【文章內(nèi)容簡介】 。 12 分 教 學(xué) 條 件 20 分 31 教材 及相 關(guān)資 料 教材及相關(guān)資料建設(shè) 選用優(yōu)秀教材（含國家優(yōu)秀教材、國外高水平原版教材或高水平的自編教材）；課件、案例、習(xí)題等相關(guān)資料豐富，并為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供了有效的文獻(xiàn)資料；實驗教材配套齊全，能滿足教學(xué)需要。 10 分 32 實踐 教學(xué) 條件 實踐教學(xué)環(huán)境的先進(jìn)性與開放性 實踐教學(xué)條件能滿足教學(xué)要求；能進(jìn)行開放式教學(xué)，效果明顯（理工類課程能開出高水平的選作實驗）。 33 網(wǎng)絡(luò) 教學(xué) 環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境 建有教學(xué)資源豐富、功能比較齊全、運行良好的課程網(wǎng)站，并能有效共享。 10 分 教學(xué) 方法 與 手段 18 分 41 教學(xué) 設(shè)計 教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計 重視探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念； 能根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，對教學(xué)方法和教學(xué)評價進(jìn)行設(shè)計。 8 分 42 教學(xué) 方法 多種教學(xué)方法的使用及其效果 重視教學(xué)方法改革，能靈活運用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。 10 分 43 教學(xué) 手段 信息技術(shù)的應(yīng)用 恰當(dāng)充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)活動，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果方面取得實效。 33 教 學(xué) 效 果 18 分 51 同行 及校 內(nèi)督 導(dǎo)組 評價 校外專家及校內(nèi)督導(dǎo)組評價與聲譽 證明材料真實可信，評價優(yōu)秀；有良好聲譽。 4 分 52 學(xué)生 評教 學(xué)生評價 意見 學(xué)生評價原始材料真實可靠，結(jié)果優(yōu)良。 6 分 53 錄像 資料 評價 課堂實錄 講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力；能啟迪學(xué)生的思考、聯(lián)想及創(chuàng)新思維。 8 分 特色、政策支持及輻射共享 專家依據(jù)《 2020 年度“國家精品課程”申報表》所報特色及創(chuàng)新點打分。 40 分 所在學(xué)校支持鼓勵精品課程建設(shè)的政策措施得力。 30 分 輻射共享措施有力，未來建設(shè)計劃可行。 30 分 [1] 根據(jù)課程類型，在“課程內(nèi)容設(shè)計”中參照相應(yīng)要求進(jìn)行打分。 34 附件 6： 2020 年度高職國家精品課程申報要求 根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高 [2020]16號）精神，申報國家精品課程的高職課程須符合以下條件： 1．申報課程應(yīng)符合 高技能人才培養(yǎng)要求，體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成（詳見評審指標(biāo)）； 2．申報課程應(yīng)由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同參與建設(shè)，課程負(fù)責(zé)人以高職院校專任教師為主，負(fù)責(zé)課程建設(shè)的規(guī)劃、組織與實施； 3．課程網(wǎng)站應(yīng)至少提供有該門課程的課件、案例、習(xí)題、實訓(xùn)實習(xí)項目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料； 4．申報課程的網(wǎng)上教學(xué)資源包含課程整體設(shè)計介紹錄像（不超過 40 分鐘）和課程教學(xué)錄像（不超過 15 分鐘），其中，課程整體設(shè)計介紹錄像以說課為主，包括教學(xué)設(shè)計以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、環(huán)境和實訓(xùn)實習(xí)場景等介紹，并附相應(yīng)文字說明。 35 附件 7： 2020 年度國家精品課程推薦限額分配表（高職） 1．各省、自治區(qū)、直轄市名額分配 單位：門 ?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市） 名額 ?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市） 名額 北京 2 湖北 12 天津 8 湖南 13 河北 10 廣東 15 山西 8 廣西 7 內(nèi)蒙古 2 海南 2 遼寧 8 重慶 5 吉林 3 四川 14 黑龍江 8 貴州 1 上海 6 云南 2 江蘇 16 西藏 1 浙江 11 陜西 7 安徽 8 甘肅 2 福建 4 青海 1 江西 6 寧夏 1 山東 14 新疆（含兵團(tuán)） 3 河南 10 合 計 210 36 2．各高職高專專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會及全國高職高專校長聯(lián)席會議名額分配 單位：門 序號 單 位 名 稱 名 額 1 高職高專生物技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 1 2 高職高?；ぜ夹g(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 2 3 高職高專藥品類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 4 4 高職高專資源勘察類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 1 5 高職高專油氣工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 1 6 高職高專電力技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 2 7 高職高專機(jī)械設(shè)計制造類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 6 8 高職高專自動化 技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 6 9 高職高專機(jī)電設(shè)備技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 6 10 高職高專汽車類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 5 11 高職高專計算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 2 12 高職高專電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 2 13 高職高專通信類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 2 14 高職高專環(huán)保與氣象類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 1 15 高職高專安全類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 1 16 高職高專水利水電工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 2 17 高職高專水資源與水環(huán)境專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 1 18 高職高專食品類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委 員會 2 19 高職高專輕化類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 2 20 高職高專服裝紡織類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 3 21 高職高專工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 3 22 高職高專經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 3 23 高職高專旅游管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 2 24 高職高專餐旅管理與服務(wù)類類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 2 25 高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 4 26 高職高專表演藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 2 27 