【文章內(nèi)容簡介】 大學生競賽管理辦法（試行）》。 2021 年 各競賽活動 開展 情況如下： 2021 年度學科競賽中，由于各學科競賽輔導教師兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責， 各學科競賽參賽學生不負眾望，奮勇拼搏， 我校選手在各學科競賽中取得較好成績。據(jù)初步統(tǒng)計，校級競賽除外， 我校學生共參 15 加 教育部財政部批準資助的大學生競賽項目和 省教育廳及文化廳等主管部門主辦或支持的大學生競賽 學科競賽 20余項。 2021 年，我校學生在國內(nèi)各大學科競賽中嶄露頭角，共獲省級以上獎勵 540 余次 .我校學子在 中國高等美術(shù)院校在校大學生美術(shù)作品年鑒、 第六屆全國大學生文學作品大賽、全國大學生英語競賽等比賽中榮獲全國一等獎，在 第六屆全國?飛思卡爾? 杯智能車安徽賽區(qū) 、2021 年全國大學生英語競賽、第二屆全國大學生數(shù)學競賽安徽賽區(qū)、2021 安徽省大學生電子設計競賽、第三屆全國大學生數(shù)學競賽安徽賽區(qū)等省教育廳支持的學科競賽中榮獲省級一等獎。共有 18人次獲國家級獎勵， 51人次獲省部級一等獎、 106 人次獲省部級二等獎， 178人次獲省部級三等獎， 188人次獲及其他各類獎項。詳細賽況如下： 1. 全國大學生英語競賽 全國大學生英語競賽是全國唯一的大學生英語綜合能力競賽活動，對于落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20212020年）》和高校教學水平評估有關(guān)大 學英語教學的各項指標，全面提高大學英語學科地位和大學英語教學水平有重大的促進作用。此項競賽是由高等學校大學外語教學指導委員會和高等學校大學外語教學研究委員會聯(lián)合舉辦的。今年我省共有 79 所高校 48212 人參加競賽，其中 A類 230 人， B 類 5225 人， C 類 31362 人， D 類 11395 人，共有 68 所高校的 295人進入決賽。 經(jīng)過初試，我校選拔了 13 位學生赴合肥安徽大學參加 2021 年度的全國大學生英語競賽決賽，其中英語專業(yè)學生 1 名、非英語專業(yè)本科學生 11 名、非英語專業(yè)專科學生 1 名。通過師生的共同努力，這 13位學生都取 得了優(yōu)異的成績： 獲獎等級 姓名 性別 類別 班級 特等獎 畢麗媛 女 Ｂ 08級英語 3班（本） 一等獎 楊釗宇 男 Ｃ 08級化學系應用化學（ 2）班 16 一等獎 郭萍 女 Ｃ 08級文學院漢語言文學一班 一等獎 孫倩 女 Ｃ 文學院 08 對外漢語 一等獎 李博文 男 Ｃ 文學院 07 對外漢語 一等獎 馬俊超 男 Ｃ 10 級經(jīng)管學院財務管理班 一等獎 李苗 女 Ｃ 08 計算機（ 2）班 一等獎 張文苑 女 Ｃ 08級化學系應用化學（ 2）班 一等獎 孫歡歡 女 Ｃ 10 級文學院漢本（ 1）班 一等獎 汪子君 女 Ｃ 08 級漢語言文學（ 1）班 一等獎 聞夢楚 女 Ｃ 經(jīng)濟管理學院 09 公共事業(yè)管理班 一等獎 任淑蘭 女 Ｃ 08旅游管理（ 3班） 一等獎 張霈霈 女 D 2021 級 經(jīng)濟管理學院會計班 2. 全國軟件專業(yè)人才設計與開發(fā)大賽 2021 年?國信藍點杯?全國軟件專業(yè)人才設計與開發(fā)大賽是由教育部高等學校計算機與科學教學指導委員會、工業(yè)和信息化部人才交流中心聯(lián)合舉辦的賽事。 