學前心理學課程教學大綱(存儲版)
【正文】 第三節(jié) 學前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢情緒的社會化；情緒的豐富和深刻化；情緒的自我調節(jié)化。第四節(jié) 幼兒意志行動動機的發(fā)展自覺的行動目的開始形成；行動目的和動機關系的間接化。第五節(jié) 學前兒童氣質的發(fā)展氣質的概念；學前兒童的氣質類型；學前兒童氣質的穩(wěn)定性和變化；學前兒童氣質對其心理活動和行為發(fā)展的意義。第五節(jié) 學前兒童親社會行為的發(fā)展學前兒童移情能力的發(fā)展；學前兒童親社會行為的發(fā)展階段與特點；影響學前兒童親社會行為的因素。第三節(jié) 學前兒童同伴關系的發(fā)展學前兒童同伴關系發(fā)展的階段；影響學前兒童同伴關系發(fā)展的因素；學前期同伴關系中的問題兒童。第三節(jié) 學前兒童自我意識的發(fā)展自我意識的概念；學前兒童自我意識發(fā)展的階段和特點；幼兒自我評價、自我體驗、自我控制的發(fā)展。第二節(jié) 意志行動的發(fā)展在學前兒童心理發(fā)展中的作用意志和意志行動的概念；意志行動與學前兒童認識過程有意性的發(fā)展；意志行動與學前兒童情緒的發(fā)展；意志行動的發(fā)展與學前兒童心理活動系統(tǒng)的形成。課程內容：第一節(jié) 情緒在學前兒童心理發(fā)展中的作用情緒對學前兒童心理活動的動機作用；情緒對學前兒童認知發(fā)展的作用；情緒對學前兒童交往發(fā)展的作用；情緒對學前兒童個性形成的作用。第三節(jié) 學前兒童詞匯的發(fā)展詞匯數(shù)量的增加；詞類的擴大；詞義的深化；不同詞類詞義的掌握。第三節(jié) 學前兒童思維發(fā)展的趨勢思維方式的變化；思維工具的變化。第六章 學前兒童想象的發(fā)展學習目的和要求：掌握學前兒童想象發(fā)展的基本理論和有關的基礎理論知識；了解學前兒童想象發(fā)展的基本特點；初步學會運用兒童想象發(fā)展的基本理論知識去分析有關兒童想象發(fā)展活動并促進學前兒童想象的發(fā)展。第四節(jié) 學前兒童聽覺的發(fā)展兒童聽覺的發(fā)生；嬰兒聽覺和視覺的協(xié)調；學前兒童聽覺的發(fā)展；聽力的保護和培養(yǎng)。課程內容：第一節(jié) 注意在學前兒童心理發(fā)展中的作用注意的概念；注意在學前兒童心理發(fā)展中的作用。三、本課程基本內容與要求第一章 緒論學習的目的和要求：初步了解學前心理學的研究對象和內容；認識學習學前心理學的意義；初步了解學習學前心理學的方法；激發(fā)學習學前心理學的興趣和愿望。（三）課程的性質、目的和任務本課程是學前藝術教育專業(yè)函授必修課，是專業(yè)基礎課。（四）本課程與相關課程的關系本課程主要研究學前兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征問題。第三節(jié) 學習學前心理學的方法學習學前心理學的方法；研究學前兒童心理的基本原則；研究學前兒童心理的具體方法。第四節(jié) 注意的規(guī)律與幼兒的活動注意的選擇性與幼兒的活動；注意的范圍與幼兒的活動；注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動；注意的分配與幼兒的活動。第五章 學前兒童記憶的發(fā)展學習目的和要求：掌握學前兒童記憶發(fā)展的基本理論和有關基礎理論知識；了解學前兒童記憶發(fā)展的基本特點；初步學會運用學前兒童記憶發(fā)展的基本理論知識，分析幼兒園的教學活動并促進學前兒童記憶力發(fā)展。第四節(jié) 學前
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