高職高專廣播影視類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 2 28 高職高專文秘類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 1 29 高職高專文化教育類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 3 30 高職高專公共事業(yè)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 2 31 高職高專公共管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 1 32 高職高專醫(yī)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 4 33 高職高專相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 5 34 高職高專英語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 3 35 高職高專其他語言類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 2 36 高職高專農(nóng)林牧漁專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 6 37 高職高專林業(yè)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 1 38 高職高專交通類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 6 39 高職高專土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委 員會 5 37 40 高職高專法律類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 3 41 高職高專測繪類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 1 42 高職高專印刷包裝類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 1 43 高職高專礦業(yè)工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 2 44 高職高專材料專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 1 45 高職高專能源專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 1 46 高職高專（非涉密）軍事訓(xùn)練類課程（解放軍總參謀部） 2 47 全國高職高專校長聯(lián)席會議 50 合 計 170 38 附件 8： 20202020 年國家精品課程分專業(yè)配額表（高職） 所屬大類 基本配額 機(jī)動指標(biāo) 2020 年已入選課程 2020 年已入選課程 農(nóng)林牧漁 39 185 6 10 交通運輸 59 4 14 生化與藥品 37 3 7 資源開發(fā)與測繪 28 3 4 材料與能源 19 2 5 土建 77 5 11 水利 16 1 3 制造 89 15 33 電子信息 75 14 23 環(huán)保、氣象與安全 16 3 1 輕紡食品 36 6 9 財經(jīng) 60 12 17 醫(yī)藥衛(wèi)生 39 6 5 旅游 30 4 4 公共事業(yè) 30 2 2 文化教育 50 8 6 藝術(shù)設(shè)計傳媒 55 2 8 法律 20 2 2 公安 20 3 4 公共基礎(chǔ) 20 5 3 合 計 815 185 106 172 39 附件 9： 國家精品課程評審指標(biāo)（高職， 2020） 1．評審說明 （ 1）本評審指標(biāo)根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高 [2020]16號）和《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高 [2020]1號）精神制定。 （ 2）精品課程評審的依據(jù)是《 2020 年度高職國家精品課程申報表》、課程整體設(shè)計介 紹錄像、課程教學(xué)錄像和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源。 （ 3）本評審指標(biāo)采用百分制記分。其中，一級指標(biāo)一至六項占總分的 90%，“特色及政策支持”項占總分的 10%。評價等級分為五檔，系數(shù)分別為 、 、 、 、 。 40 2．評審指標(biāo)及內(nèi)涵 一級指標(biāo) 二級 指標(biāo) 主 要 觀測點 評審標(biāo)準(zhǔn) 分值 評價等級 A B C D E 一 課 程 設(shè) 置 10 分 11 課程 定位 性質(zhì)與 作用 專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域 職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。 4 12 課程設(shè)計 理念與 思路 以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。 6 二 教 學(xué) 內(nèi) 容 25 分 21 內(nèi)容選取 針對性和適用性 根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 10 22 內(nèi)容組織 組織與 安排 遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù) ， 教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化，實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。 10 23 表現(xiàn)形式 教材及相關(guān)資料 選用先進(jìn)、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，課件、案例、習(xí)題、實訓(xùn)實習(xí)項目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料齊全，符合課程設(shè)計要求，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。 5 三 教學(xué) 方法 與 手段 25 分 31 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)模式 重視學(xué)生在校 學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化等 行動導(dǎo)向的 教學(xué)模式。 8 32 教學(xué) 方法 教學(xué)方法的運用 根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點， 靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教、學(xué)效果。 6 33 教學(xué) 手段 信息技術(shù)的應(yīng)用 運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學(xué)環(huán)境， 優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率 ，取得實效。 6 34 網(wǎng)絡(luò) 教學(xué) 環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理，硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運行，并能有效共享。 5 41 四 教 學(xué) 隊 伍 20 分 41 主講 教師 師德、能力與水平 師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；執(zhí)教能力強，教學(xué)效果好，參與和承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項目，成果顯著；與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)項目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。 10 42 教學(xué) 隊伍 結(jié)構(gòu) “雙師”結(jié)構(gòu)、專兼職比例 專任教師中“雙師”素質(zhì)教師和有企業(yè)經(jīng)歷的教師比例、專 業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程性質(zhì)和教學(xué)實施的要求；行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)有適當(dāng)比例的課程教學(xué)任務(wù)，特別是主要的實踐教學(xué)任務(wù)。 10 五 實 踐 條 件 10 分 51 校內(nèi)實訓(xùn) 條件 設(shè)備與 環(huán)境 實訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實訓(xùn)或仿真實訓(xùn)的需要，設(shè)備、設(shè)施利用率高。 6 52 校外實習(xí)環(huán)境 建設(shè)與 利用 與校內(nèi)實訓(xùn)基地