2021年 5月，全國軟件專業(yè)人才設計與開發(fā)大賽（安徽賽區(qū)）在合肥舉行，我校選派了 6名同學參加， 1人次獲得一等獎， 2 人 次獲得二等獎， 1 人次獲得三等獎， 1 人次獲得優(yōu)勝獎。榮獲一等獎的時英祥同學獲得參加北京全國總決賽的資格。7 月 14 日在決賽中，時英祥同學的發(fā)揮出色，榮獲全國二等獎。 3. 第六屆?飛思卡爾?杯大學生智能汽車競賽 第六屆?飛思卡爾?杯大學生智能汽車競賽暨安徽省第四屆?煒煌杯?大學生智能汽車競賽于 2021年 7月 15日 7 月 18日在阜陽師范學院舉行，共有 35所高校的 179支代表隊參賽，我校選派了 10 支隊伍參賽，其中一支取得一等獎、四支取得二等獎、四支取得丹三等獎。在 8 月份的總決賽中，我校的?徽州之星?代表隊由于缺乏比 賽經(jīng)驗，參賽成果并不理想。 4. 全國機器人大賽 2021 中國機器人大賽暨 RoboCup公開賽于 2021年 8月 23 日 25日在甘肅蘭州舉行， 171 所高校的 1700多支參賽隊參加比賽，比賽賽種有 89項，共計 2021余人參賽。我校代表隊獲 RoboCup仿真組（ 3D） 17 獲二等獎，名列第 11 名； RoboCup 仿真組（ 2D）獲二等獎，名列第13 名，其他參賽院校紛紛稱贊我校參賽隊進步之快。 5. 大學生數(shù)學競賽 為了組織好今年十月份參加省大學生數(shù)學競賽和充分吸收優(yōu)秀學生， 我校于 2021年 5月 21日舉辦了黃山學院第三屆數(shù)學 競賽暨第三屆全國大學生數(shù)學競賽黃山學院第一輪選拔比賽， 參賽人數(shù)多達 937，是我校參賽人數(shù)最多的校級學科競賽。經(jīng)過兩輪選拔， 確定了數(shù)學系賈小標等 15名同學和信息工程學院程任翔等 28名同學分別作為參加第三屆全國大學生數(shù)學競賽安徽賽區(qū) 的專業(yè)組和非專業(yè)組選手參加省級競賽，我校學生安徽賽區(qū)比賽取得了很好的成績，具體報告如下： 序號 姓名 成績 所學專業(yè) 參賽類別 年級 省賽獲獎 導師 1 俞華峰 68 化學工程與工藝 非數(shù)學專業(yè) 3 一等 謝歆 2 程任翔 67 物理學 非數(shù)學專業(yè) 4 一等 謝歆 3 熊再銀 53 土木工程 非數(shù)學專業(yè) 4 二等 方輝平 4 潘玲 52 食品科學與工程 非數(shù)學專業(yè) 4 二等 方輝平 5 謝恩普 51 土木工程 非數(shù)學專業(yè) 4 二等 方輝平 6 黃劉軍 47 電子信息工程 非數(shù)學專業(yè) 2 三等 方輝平 7 朱先平 42 數(shù)學與應用數(shù)學 數(shù)學專業(yè) 4 一等 方輝 8 賈小標 41 數(shù)學與應用數(shù)學 數(shù)學專業(yè) 4 一等 洪沆 6. 全國大學生數(shù)學建模競賽 2021 年 4 月 ，我校共派 28個隊參加網(wǎng)絡挑戰(zhàn)杯，十個隊獲獎，其中三個隊獲二等獎、 7 個隊獲三等獎，在同類院校屬于前列。 9 月份，我校共有 30 位參賽學生組織成 10 個小組參加 2021年高教社杯全國大學生數(shù)學建模競賽，由于 9個小組在承諾書上填錯信心影響成績，僅有一組獲三等獎，成為我校建模史上獲獎最少的一次，因此，有必要對此深刻的反思。 18 7. 2021?外研社杯?全國英語演講大賽 2021?外研社杯?全國英語演講大賽是一項全國性的演講比賽，每年舉行一次，由各個院校在校賽基礎(chǔ)上選出專業(yè)組一名選手、非專業(yè)組兩名選手參加省級復賽， 省賽于 10月 28日在馬鞍山安工大舉行，共有來自全省 38 所高校的 115 名學生角逐 3 名去北京參加決賽的機會，可見競爭 相當激烈。