視障教學(xué)課程改革和教學(xué)管理培訓(xùn)班盲童認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)(編輯修改稿)
2024-11-19 22:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好的可塑性和功能重組的潛能，這便是盲人感覺(jué)補(bǔ)償?shù)纳窠?jīng)基礎(chǔ)。,3.感覺(jué)－反應(yīng)神經(jīng)回路的形成,感覺(jué)信息的輸入方式極大地影響了神經(jīng)回路的形成。先天盲人的視皮層因得不到視覺(jué)輸入的刺激，則無(wú)法建立正常的視覺(jué)回路。在豐富的觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息的刺激下，原本暫時(shí)投向視皮層的神經(jīng)聯(lián)結(jié)逐漸固化形成特有的感覺(jué)回路并驅(qū)使皮層視區(qū)加工來(lái)自視覺(jué)通道的信息，逐步形成跨通道重組。,4. 表象加工的解釋,為什么明眼人和后天盲被試在執(zhí)行觸覺(jué)任務(wù)中，視覺(jué)皮層未被激活，更合理的解釋是沒(méi)能通過(guò)觸覺(jué)形成視覺(jué)表象。最近研究和爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于：先天盲人是如何通過(guò)觸覺(jué)在視覺(jué)視覺(jué)皮質(zhì)形成視覺(jué)表象？或視覺(jué)以外的其它感覺(jué)通道的信息如何在盲人的視覺(jué)表象、心理表象的形成中產(chǎn)生影響。,證明視皮層是一個(gè)多通路的空間加工器和視覺(jué)表象形成的兩類(lèi)實(shí)驗(yàn),使明眼人戴上5天眼罩進(jìn)行盲文學(xué)習(xí)，結(jié)果是視覺(jué)皮層被征用進(jìn)行觸覺(jué)的加工，在一級(jí)軀體感覺(jué)皮質(zhì)和視覺(jué)皮質(zhì)之間形成了快速跨通聯(lián)系； Singhang Cheung 2005對(duì)一個(gè)56歲的特殊個(gè)案（S）的fMRI研究發(fā)現(xiàn)，他的視覺(jué)中央凹對(duì)視覺(jué)感覺(jué)不起作用,視覺(jué)表象并沒(méi)有參與中央凹的使用，但也很難解釋他的視覺(jué)皮質(zhì)是因觸覺(jué)刺激而激活. S的的視皮質(zhì)的雙重分離現(xiàn)象可能是由于視覺(jué)皮質(zhì)的同一區(qū)域能被視覺(jué)任務(wù)或觸覺(jué)任務(wù)激活，喚起表象或者是對(duì)視覺(jué)和觸覺(jué)模式認(rèn)知的空間分析。 （S在六歲前有正常視力和聽(tīng)力，后來(lái)由于兩側(cè)角膜乳濁化，和其它眼綜合癥，一眼失明，但另一只好眼的視力穩(wěn)定（200/1000）。作為一位大學(xué)教授，他每天要進(jìn)行明眼閱讀和熟悉的盲文閱讀110/每分鐘）,5.環(huán)境的綜合影響,生態(tài)觀認(rèn)為，認(rèn)知能力是在不同的環(huán)境壓力下構(gòu)成的一種適應(yīng)，心智是通過(guò)自然選擇而產(chǎn)生的生物系統(tǒng)。Stephen Pinker說(shuō)：“人類(lèi)的心智不是一臺(tái)通用計(jì)算機(jī)，而是在進(jìn)化過(guò)程為了解決問(wèn)題所形成的具有適應(yīng)性的本能。心智像一把瑞士軍刀”。在感覺(jué)發(fā)展階段可以明顯地看到，所有大腦功能及其認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展都受環(huán)境的影響。,圖2 三位早期盲被試在不同時(shí)間間隔進(jìn)行軀體感覺(jué)皮質(zhì)和紋狀體皮質(zhì)的TMS阻斷結(jié)果,影響視覺(jué)－觸覺(jué)跨通道形成的主要因素,失明的年齡 Cohen等[30]人研究了盲人失去視覺(jué)的開(kāi)始時(shí)間對(duì)跨通道重組功能的影響。被試包括4個(gè)先天盲人、4個(gè)早期盲人和8個(gè)后期盲人。他們的研究首先證實(shí)先天盲人和早期盲人的V1區(qū)在閱讀盲文時(shí)激活，但后期盲人沒(méi)有類(lèi)似激活。同時(shí)他們用rTMS分別作用于先天盲人、早期盲人和后期盲人的枕葉，結(jié)果發(fā)現(xiàn)TMS干擾了先天盲人和早期盲人的觸覺(jué)辨別任務(wù)成績(jī)，但對(duì)于后期盲人則沒(méi)有影響。Sadato 2002[31]研究表明，致盲年齡是影響大腦可塑性的主要因素。,任務(wù)復(fù)雜性的作用,Gizewski等[33]讓先天盲人和早期盲人被試分別進(jìn)行盲文閱讀、辨別無(wú)意義圓點(diǎn)、手指脈沖刺激和手指輕敲等4種任務(wù)，并記錄fMRI信號(hào)。研究發(fā)現(xiàn)，所有被試在
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