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【正文】 ⑶ 經(jīng)費預(yù)算 表 35 基于工作過程系統(tǒng)化課程體系構(gòu)建和課程標準開發(fā) 進度與經(jīng)費預(yù)算 序號 建設(shè)內(nèi)容 負責 人 經(jīng)費預(yù)算及進度安排（萬元） 2021 年 2021 年 小計 1 基于工作過程系統(tǒng)化的學習領(lǐng)域課程體系研究 鄭 毅 1 2 3 2 《測量技術(shù)》課程標準開發(fā) 趙劍南 已立項完成 3 《 GIS 應(yīng)用技術(shù)》課程標準開發(fā) 董鈞祥 已立項完成 4 《數(shù)字測圖技術(shù)》課程標準開發(fā) 馮耀明 已立項完成 5 《地形測量技術(shù)》課程標準開發(fā) 趙劍南 1 6 《地圖制圖技術(shù)》課程標準開發(fā) 和萬榮 1 7 《工程測量 技術(shù) 》課程標準開發(fā) 楊根新 已立 項完成 8 《 AutoCAD 應(yīng)用技術(shù)》課程標準開發(fā) 錢學飛 1 9 《 GPS 測量 技術(shù) 》課程標準開發(fā) 王 超 1 10 《 攝影測量與遙感解譯 》課程標準開發(fā) 馮耀明 1 11 《測量綜合實習》課程標準開發(fā) 楊木生 已立項完成 12 《控制測量與測量平差》課程標準開發(fā) 楊根新 1 合計 4 5 9 表 36 精品課程建設(shè)進度計劃及經(jīng)費預(yù)算表 序號 課程 名稱 建設(shè)標準 負責 人 經(jīng)費預(yù)算及進度安排（萬元） 2021 年 2021 年 小計 1 地理信息系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù) 按國家級建設(shè) 董鈞祥 已立項完成 2 測量綜合實習 按國家級建設(shè) 楊木生 已立項完成 3 數(shù)字測圖技術(shù) 省級 馮耀明 2 2 4 4 地圖制圖技術(shù) 省級 和萬榮 2 2 4 5 測量技術(shù) 院級 趙劍南 1 2 3 6 AutoCAD 應(yīng)用技術(shù) 院級 錢學飛 1 2 3 7 攝影測量與遙感解譯 院級 王 超 1 2 3 合 計 7 10 17 提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項目 18 表 37 特色教材建設(shè)進度計劃及經(jīng)費預(yù)算 ⑷ 預(yù)期目標與驗收要點 表 38 學習領(lǐng)域課程體系研究預(yù)期目標與驗收要點表 2021 年 2021 年 預(yù)期目標： 進一步完善 以任務(wù) +項目為導向，以 基礎(chǔ)測繪工作 為載體，以職業(yè)資格標準、崗位資格證書為基礎(chǔ)的課程體系和實施方案 。進一步 完善各門課程的課程標準。 驗收要點： 課程體系表及分析報告； 11 門課程的課程標準。 責任人： 董鈞祥 、 趙劍南 、 鄭毅 、 馮耀明 、 和萬榮 、 謝正明 、 錢 學飛 、 羅崢嶸 、 楊根新 預(yù)期目標 ： 完善和實踐突出培養(yǎng)學生職業(yè)能力的 學習領(lǐng)域課程體系，規(guī)范課程教學的基本要求，提高教學質(zhì)量。 驗收要點： 制定 與學習領(lǐng)域課程體系相適應(yīng)的運行機制 ； 完善 學習領(lǐng)域課程體系、課程標準和實施方案； 責任人： 董鈞祥 、 趙劍南 、 鄭毅 、 馮耀明 、 和萬榮 、 謝正明 、 錢學飛 、羅崢嶸、 楊根新 表 39 精品課程建設(shè)預(yù)期目標、驗收要點表 2021 年 2021 年 預(yù)期目標： 精心設(shè)計，完成 7 門精品課程的建設(shè)方案 并按計劃開展建設(shè)。 驗收要點： 按國家級精品課程標準的 2 門課程建設(shè)方案； 按省級精品課程標準 的 2門課程的建設(shè)方案； 按院級精品課程標準 的 3 門課程建設(shè)方案； 責任人： 董鈞祥 、 楊木生 、 和萬榮 、 趙劍南 、 錢學飛、 王超 、 馮耀明 預(yù)期目標： 完成 7 門精品課程的電子教案、部分教學錄像，計劃建設(shè)的各門精品課程達到建設(shè)標準。 