【文章內容簡介】 院測繪與地理信息專業(yè)群共有三個校內實習、實訓基地，其分別是 武定校區(qū)測量實習基地 、 長春山測量實習基地 、 小板橋校區(qū)測量實習基地 ，三個基地各自承擔的實習、實訓項目如下所述。 武定校區(qū)測量實習基地 ：承擔 數(shù)字地形測繪實習、工程測量實習、 測量綜合實訓、GPS 測量實 習、 國土資源調查實訓、控制測量 實習 等實習實訓教學。 長春山測量實習基地 ：承擔專業(yè)群地形測量、國土資源調查 實習 教學 小板橋校區(qū)測量實習基地 ：承擔著 地形 地籍測量、地籍調查 實習 教學。 共有水準儀、經(jīng)緯儀、 全站儀、 GPS(RTK)等設備儀器總值超過 300 萬元。 “地理信息系統(tǒng)應用技術”省級示范性實習、實訓基地（校內） “地理信息系統(tǒng)應用技術”省級示范性實習、實訓基地（校內）面向測繪工程技術專業(yè)及專業(yè)群，緊密結合行業(yè) 新 技術發(fā)展方向，以培養(yǎng)學生空間數(shù)據(jù)“ 生產(chǎn)、應用 ”的空間數(shù)據(jù)處理 能力為主線 。目前， 教學儀器設備 總價值達 200 余萬元， 2021 年獲云南省 提升專業(yè)服務能力建設項目 5 教育廳“省級示范性實習、實訓基地（校內）”稱號，并獲得相應的資金資助，實訓基地得到進一步完善和建設 ，為整個專業(yè)群建設與發(fā)展提供基礎平臺 。 校外 實習、實訓基地 ，行業(yè)覆蓋面廣 背靠行業(yè)及延伸產(chǎn)業(yè)，通過“雙贏”方式，充分與企事業(yè)單位 展開 合作， 目前已 建立起了多個穩(wěn)定 、長期 的校外實習、實訓基地，為專業(yè)高等職業(yè)教育技術性人才培養(yǎng)奠定了堅實基礎，同時，企業(yè)也融入到人才培養(yǎng)的行列。 目前， 校外實習實訓基地基本能保障專業(yè)“頂崗”實習教學環(huán)節(jié)， 極大地 縮短了教學與生產(chǎn)的 銜接 距離 。 表 13 近三年 校外實習基地情況一覽表 序號 基地名稱 企業(yè)性質 資質等級 實習學生數(shù) 在該企業(yè)就業(yè)學生數(shù) 企業(yè) 滿意度 % 優(yōu)秀率 滿意度 1 昆明格物致科技發(fā)展有限公司 私營 乙級 15 3 35 95 2 玉溪豐源測繪有限公司 私營 丙級 15 4 38 96 3 云南航天物探檢測股份有限公司 股份 乙級 77 16 40 95 4 云南省地質礦產(chǎn)開發(fā)局信息中心 事業(yè) 乙級 15 3 31 93 5 云南地礦測繪院有限公司 事業(yè) 甲級 55 4 33 98 6 云南省地質調查 院礦產(chǎn)調查所 事業(yè) 乙級 16 6 34 95 7 昆明理順測繪技術咨詢有限公司 私營 乙級 23 4 35 96 8 昆明麥普房產(chǎn)土地評估咨詢公司 私營 乙級 23 8 35 94 9 昆明藍圖測繪有限公司 私營 丙級 14 4 37 97 10 昆明土地公公科技有限公司 私營 乙級 38 13 39 98 11 昆明超圖測繪有限公司 私營 乙級 18 7 37 96 12 昆明市國土規(guī)劃勘察測繪研究院 事業(yè) 甲級 15 6 35 94 13 云南省地圖院 事業(yè) 甲級 13 4 33 93 14 云南圖騰科技有限公司 私營 乙級 70 16 41 98 15 昆明官測科技有限公司 股份 乙級 32 11 38 97 16 云南云測科技有限責任公司 私營 乙級 10 3 37 95 17 昆明云金地科技有限公司 私營 乙級 14 9 37 95 18 廣東南方數(shù)碼公司云南分公司 股份 乙級 34 8 38 98 19 昆明市測繪研究院 事業(yè) 甲級 25 14 35 94 合計 522 143 近三年 畢業(yè)生總人數(shù) 543 人， 在校外實習實訓基地參與頂崗實習學生 522 人，企業(yè)滿意度在 95%以上，優(yōu)秀率在 35%以上，其中在校外實習實訓基地就業(yè) 143 人 ，占總畢業(yè)生人數(shù)的 %。 （ 5）五年制大專 辦學，推進中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的形式 自 2021 年，測繪工程技術專業(yè) 與云南省民族中專、大理州財經(jīng)學校、昭通市財經(jīng)學校等聯(lián)合辦學， 開始招收“五年制大專”高職生，現(xiàn)有一屆畢業(yè)生，就業(yè)情況與普通 提升專業(yè)服務能力建設項目 6 高職生基本 一致 ， 目前 在校生人數(shù)為 130 人 。 在促進中等和 高等 職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展、系統(tǒng)設計、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學資源建設等方面做了積極的探索，積累了豐富的經(jīng)驗。 優(yōu)勢 ⑴ 人才培養(yǎng)模式改革成效顯著 隨著國土資源信息化建設的推進，國土資源行業(yè)及延伸產(chǎn)業(yè)的工作方式正在快速地朝新技術應用方向轉變，測繪工程技術專業(yè)本著主動適應行業(yè)對技術創(chuàng)新性人才的需求，以就業(yè)為導向，通過不斷的教學模式改革及實踐，探索出了能適應區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)及延伸產(chǎn)業(yè)對技術性人才培養(yǎng)需求的“ 項目為載體的工學結合 ”人才培養(yǎng)模式，形成了一套以技術創(chuàng)新型人才需求為引導的現(xiàn)代高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)理念。同時，以空間地理信息應用技術為主干，以國土資源行業(yè)及延伸產(chǎn)業(yè)為背景，構建了測繪與地理信息專業(yè)群，拓展了辦學外延，加深了專業(yè)建設的內涵，拓寬了學生的就業(yè) 途徑。 隨著學院省級示范院校建設的進程， 測繪工程技術“ 基于典型工作任務工作過程系統(tǒng)化工學結合人才培養(yǎng)模式建設 ”獲得學院立項， 目前已 取得階段性成果， 其成果已 在 2021 級開始試行。 近五年來，在教學指導委員會指導下，項目組在專業(yè)建設、教學改革、課程建設、教材建設及科研生產(chǎn)方面奠定了較好的基礎。 2021 年度“地理信息系統(tǒng)應用技術”、“測量綜合實習”兩門課程獲得省級精品課程稱號，“遙感數(shù)據(jù)處理技術”、“專題地圖制圖”、“大比例尺數(shù)字測圖技術”獲得校級精品課程稱號?！秾嵱玫乩硇畔⑾到y(tǒng)教程》、《實用測量學》、《測量技術 》等自編教材已正式出版。 構建了一支職稱、學歷、年齡、學歷結構合理，由學院專職教師和來自企事業(yè)單位的工程技術人員組成的“雙師” 教師團隊， 60%以上教 師直接參與過項目生產(chǎn)或到生產(chǎn)單位參加過生產(chǎn)實習，教學團隊敬業(yè)、愛崗，工作責任心強，具備較強的職業(yè)道德素養(yǎng)，專業(yè)基礎扎實、教學效果優(yōu)秀。 提升專業(yè)服務能力建設項目 7 表 14 教師主、參編教材一覽表 序號 教材名稱 出版社 出版時間 作者 備注 01 實用測量學 云大出版社 2021 李和忠 主編 02 測量技術 地質出版社 2021 李和忠 主編 03 實用地理信息系 統(tǒng)教程 科技出版社 2021 董鈞祥 主編 鄭毅等副主編 04 大學計算機基礎教程 地質出版社 2021 董鈞祥 主編 十一五規(guī)劃 05 網(wǎng)頁設計與制作 科技出版社 2021 董鈞祥 主編 十一五規(guī)劃 06 大學計算機基礎 科技出版社 2021 董鈞祥副主編 07 遙感數(shù)據(jù)處理實習指導 自編教材 與昆明官測科技 有限 公司合作 08 GIS 實習指導書 自編教材 與昆明圖騰科技有限公司合作 09 專題地圖制作實習指導 自編教材 與 昆明 土地公公科技 有限 公司合作 10 大比例尺數(shù)字測圖技術 自編教材 與 云南 地礦測繪院合作 通過教學改革，構建了與行業(yè)及延伸產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新人才需求相吻合的高等職業(yè)教育技術應用性人才培養(yǎng)教學模式。