力和技能，而且要求有智力，情感和行為的參與，需要反復(fù)持續(xù)的努力，向各種困難作斗爭，可以培養(yǎng)頑強(qiáng)，果斷，堅(jiān)毅和奮力拼搏，積極進(jìn)取的精神，這些個特征都是未來社會發(fā)展所必須具有的。三、研究目的開發(fā)、優(yōu)化“摔跤”課程資源：在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，充分挖掘、開發(fā)、改造、優(yōu)化摔跤課程教育的資源。鍛造“摔跤”教師，一支具有“摔跤”精神特色的教師隊(duì)伍，就必須具備高尚的職業(yè)道德，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，不畏艱難的品質(zhì)以及較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力。培養(yǎng)“摔跤”學(xué)生：我們的研究目標(biāo)決不是指少數(shù)人或部分人具有某種技能和本領(lǐng)，而是指全體學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)和交往素質(zhì)的全面提高。在延展自己的摔跤特長，發(fā)展自己的個性的同時使學(xué)生在文化知識的得以牢固掌握。在提高運(yùn)動技能的同時，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、全面、和諧的健康發(fā)展。四、研究內(nèi)容建立“四定、四有”管理機(jī)制的研究即摔跤訓(xùn)練定時間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容；有計劃、有教案、有記錄、有考核構(gòu)建“一三一”體育建設(shè)體系的研究即一種體育文化氛圍；三條建設(shè)途徑——體育特色學(xué)校物化環(huán)境建設(shè)、體育訓(xùn)練活動環(huán)境建設(shè)和體育特色課程環(huán)境建設(shè)；一種體育素養(yǎng)——指在體育活動的感染與熏陶下所形成的勇敢、頑強(qiáng)、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及靈活、機(jī)智、不甘落后的進(jìn)取精神和自我調(diào)節(jié)能力摔跤育人功能的研究通過對學(xué)生的摔跤知識和訓(xùn)練的培養(yǎng)和熏陶，形成的勇敢、頑強(qiáng)、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及靈活、機(jī)智、不甘落后的進(jìn)取精神和自我調(diào)節(jié)能力整合摔跤教育資源、編寫摔跤技能教材的研究摔跤是一項(xiàng)運(yùn)動，在本地適合學(xué)生學(xué)習(xí)和使用的教材少之又少，可以說是幾乎沒有。因此，學(xué)校應(yīng)盡可能的整合教育資源，開發(fā)出適合學(xué)生使用的教材。針對學(xué)生的體能發(fā)展特點(diǎn)，將學(xué)生分為三個層次： 一、二、三年級：挑選或編寫能夠激發(fā)學(xué)生興趣的知識，在實(shí)踐中做到在游戲中學(xué)習(xí)知識，注重興趣的培養(yǎng)。四、五年級：挑選或編寫能夠提高學(xué)生的素質(zhì)的教材，及摔跤基本功的知識，注重發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)及興趣的保持。六年級：挑選或編寫摔跤技術(shù)性較強(qiáng)的教材，讓學(xué)生掌握一般的技術(shù)，注重摔跤實(shí)踐的運(yùn)用。五、研究方法：主要是通過問卷調(diào)查，召開座談會，個體調(diào)查、訪談等方式對學(xué)生體育興趣進(jìn)行調(diào)查并分析研究。：即在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出學(xué)校開設(shè)摔跤特色課程的有效方法，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這是本課題研究的最重要方法。：通過廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，綜述論證，學(xué)習(xí)、借鑒和運(yùn)用已有的研究成果和方法，以保證本課題研究定位準(zhǔn)確、方向正確。六、課題實(shí)施步聚（一）組建課題研究機(jī)構(gòu)學(xué)校長期以來重視教科研，并由學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)和協(xié)調(diào)課題研究，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，健全了體育課題研究組織機(jī)構(gòu)。，對課題研究工作實(shí)施全程管理。（二）課題研究的階段步驟本課題實(shí)行分段進(jìn)行研究，定期匯總。課題研究的分為三個階段： 第一階段：2010年9月—2011年8月成立課題組，制訂課題方案，明確任務(wù)建立“四定、四有”管理機(jī)制的研究編一套摔跤操邀請省、市摔跤教練邀請定期對全體教師進(jìn)行理論知識講座，讓教師對摔跤與教育教學(xué)形成特色模式的思想上提高認(rèn)識，并有足夠的理論保障。完成第一階段實(shí)驗(yàn)報告第二階段：2011年9月2012年8月構(gòu)建“一三一”體育建設(shè)體系摔跤育人功能的研究整合摔跤教育資源的研究開發(fā)校本教材公開課課例研討完成第二階段實(shí)驗(yàn)報告第三階段：2012年9月2013年8月對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行分析，并完成分