驗收要點： 按國家級精品課程標準建成 2 課程； 按省級精品課程標準建成 2 門課程 ； 按院級精品課程標準建成 3 門課程 。 責任人： 董鈞祥 、 楊木生 、和萬榮、趙劍南、錢學飛、 王超 、 馮耀明 表 310 特色教材建設(shè) 預(yù)期目標、驗收要點 2021 年 2021 年 預(yù)期目標 ： 完成 7 本特色教材的提綱編寫工作，擬定編寫計劃。 驗收要點 ： 各門教材的編寫提綱 責任人： 各門教材的主編 預(yù)期目標： 完成 7 本特色教材編寫工作，并投入使用。 驗收要點 ： 7 本 教材樣書 。 責任人： 各門教材的主編 序號 教材名稱 負責 人 經(jīng)費預(yù)算及進度安排（萬元） 2021 年 2021 年 小計 1 地理信息系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù) 董鈞祥 1 1 2 2 測量綜合實習 楊木生 1 1 2 3 數(shù)字測圖技術(shù) 馮耀明 1 1 2 4 地圖制圖技術(shù) 鄭 毅 1 1 2 5 測量技術(shù) 李和忠 1 1 2 6 AutoCAD 應(yīng)用技術(shù) 錢學飛 1 1 2 7 遙感影像應(yīng)用技術(shù) 王 超 1 1 2 合 計 7 7 14 提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項目 19 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，試行多學期、分段式的靈活教學組織模式 ⑴建設(shè)思路 高職教育 一個重要指導思想就是 以就業(yè)為導向，做好就業(yè)工作實質(zhì)就是要做好服務(wù)于企業(yè)， 急企 業(yè)所急。積極探索靈活的多學期制， 響應(yīng)企業(yè)需求，與企業(yè)生產(chǎn)活動建立較為協(xié)調(diào)一致的步調(diào)，以企業(yè)實際生產(chǎn)活動內(nèi)容為教學內(nèi)容，深度挖掘技能與知識的高效結(jié)合，真正做到理論知識“夠用、必需”。 探索基于信息化環(huán)境下的 多元化 培養(yǎng)模式和方法。 大力開展學生技能競賽活動，激發(fā)學生的興趣和潛能 ，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學模式，共 享優(yōu)質(zhì)教學資源，破解校企合作時空障礙。 ⑵建設(shè)內(nèi)容 1 構(gòu)建校、校企、行業(yè)等多層次的常態(tài)化技能競賽體系； 2 構(gòu)建基于 ELearning 環(huán)境下的校企合作教學交互平臺 。 3 校企 合作建設(shè)教學數(shù)字資源庫 。 4 構(gòu)建基于典型課程的以任務(wù)驅(qū)動、項目導向為平臺的靈活教學模式 ⑶經(jīng)費預(yù)算 表 311 項目進度計劃及經(jīng)費預(yù)算 序號 建設(shè)內(nèi)容 負責 人 經(jīng)費預(yù)算及進度安排（萬元） 2021 年 2021 年 小計 1 構(gòu)建校、校企、行業(yè)等多層次的常態(tài)化技能競賽體系 謝正明 1 1 2 2 構(gòu)建基于 ELearning 環(huán)境下的校企合作教學交互平臺 鄭 毅 3 5 8 3 校企合作建設(shè)教學數(shù)字資源庫 羅崢嶸 2 3 5 4 構(gòu)建基于典型課程的以任務(wù)驅(qū)動、項目導向為平 臺的靈活教學模式 蔣興義 1 1 2 合 計 7 10 17 提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項目 20 ⑷預(yù)期目標與驗收要點 表 312 建設(shè) 預(yù)期目標、驗收要點 2021 年 2021 年 預(yù)期目標 ： 完成 調(diào)研工作，初步 擬定編寫計劃。 驗收要點 ： 調(diào)研報告，編寫計劃 責任人： 謝正明 、鄭毅、羅崢嶸、蔣興義 預(yù)期目標： 完成各項目驗收所需各項目資料 。 