實踐性教學環(huán)節(jié)建設及教材建設已初具規(guī)模。 ⑵ 質量工程建設成果突出 測繪工程技術專業(yè)堅持走內涵發(fā)展道路，積極開展教育教學改革。 2021 年測繪工程技術實用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)獲云南省教育廳批準立項。 2021 年 6 月被云南省教育廳確定為省級特色專業(yè)， 自 2021 年以來，已獲得多個省級質量工程建設項目， 在云南省及全國高職高專院校同類專業(yè)及專業(yè)群 建設 中起到了較好的示范作用。 表 15 省級質量 工程項目 統(tǒng)計 表 年份 項目名稱 負責人 備注 2021 地理信息系統(tǒng)應用技術實習實訓基地（校內） 董鈞祥 2021 地理信息系統(tǒng)應用技術省級精品課程 董鈞祥 2021 測繪綜合實訓省級精品課程 楊木生 2021 測繪工程技術專業(yè) 實用型人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新實驗區(qū) 茍 偉 2021 測繪工程技術獲省級特色專業(yè) 董鈞祥 2021 地理信息基礎教研室獲省級優(yōu)秀教學團隊 董鈞祥 2021 《地理信息系統(tǒng)應用技術》獲省規(guī)劃教材立項 董鈞祥 ⑶ 就業(yè)質量與社會評價良好 測繪工程技術 專業(yè)就業(yè)率連續(xù) 5 年在省內同類院校中名列前茅，畢業(yè)生的平均就業(yè)率在 96%以上。學生主要就業(yè)去向為國有大、中型企事業(yè)單位和甲、乙級測繪單位。用人單位對畢業(yè)生的總體滿意率在 90%以上，畢業(yè)生在本地區(qū)（行業(yè)）有良好的社會聲譽。 ⑷ 搭建了有效的 “ 產(chǎn)學研 ” 合作平臺 借助學院擁有的“測量”、“地質礦產(chǎn)勘查”、“土地勘測定界”、“土地利用規(guī)劃修編”等資質，有效地開展對外咨詢、生產(chǎn)任務等項目， 初步構建了“產(chǎn)學研”項目的運作機制， 有效地推進了 測繪工程技術 專業(yè)及專業(yè)群“產(chǎn)學研”結合人才培養(yǎng)模式的實施。近三年完成或正在進行的項目資金量超過 800 余 萬元。 實現(xiàn)教學儀器設備增值近 100 萬元， 提升專業(yè)服務能力建設項目 8 大量的學生在真實生產(chǎn)項目中得到系統(tǒng)訓練，有效提升了教師和學生的專業(yè)實踐能力，充分體現(xiàn)了“產(chǎn)學研”項目的“人才培養(yǎng)效益、社會效益、科研效益和經(jīng)濟效益”。 表 16 近三年“產(chǎn)學研”項目一覽表 序號 項目名稱 合同金額 （萬元） 項目 負責人 參加 學生數(shù) 參加 教師數(shù) 備注 01 寧洱第二次全國土地調查（城鎮(zhèn)部分） 76 茍 偉 120 9 02 瀘西第二次土地調查（城鎮(zhèn)部分） 74 茍 偉 135 6 03 昆明市陽宗海華僑城項目高壓線遷改工程勘測定界 錢學飛 10 4 04 富源二次土地調查（農(nóng)村） 91 董鈞祥 64 8 05 富源二調新增耕地復核 鄭 毅 25 3 06 羅平土地調查（城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分） 董鈞祥 140 13 07 劍川土地調查（城鎮(zhèn)） 57 和萬榮 43 7 08 劍川二次全國土地調查（一般建制鎮(zhèn)） 55 董鈞祥 40 4 09 劍川二調查（農(nóng)村部分） 67 鄭 毅 64 8 10 劍川縣新增耕地復核 23 王 超 20 3 合計 661 65 ⑸ 專業(yè)認知度高，人才培養(yǎng)形成規(guī)模性效應 測繪工程技術專業(yè) 自 2021 年專業(yè)開辦以來，經(jīng)過不斷的建設，社會認知度不斷提高， 報考人數(shù)逐年增加，平均錄取報到率大于 90%。 