學(xué)前心理學(xué)課程教學(xué)大綱(編輯修改稿)
2024-09-18 18:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想象發(fā)展活動并促進學(xué)前兒童想象的發(fā)展。課程內(nèi)容：第一節(jié) 想象在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用想象的概念；想象在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的重要地位。第二節(jié) 學(xué)前兒童想象的發(fā)生及想象發(fā)展的一般趨勢想象發(fā)生的年齡；想象萌芽的表現(xiàn)和特點；學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢第三節(jié) 學(xué)前兒童無意想象和有意想象的發(fā)展學(xué)前兒童無意想象的特點；學(xué)前兒童有意想象的萌芽和發(fā)展。第四節(jié) 學(xué)前兒童再造想象和創(chuàng)造想象的發(fā)展學(xué)前兒童再造想象的發(fā)展；學(xué)前兒童創(chuàng)造想象的發(fā)展；幼兒想象的夸張性。第五節(jié) 各年齡階段學(xué)前兒童的特點2－3歲兒童想象的特點；3－4歲兒童想象的特點；4－5歲兒童想象的特點；5－6歲兒童想象的特點。第七章 學(xué)前兒童思維的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和要求：初步掌握學(xué)前兒童思維發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識；了解學(xué)前兒童思維發(fā)展的基本特點；初步學(xué)會運用學(xué)前兒童思維發(fā)展的基本理論知識去分析學(xué)前兒童活動并促進學(xué)前兒童的思維發(fā)展。課程內(nèi)容：第一節(jié) 思維在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用思維的概念；思維發(fā)生發(fā)展對學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義。第二節(jié) 學(xué)前兒童思維的發(fā)生兒童思維發(fā)生的時間；兒童思維發(fā)生的標(biāo)志。第三節(jié) 學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢思維方式的變化；思維工具的變化。第四節(jié) 學(xué)前兒童思維發(fā)展的階段感知運動階段（0－2歲）；前運算階段（2－7歲）。第五節(jié) 學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點思維直觀行動性的發(fā)展；思維的具體形象性；思維的抽象邏輯性開始萌芽。第六節(jié) 學(xué)前兒童思維基本過程的發(fā)展學(xué)前兒童分析綜合的發(fā)展；學(xué)前兒童比較的發(fā)展；學(xué)前兒童分類的發(fā)展；學(xué)前兒童概括的發(fā)展；第七節(jié) 學(xué)前兒童掌握概念的特點學(xué)前兒童掌握概念的一般特點；學(xué)前兒童掌握概念的類型和特點。第八節(jié) 學(xué)前兒童判斷和推理的發(fā)展學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢；學(xué)前兒童推理的發(fā)展。第八章 學(xué)前兒童言語的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和要求：掌握學(xué)前兒童言語發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識；了解學(xué)前兒童言語發(fā)展的基本特點；初步學(xué)會運用學(xué)前兒童言語發(fā)展的基本理論知識去分析學(xué)前兒童的活動并促進學(xué)前兒童言語的發(fā)展。課程內(nèi)容：第一節(jié) 學(xué)前兒童言語的發(fā)生和發(fā)展階段言語的概念；學(xué)前兒童言語發(fā)展的趨勢；學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的階段。第二節(jié) 學(xué)前兒童語音的發(fā)展語音的形成；語音模仿發(fā)展的階段；語音發(fā)展的順序；幼兒掌握語音的特點和難點；語音意識的發(fā)生。第三節(jié) 學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展詞匯數(shù)量的增加；詞類的擴大；詞義的深化；不同詞類詞義的掌握。第四節(jié) 學(xué)前兒童對語法的掌握句型的發(fā)展；語句結(jié)構(gòu)的變化；句子含詞量的增加；語法意識的出現(xiàn)。第五節(jié) 學(xué)前兒童口語表達能力的發(fā)展對話言語的發(fā)展和獨白言語的發(fā)生；情境言語的發(fā)展和連貫言語的發(fā)生；講述邏輯性的發(fā)展；掌握言語表情技巧。第六節(jié) 學(xué)前兒童言語功能的發(fā)展言語交際功能的發(fā)展；言語概括和調(diào)節(jié)功能的發(fā)展；內(nèi)部言語的發(fā)生發(fā)展。第七節(jié) 兒童書面言語的發(fā)生
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