驗收要點 ： 技能 競賽規(guī)劃報告及實施細則 ； 基于 ELearning 環(huán)境下的 校企合作教學交互平臺； 教學數(shù)字資源庫 基于典型課程的 以任務(wù)驅(qū)動、項目導向為平臺的靈活教學模式成果報告 責任人： 謝正明 、鄭毅、羅崢嶸、蔣興義 實施第三方評價，建立健全質(zhì)量保障體系 ⑴建設(shè)思路 質(zhì)量是教育的生命線，是學校核心競爭力的根基，而評價體系是保證質(zhì)量的前提條件，教育是向社會服務(wù)的，其自身質(zhì)量的好壞，要建立在客觀的質(zhì)量評價體系上，這不單是一個考核過程，同時也是提升自身的過程。建立多元化的質(zhì)量評價體系，特別是積極引入行業(yè)聯(lián)盟 作 為評價主體，以強化評價公正與客觀，從而 提高 教育質(zhì)量。 加強對學生職業(yè)發(fā)展的跟蹤、調(diào)查、分析、 評價，以獲取對教學效果的自我評價， 從而進一步提高教學質(zhì)量。 ⑵建設(shè)內(nèi)容 構(gòu)建學生職業(yè)發(fā)展信息管理平臺 構(gòu)建多方合作的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價方法、制度和機制 構(gòu)建基于教師職業(yè)生涯規(guī)劃的教師信息管理平臺 ⑶經(jīng)費預(yù)算 序號 建設(shè)內(nèi)容 責任人 經(jīng)費預(yù)算及進度安排（萬元） 2021 年 2021 年 小計 1 構(gòu)建學生職業(yè)發(fā)展信息管理庫 張曉蓮 1 1 2 2 構(gòu)建多方合作的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價方法、制度和機制 鄭 毅 1 1 2 3 構(gòu)建基于教師職業(yè) 生涯規(guī)劃的教師信息管理庫 楊娟 1 1 2 合 計 3 3 6 提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項目 21 ⑷預(yù)期目標與驗收要點 表 314 建設(shè) 預(yù)期目標、驗收要點 2021 年 2021 年 預(yù)期目標 ： 完成 三個項目的前期 調(diào)研工作 。 驗收要點 ： 調(diào)研報告 責任人： 張曉蓮、 鄭毅、楊娟 預(yù)期目標： 完成學生職業(yè)發(fā)展信息管理 庫 和基于教師職業(yè)生涯規(guī)劃的教師信息管理庫建設(shè) ； 形成 多方合作的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價 方法、制度和機制的文本文件。 驗收要點 ： 學生職業(yè)發(fā)展信息管理平臺和基于教師職業(yè)生涯規(guī)劃的教師信息管理庫 ； 多方合作的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價方法、制度和機制的文本文件 。 責任人： 張曉蓮、 鄭毅、楊娟 ㈢ “校中廠”、“廠中?！睂嵙晫嵱柣亟ㄔO(shè) 建設(shè)思路 探索建立 “校中廠”、“廠中?！毙问降膶嵺`教 學基地推動實踐教學改革 ，強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。 1） 校企聯(lián)合，共建校內(nèi)實習實訓基地；探索“校中廠”生產(chǎn)性實訓和頂崗實習教學組織形式。 2） 校 企聯(lián)合，共建校外實習基地，探索“廠中?！睂嵱柡晚攳弻嵙暯虒W組織及科研生產(chǎn)合作機制。 3） 校企聯(lián)合，探索實踐教學方案、教師配備、協(xié)同管理、實習安全等方面的機制。 以大力推行產(chǎn) 學結(jié)合、突出實踐能力培養(yǎng)為指導思想，產(chǎn) 學結(jié)合校內(nèi)化，圍繞測繪工程技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的目標，建設(shè)高水平的實訓實習基地。建設(shè)內(nèi)容包括校內(nèi)實驗實訓基地建設(shè)、校外實習基地建設(shè)、實驗實訓基地管理機制和質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)。 