學前心理學課程教學大綱-wenkub.com
2024-08-29 18:15 本頁面
【正文】 第六節(jié) 學前兒童攻擊性行為的發(fā)展學前兒童攻擊性行為發(fā)展的特點；影響學前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素。第二節(jié) 學前兒童親子關系的發(fā)展依戀的發(fā)展；親子關系類型對幼兒發(fā)展的影響；影響學前兒童親子關系發(fā)展的因素。第六節(jié) 學前兒童性格的形成性格的概念；嬰兒性格的萌芽；幼兒性格的年齡特點；學前期是兒童性格的初步形成期。第二節(jié) 學前兒童個性形成和發(fā)展對其心理和行為發(fā)展的意義學前兒童個性形成和發(fā)展的階段和特點；學前兒童個性形成和發(fā)展對其心理和行為發(fā)展的意義。第五節(jié) 學前兒童堅持性的發(fā)展幼兒的堅持性隨著年齡的增長而提高；幼兒堅持性發(fā)展的關鍵年齡。課程內容：第一節(jié) 學前兒童動作的發(fā)展兒童動作的發(fā)展與意志行動的發(fā)展；兒童動作發(fā)展的規(guī)律；學前兒童動作發(fā)展的階段；學前兒童基礎動作的發(fā)展。第四節(jié) 學前兒童的基本情緒表現(xiàn)哭；笑；恐懼。了解學前兒童情緒發(fā)展的基本特點；初步學會運用學前兒童情緒發(fā)展的基本理論和知識去分析學前兒童的情緒情感表現(xiàn)和促進學前兒童情緒發(fā)展的策略。第六節(jié) 學前兒童言語功能的發(fā)展言語交際功能的發(fā)展；言語概括和調節(jié)功能的發(fā)展；內部言語的發(fā)生發(fā)展。第二節(jié) 學前兒童語音的發(fā)展語音的形成；語音模仿發(fā)展的階段；語音發(fā)展的順序；幼兒掌握語音的特點和難點；語音意識的發(fā)生。第六節(jié) 學前兒童思維基本過程的發(fā)展學前兒童分析綜合的發(fā)展；學前兒童比較的發(fā)展；學前兒童分類的發(fā)展；學前兒童概括的發(fā)展；第七節(jié) 學前兒童掌握概念的特點學前兒童掌握概念的一般特點；學前兒童掌握概念的類型和特點。第二節(jié) 學前兒童思維的發(fā)生兒童思維發(fā)生的時間；兒童思維發(fā)生的標志。第四節(jié) 學前兒童再造想象和創(chuàng)造想象的發(fā)展學前兒童再造想象的發(fā)展；學前兒童創(chuàng)造想象的發(fā)展；幼兒想象的夸張性。第四節(jié) 記憶的保持和遺忘規(guī)律在學前兒童活動中的應用記憶的保持；遺忘；排除影響“保持”的因素。第五章 學前兒童記憶的發(fā)展學習目的和要求：掌握學前兒童記憶發(fā)展的基本理論和有關基礎理論知識；了解學前兒童記憶發(fā)展的基本特點；初步學會運用學前兒童記憶發(fā)展的基本理論知識，分析幼兒園的教學活動并促進學前兒童記憶力發(fā)展。第三節(jié) 學前兒童視覺的發(fā)展學前兒童視覺敏度的發(fā)展；學前兒童顏色視覺的發(fā)展。第四節(jié) 注意的規(guī)律與幼兒的活動注意的選擇性與幼兒的活動；注意的范圍與幼兒的活動；注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動；注意的分配與幼兒的活動。第三章 學前兒童注意的發(fā)展學習目的和要求：掌握學前兒童發(fā)展的基本理論和有關的基礎理論知識；了解學前兒童注意的表現(xiàn)及其特點；初步學會分析學前兒童活動中的注意及促進學前兒童注意力發(fā)展的策略。第三節(jié) 學習學前心理學的方法學習學前心理學的方法；研究學前兒童心理的基本原則；研究學前兒童心理的具體方法。課程的難點是對學前兒童心理研究方法的掌握及對學前兒童思維發(fā)展特點和規(guī)律的理解。（四）本課程與相關課程的關系本課程主要研究學前兒童
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