存在 問題 ⑴ 人才培養(yǎng)模式 改革及專業(yè)建設需進 一步推進 通過省級示范院校建設立項的人才培養(yǎng)模式改革取得了階段性成果，但是，在“引入行業(yè)標準、校企共同合作開發(fā)課程和教學資源、 校企共 同開發(fā) 人才培養(yǎng)方案”、課程建設、實習實訓條件、師資隊伍建設 、人才培養(yǎng)質量第 三方評價途徑和制度建設 等方面還需進一步推進和探索。 (2) 校企對接、強化實踐育人等方面的機制、體制需進一步探索 盡管 測繪工程技術專業(yè) 與企業(yè)合作建立了多個實習實訓基地（校外），實現(xiàn)了頂崗實習教學；在產(chǎn)學研教學模式實踐，構建“校中廠”、“廠中?！蓖苿訉嵺`教學改革方面做了大量的工作，取得了豐富的經(jīng)驗，但是在機制、體制建設，保障專業(yè)人才培養(yǎng)效果方面，還存在諸多問題，尚需進一步的探索和完善。 (3) 在 探索中高職教育銜接、 如何 貫通人才培養(yǎng)通道 實現(xiàn)系統(tǒng)培養(yǎng)等 相關問題還需進一步研究 學院測繪工程技術專業(yè)在“五年制大?！?技能型人才培養(yǎng)的形式上作了大量的實踐， 提升專業(yè)服務能力建設項目 9 并取得了初步成效，在人才培養(yǎng)方面得到了社會的高度認可，但在制度建設、專業(yè)內涵、教學條件等方面的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)設計、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學資源建設、改革招生制度、實現(xiàn)系統(tǒng)培養(yǎng)等方面急待建設。 提升專業(yè)服務能力建設項目 10 二、 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 （一）建設目標 針對云南及西部地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，結合云南“橋頭堡”戰(zhàn)略，圍繞國家“十二五”期間農(nóng)林水地礦等艱苦行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，緊密結合測繪地理信息新技術應用要求，明晰專業(yè)人才培養(yǎng)目標，深化工學結合、校企合作機制體制建設，將社會主義 核心價值體系、現(xiàn)代優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進素質教育；探索中高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展制度和形式；探索“校中廠”、“廠中?！毙问降膶嵙暬亟ㄔO、轉變培養(yǎng)方式，推行任務驅動、項目導向教學模式，加強教學團隊建設、第三方人才培養(yǎng)質量評價制度建設，優(yōu)化專業(yè)結構，突出“校企緊密合作＋產(chǎn)學研項目支撐”專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌，整體提升專業(yè)服務能力，全面提高人才培養(yǎng)質量，保持專業(yè)在校學生數(shù)在 800 人左右，實現(xiàn)專業(yè)人才規(guī)模化培養(yǎng)；達到國家高等職業(yè)教育重點專業(yè)要求。同時，以測繪工程技術專業(yè)引領測 繪地理信息專業(yè)群建設，共享建設成果，為區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展提供優(yōu)秀技能型人才支撐。 面向國土