利用 2 到 3 年時間，在原有省級示范性“地理信息系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)實習、實訓基地（校內(nèi)）”的基礎(chǔ)上， 充分利用學院 擁有的行業(yè) 資質(zhì) ，積極 承擔國土資源行業(yè)空間數(shù)據(jù)科研生產(chǎn)項目 ，建設(shè)一個功能齊全、設(shè)備配套且數(shù)量充足、真實與虛擬相結(jié)合的、融教學、生產(chǎn)、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)咨詢服務(wù)于一體的空間數(shù)據(jù)生產(chǎn)技術(shù)實習實訓基地。 加強與原有 6 家校企合作實習基地的深層次建設(shè)，再與 4～ 5 家實力較強的企事業(yè)單位簽訂校企合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外實訓基地，建成“項目導向產(chǎn)（工）學單元配合”人才培養(yǎng)模式的教學基地、學生頂崗實習和就業(yè)基地、教師實踐鍛煉基地。 提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項目 22 同時為有效地做好“校中廠”和“廠中?！?的實 體性 建設(shè)，擬成立測繪工程系 測繪與地理信息技術(shù)咨詢中心 。通過該中心的運行，全面而有效地推進、提高校企合作的力度和深度，從而實現(xiàn) 校企共同參與實訓實習基地的運行和管理，建立健全管理制度，包括企業(yè)兼職教師管理制度、校企合作實習基地的建設(shè)與管理制度、頂崗就業(yè)實習管理制度、實訓設(shè)備管理和維護保養(yǎng)制度、安全操作規(guī)范制度等。 建設(shè)內(nèi)容 、經(jīng)費預(yù)算、預(yù)期目標及驗收要點 ⑴制度建設(shè) ①加強實習實訓管理制度建設(shè)，創(chuàng)新實習實訓運行與管理模式 以強化行業(yè)及延伸產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新職業(yè)能力訓練為目標，按空間數(shù)據(jù)生產(chǎn)過程進行實習實訓管理，營造 與項目生產(chǎn)一致的真實職業(yè)環(huán)境氛圍，從設(shè)備、技術(shù)、管理、安全及質(zhì)量體系等方面按真實環(huán)境 進行仿真 建設(shè)。 完善實習實訓基地管理制度、設(shè)備物資管理制度和實踐教學管理流程及措施，建立“實習實訓方法真實化、內(nèi)容工程化、過程管理生產(chǎn)化、考核標準化”的實習實訓教學管理制度。 ②建立頂崗實習過程組織與管理制度，實現(xiàn)頂崗實習與工作過程相結(jié)合 探索“項目生產(chǎn)”及校企合作支撐下的頂崗實習實訓機制，研究制定長效的實習實訓管理制度，針對企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及管理方面的要求，制訂頂崗實習具體管理規(guī)定，編寫頂崗實習教學指導書、制定頂崗實習考核標準 體系。 ③加強實習實訓教學文件和 實踐性教學質(zhì)量監(jiān)控及評價體 系統(tǒng)建設(shè) 編制實習指導教材，制訂實習、實訓考核辦法，建立實訓考核標準。學生可以在實習過程中自主學習相關(guān)指導材料， 并可以利用考核標準對實訓 效果 進行自檢 ，教師進行抽檢 。結(jié)合生產(chǎn)應(yīng)用， 積極調(diào)理、 開發(fā)新的實訓項目。 實習指導文件上網(wǎng)，內(nèi)容包括：實習項目指導材料、儀器設(shè)備管理及作用規(guī)程，相關(guān)工程項目的規(guī)范和技術(shù)標準等。 提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項目 23 表 315 實習實訓制度建設(shè)規(guī)劃 建設(shè)項目 負責人 資金預(yù)算（萬