三名指導教師在賽前花費大量的時間和精力隊參賽選手進行了輔導，最后 2位選手獲得三等獎， 1 位選手獲得優(yōu)勝獎。 8. 全國信息技術(shù)應用水平大賽 全國信息技術(shù)應用水平大賽是教育部教育管理信息中心在原全國 ITAT 教育工程就業(yè)技能大賽的基礎(chǔ)上，組織開展的一項全國性大學生競賽。我校共有 267 名選手參加了二維 CAD 機械設計 (AutoCAD)、二維 CAD 機械設計 (CAXA)、二維 CAD 建筑設計、 C 語言程序設計、Photoshop平面設計、單片機開發(fā)與應用、 Office辦公自動化高級應用、移動互聯(lián)網(wǎng)站設計 (Dreamweaver)、 Java程序設計、三維 CAD設計 (Pro/E)等 10個個人項目的比賽，并有 2個團體小組報名參加了?電子系統(tǒng)設計?團體賽。經(jīng)過預賽、復賽和決賽，計算機科學與技術(shù)專業(yè) 09 級劉和明同學在此次大賽的? JAVA 程序設計?決賽中榮獲全國一等獎，電子信息工程專業(yè) 09 級張月坦、陶昌寶、劉磊參加的?電子系統(tǒng)設計?團體賽榮獲全國三等獎，另有 7名同學獲得優(yōu)秀獎。學校獲組織獎。 9. 第二屆安徽省高等學校師范生教學技能競賽 省賽于 2021年 10月 14日至 16日在安徽師范大學舉行，來自省內(nèi) 18 所高校的 111 名選手參加 比賽，我校派出的 6 名選手頑強拼搏，克服困難，發(fā)揮出自己的水平， 6位同學均獲二等獎， 4位同學獲三等獎，學校獲優(yōu)秀組織獎。 19 10. 安徽省首屆動漫大賽?金喜鵲?獎評選 此項大賽吸引了 34 所高校、 25 家單位以及一大批動漫愛好者踴躍參賽，共收到參賽作品 1446 件。經(jīng)過激烈角逐和公開評選，共有260件作品獲獎，其中我校選送的 37 件作品中有 18件獲獎，位居同等院校前列。 11. 安徽省首屆?動感地帶?杯大學生創(chuàng)意設計大賽 安徽省首屆?動感地帶?杯大學生創(chuàng)意設計大賽省教育廳、省科技廳、省創(chuàng)意經(jīng)濟研究會、省職業(yè)與成人教育 學會四個部門聯(lián)合舉辦的賽事。 我校在校賽基礎(chǔ)上共推薦 98 件作品參加省級比賽，經(jīng)過激烈的角逐， 4月底，比賽結(jié)果揭曉，我校共有 14 件作品獲獎。其中一個二等獎，六個三等獎、七個優(yōu)秀獎。值得一提的是 ，此次共有24 所本科高校、 38所高職院校和 9 所中職學校參加省級比賽， 大賽共收到 2083件合格參賽作品，六大項目每項只選 26件作品入圍， 2083件參賽作品僅有 155件作品分獲一、二、三等獎和優(yōu)秀獎， 在我校提交參賽的作品中，共有 14件作品在此類規(guī)模大，含金量高的比賽中脫穎而出。其中 1人次獲二等獎， 6 人次獲三等獎， 7人次獲優(yōu)秀獎 ，信息工程學院胡偉老師獲優(yōu)秀指導教師獎，學校獲優(yōu)秀組織獎。 12. 安徽省第六屆大學生電子設計競賽 2021 年全國大學生電子設計競賽暨?威師?杯安徽省第六屆大學生電子設計競賽于 8月 31日至 9月 3日舉行， 9 月 11日完成測試評審，全省共有 45所院校的 270支參賽隊參賽，我校派出 8支參賽隊，一支參賽隊獲一等獎，兩支參賽隊獲三等獎。 13. 安徽省大學生計算機程序設計競賽 安徽省大學生計算機程序設計競賽 由安徽省高等學校計算機教育研究會主辦，合肥學院承辦，共有包括合肥工業(yè)大學、安徽大學在內(nèi)的 24所高校的 51余支隊伍參 加。