建設工程監(jiān)理課程教學改革與創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-07-20 01:14 本頁面
【文章內容簡介】 實踐是建設工程監(jiān)理理論研究的基本手段。在實際教學中，由于課時安排不足及任課教師缺乏實踐經驗等原因，導致該課程實踐性教學環(huán)節(jié)缺失，主要以課堂教學理論知識為主，對實踐性的內容學生只能依靠僅有的理論知識去想象和理解。這種情況有悖于建設工程監(jiān)理實踐性強的特點，嚴重影響課程教學目標的實現(xiàn)。 教師缺乏經驗，上課效果不佳由于多數(shù)任課教師是從學校到學校，缺乏實際工程項目監(jiān)理經驗，上課很難講解到位。再者，由于大部分高職院校不斷擴大招生，任課教師教學任務十分繁重，時間和精力都放在課堂上，無法參與到社會實踐活動中積累經驗，導致上課講的理論知識多，實踐經驗少，無法做到理論知識與實踐經驗相結合，上課效果不佳。2 課程教學方法的改革創(chuàng)新 對課時進行科學分配根據高職院校“培養(yǎng)技能型人才”的總目標，對建設工程監(jiān)理課時分配既要重視理論教學，也不能忽略實踐教學，也就是在課程總課時不變的情況下，應增加外出實習實踐教學學時數(shù)。這樣才有利于提高學生對工程監(jiān)理機構、職責、處事方法的理解，鍛煉學生實際操作能力。由于增加實踐教學環(huán)節(jié)而導致理論學時縮減，可以通過整合理論教學內容去解決，即精簡教材內容，對那些與其他學科交叉重復的知識點，可以安排學生通過自學的方式去理解和掌握。 多種理論教學方法靈活運用針對建設工程監(jiān)理課程教學內容繁多、與其他學科交叉重復的特點，教師必須全面熟悉教材內容，掌握教學內容的實質，做到課外課內融會貫通，并在教學中靈活運用多種教學手段，激發(fā)學生的學習熱情，提高教學效果。 以實際工程項目和實際工程案例引導教學在教學中將工程案例作為學習的載體。將工程案例引入課堂教學，通過具體可感的案例，加強學生對知識的理解和掌握，并能提高學生學習的興趣。通過啟發(fā)引導促進學生積極思考。老師通過引導學生查詢資料、教學生讀工程圖紙、啟發(fā)學生如何按質完成任務等啟發(fā)式的教學方法，激發(fā)學生積極思考、樂于實踐的學習熱情。采用學生角色扮演法進行體驗性教學。在教學過程中我們安排了直接到工程現(xiàn)場通過扮演監(jiān)理員、資料
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