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學(xué)前心理學(xué)課程教學(xué)大綱-免費(fèi)閱讀

2025-09-15 18:15 上一頁面

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【正文】 第四節(jié) 學(xué)前兒童性別角色行為的發(fā)展性別角色與學(xué)前兒童的性別行為;學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的階段與特點(diǎn);學(xué)前兒童性別行為發(fā)展的階段與特點(diǎn);影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素;男女雙性化教育。第四節(jié) 學(xué)前兒童個(gè)性傾向性的發(fā)展個(gè)性傾向性及其基本特征;學(xué)前兒童需要和動機(jī)的發(fā)展;學(xué)前兒童興趣的發(fā)展。第三節(jié) 學(xué)前兒童意志的萌芽學(xué)前兒童有意運(yùn)動的發(fā)生及其特點(diǎn);學(xué)前兒童意志行動的萌芽。第二節(jié) 兒童情緒的發(fā)生和分化原始情緒反應(yīng);情緒的分化。第四節(jié) 學(xué)前兒童對語法的掌握句型的發(fā)展;語句結(jié)構(gòu)的變化;句子含詞量的增加;語法意識的出現(xiàn)。第四節(jié) 學(xué)前兒童思維發(fā)展的階段感知運(yùn)動階段(0-2歲);前運(yùn)算階段(2-7歲)。課程內(nèi)容:第一節(jié) 想象在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用想象的概念;想象在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的重要地位。第五節(jié) 學(xué)前兒童觸覺、動覺和痛覺的發(fā)展學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展;學(xué)前兒童動覺的發(fā)展;學(xué)前兒童的痛覺第六節(jié) 學(xué)前兒童空間知覺和時(shí)間知覺的發(fā)展學(xué)前兒童形狀知覺的發(fā)展;學(xué)前兒童大小知覺的發(fā)展;學(xué)前兒童方位知覺的發(fā)展;學(xué)前兒童距離知覺的發(fā)展;學(xué)前兒童時(shí)間知覺的發(fā)展第七節(jié) 幼兒觀察的發(fā)展觀察目的性的加強(qiáng);觀察持續(xù)性的延長;觀察細(xì)致性的增加;觀察概括性的提高;觀察方法的形成。第二節(jié) 學(xué)前兒童注意發(fā)展的趨勢定向性注意的發(fā)展先于選擇性注意的發(fā)展;無意注意的發(fā)生發(fā)展早于有意注意的發(fā)生發(fā)展。課程內(nèi)容:第一節(jié) 學(xué)前心理學(xué)的研究對象和內(nèi)容學(xué)前心理學(xué)的對象;學(xué)前心理學(xué)的內(nèi)容;學(xué)前心理學(xué)與相關(guān)學(xué)科的區(qū)別和聯(lián)系。課程的目的在于使學(xué)員初步掌握從事幼兒教育工作所必需的心理學(xué)基本理論和基本知識,初步形成運(yùn)用學(xué)前心理學(xué)知識去分析和解決在教育幼兒過程中所遇到的實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)熱愛幼兒、對幼兒教育工作感興趣,進(jìn)而樹立熱愛幼教事業(yè)的專業(yè)思想。課程的任務(wù)是要求學(xué)員比較全面地掌握學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法。第二節(jié) 學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義了解學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本知識;培養(yǎng)對學(xué)前兒童的興趣和感情;初步掌握研究學(xué)前兒童心理的方法;有助于形成科學(xué)的世界觀。第三節(jié) 各年齡階段學(xué)前兒童注意發(fā)展的特征新生兒注意的特征;1歲前兒童注意發(fā)展的特征;1-3歲兒童注意發(fā)展的特征;3-6歲兒童注意發(fā)展的特征。第八節(jié) 感知覺規(guī)律在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用適應(yīng)現(xiàn)象;對比現(xiàn)象;知覺中對象與背景的關(guān)系。第二節(jié) 學(xué)前兒童想象的發(fā)生及想象發(fā)展的一般趨勢想象發(fā)生的年齡;想象萌芽的表現(xiàn)和特點(diǎn);學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢第三節(jié) 學(xué)前兒童無意想象和有意想象的發(fā)展學(xué)前兒童無意想象的特點(diǎn);學(xué)前兒童有意想象的萌芽和發(fā)展。第五節(jié) 學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)思維直觀行動性的發(fā)展;思維的具體形象性;思維的抽象邏輯性開始萌芽。第五節(jié) 學(xué)前兒童口語表達(dá)能力的發(fā)展對話言語的發(fā)展和獨(dú)白言語的發(fā)生;情境言語的發(fā)展和連貫言語的發(fā)生;講述邏輯性的發(fā)展;掌握言語表情技巧。
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