比賽采用現(xiàn)場封閉式方式進行， 20 比賽規(guī)則和形式完全采用國際 ACM/ICPC 競賽模式。 2021 年 5 月 22日舉行的安徽省第二屆即 2021?達內(nèi)?杯大學生程序設計競賽中，由信息工程學院沈來信老師指導、 08 級計算機科學與技術(shù)專業(yè)的程其梅、何山、時英祥三位同學組成的我校 ACM代表隊榮獲二等獎。此次大賽，前五名為一等獎，分別為：安徽大學、合肥工業(yè)大學、安徽師范大學、安徽理工大學、安徽財經(jīng)大學。我校排名第六，列二等獎學校之首。 二 〇 一 二 年 一月 五日 21 附 件 ： 2021 年度建設進展報告 22 目 錄 國家級旅游管理特色專業(yè) 2021年度建設進展報告 國家級林學特色專業(yè) 2021年度建設進展報告 23 國家級旅游管理特色專業(yè) 2021 年度建設進展報告 黃山學院旅游管理專業(yè)創(chuàng)建于 1985 年，是我國最早開展旅游高等教育的十一所院校之一，安徽省高校第一個旅游專業(yè)， 2021 年列為安徽省省級教改示范專業(yè)， 2021 年，旅游管理專業(yè)被列為教育部國家級特色專業(yè)建設點和安徽省教學團隊項目立項建設。 一、初期的建設情況 領(lǐng)導重視，進展 順利 憑借新的教育理念的引領(lǐng)，在上級和學校領(lǐng)導直接關(guān)心和指導下，我院對旅游管理應用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式開始了探索研究。從試驗區(qū)申請報告，從特色專業(yè)點的建設依據(jù)到調(diào)查報告，從人才培養(yǎng)、實驗室建設理念到使用實施方案，從設置總目標到各階段目標等多次召集課題組開會，給課題組開展研究指明方向，提出建設性的意見并積極協(xié)調(diào)多方面的工作，使我們的工作進展順利。同時學校主要行政領(lǐng)導對試驗區(qū)工作提出了具體要求，并在人力、財力和時間等方面給予大力的支持，領(lǐng)導的重視給旅游管理特色專業(yè)點建設小組成員增強了研究的信心，各項研究工作進 展順利。 把握目標，加強培訓 結(jié)合我校的具體情況，硬件設施比較缺乏，而自然旅游資源豐富的特點，構(gòu)建我院的人才培養(yǎng)特色。在專業(yè)店建設研究的過程中，學習和解讀了國家關(guān)于應用型本科建設的相關(guān)指導文件；同時十分重視對教師的學習、培訓等工作， 09到 11 年相繼委派多名優(yōu)秀教師分別韓國、法國、臺灣學習交流，學習國外先進的人才培養(yǎng)模式。 通過學習、培訓，提高了教師對專業(yè)建設工作的認識，逐步轉(zhuǎn)變教學理念，基本掌握了應用型本科人才培養(yǎng)模式的基本理念以及一些試驗課程的實驗操作程序，為旅游管理特色專業(yè)的建設奠定了較為堅 24 實的理 論基礎(chǔ)。 系統(tǒng)進行規(guī)劃、突出重點實施 根據(jù)黃山學院?堅持科學發(fā)展，創(chuàng)建應用型本科院校?的總體發(fā)展思路，對于質(zhì)量工程包含德三大類項目，結(jié)合旅游學院學科發(fā)展定位、人才培養(yǎng)目標定位、畢業(yè)生就業(yè)定位，在實施過程中進行統(tǒng)籌規(guī)劃，有重點、分階段落實，強調(diào)項目管理、實施的系統(tǒng)性、層次性、階段性，通過專業(yè)教學團隊建設、教學研究項目的推進、培養(yǎng)方案的修訂、實踐教學環(huán)節(jié)的強化等措施的落實，