【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與其他方法一樣有效C、講授法在促進(jìn)學(xué)生的思維能力方面是最有效的教學(xué)方法 D、講授法在改變學(xué)生態(tài)度方面不如其他教學(xué)方法1不屬于講授法的運(yùn)用要求的是（E）P130A 目的性 B 教學(xué)性 C 系統(tǒng)性 D 啟迪性 E 創(chuàng)造性1蘇格拉底傳播自己思想所運(yùn)用的基本方法是（B）P130 A講授法B談話法C討論法D演示法E角色扮演法 護(hù)理教學(xué)討論法一般幾人為宜（C）P131 、下列有關(guān)討論法的特點(diǎn)敘述過(guò)程中有誤的是（C）P131A強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與 B有助于對(duì)學(xué)生感興趣的話題深入探討 C適合大班授課 D耗時(shí)多 E討論易偏離教學(xué)目標(biāo)2在演示法教學(xué)中做法不正確的是（E）P132133A．做好演示教具的準(zhǔn)備 ，保證全體學(xué)生都能看到 2護(hù)理教學(xué)中的演示法下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）P133 A 演示要有典型性、代表性 B應(yīng)與講解、提問(wèn)密切結(jié)合C 正例反例應(yīng)相結(jié)合使用 D 可使用實(shí)物、標(biāo)本、幻燈、錄音等 E 要防止學(xué)生“走馬觀花”2以下哪項(xiàng)方法不屬于練習(xí)法（E）P135A聽(tīng)說(shuō)練習(xí)B解答問(wèn)題練習(xí)C繪圖、制圖練習(xí)D操作技能練習(xí)E溝通練習(xí)2以下關(guān)于PBL的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）P136A以學(xué)生為基礎(chǔ)、以病人為中心 B可提高學(xué)生解決問(wèn)題的技能 C可提高學(xué)生組織利用時(shí)間的技能 D學(xué)生習(xí)得的知識(shí)不夠系統(tǒng) E可提高學(xué)生獲取和評(píng)價(jià)信息的能力2下列不屬于現(xiàn)代教學(xué)方法的是（B）P136~138A PBL B 角色扮演法 C 自學(xué)指導(dǎo)法 D 目標(biāo)教學(xué)法 E CAI2選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是：(A)P139A、教學(xué)目標(biāo) B、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類(lèi)型 C、教師的愛(ài)好 D、教師的能力 E、學(xué)生的喜好 多項(xiàng)選擇題（9’）下列屬于護(hù)理教學(xué)原則的有（ABCDE）P102 在小組教學(xué)中存在的共同問(wèn)題有(C DE)P111 A、每個(gè)小組成員都積極參加B、教師的講課進(jìn)度很容易控制C、會(huì)出現(xiàn)個(gè)別特別好說(shuō)的活躍成員，包攬全組課堂活動(dòng)D、組內(nèi)討論會(huì)很激烈，會(huì)有分歧E、有助于提高學(xué)生組織和表達(dá)自己見(jiàn)解的能力下面屬于課堂教學(xué)的局限性的是（ACE）P111 A 難以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異B 不利于個(gè)性的健康發(fā)展C過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用 D可能會(huì)導(dǎo)致缺少學(xué)生之間的相互作用 E對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)效果較差要上好一節(jié)課，一般應(yīng)符合以下要求中的哪幾項(xiàng)（ABC）P114A重點(diǎn)突出 B表達(dá)清晰 C師生互動(dòng) D了解學(xué)生 E設(shè)計(jì)教學(xué)方案下列屬于講授法教學(xué)的特點(diǎn)的有（ABDE）P129A、傳遞信息密度大，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)獲取較多的知識(shí) B、有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)理論C、講授法在促進(jìn)學(xué)生的思維能力方面是比較有效的教學(xué)方法D、講授法在改變學(xué)生態(tài)度方面不如其他教學(xué)方法E、恰當(dāng)運(yùn)用，對(duì)學(xué)生有深刻的感染力關(guān)于護(hù)理教學(xué)中討論法下列觀點(diǎn)正確的是（ACDE）P131A 討論法有助于培養(yǎng)思維和表達(dá)能力B 適合于30人左右的班級(jí)授課 C討論很容易偏離教學(xué)目標(biāo)D 討論易被少數(shù)同學(xué)壟斷 E 討論完畢應(yīng)匯報(bào)本組討論情況和收獲下來(lái)屬于現(xiàn)代教學(xué)方法的有（CD）P136A、討論法 B、演示法 C、情景教學(xué)法D、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法 E、談話法以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（PBL）的基本實(shí)施過(guò)程有（ABCDE）P136A討論與提出假設(shè) B驗(yàn)證與得出結(jié)論 C選擇與確定問(wèn)題 D實(shí)踐與尋求結(jié)果 E創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的意境美育的原則包括：(ABC)A、寓教于樂(lè) B、與實(shí)際生活相結(jié)合 C、因材施教 D、環(huán)境結(jié)合 E、內(nèi)環(huán)境熏陶三、名詞解釋臨床護(hù)理教學(xué)：幫助護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生將課堂上所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用到臨床護(hù)理實(shí)踐中，使之獲得應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)技能，態(tài)度和行為的教學(xué)組織形式。以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（PBL）：教師或教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，在教師組織和領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生比較獨(dú)立的探究和研究活動(dòng)，探求問(wèn)題的答案而獲得知識(shí)的方法。四、簡(jiǎn)答題試簡(jiǎn)述PBL基本應(yīng)用過(guò)程？ P136 答案：PBL的基本應(yīng)用過(guò)程如下：（1）.選取教材的全部會(huì)部分內(nèi)容，教師先講授總論及重點(diǎn)內(nèi)容、基本概念作為過(guò)渡；（2）.有關(guān)專(zhuān)家或教師設(shè)計(jì)一定難度能包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、有實(shí)用價(jià)值的PBL輔導(dǎo)材料預(yù)習(xí)；（3）.學(xué)生根據(jù)材料中的病案、理論思考題等提出一系列問(wèn)題、分析歸納出解答這些問(wèn)題所需的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、臨床知識(shí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；（4）.小組成員分工合作，利用各種工具自學(xué)及解決問(wèn)題；（5）.小組內(nèi)部討論，學(xué)生分享信息（6）.各小組將討論結(jié)果帶入課堂討論；（7）.教師精講和總結(jié)第三篇：護(hù)理教育學(xué)文檔四 川 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育 學(xué) 院 模 擬 試 題(A卷)一、（）A．大教學(xué)論B．普通教育學(xué)C．史記D．（）A．德育B．智育C．體育D．美育？（）A．學(xué)科知識(shí)體系B．社會(huì)問(wèn)題 C．學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī)D．教學(xué)活動(dòng)（）A．年齡與經(jīng)驗(yàn)B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C．練習(xí)D．個(gè)性（）A．教師與學(xué)生B．教學(xué)手段C．教學(xué)大綱D．教學(xué)內(nèi)容 A．教學(xué)計(jì)劃B．教學(xué)目的 C．教學(xué)內(nèi)容D．教學(xué)條件、組織教學(xué)性參觀等使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，形成正確認(rèn)識(shí)的方法是以什么為主的教學(xué)方法？（）、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，宜采用（） （）A 護(hù)士B 教師C 病人D 管理者（）二、是非題（本題共10小題，共15分。正確的在括號(hào)內(nèi)打“P”，錯(cuò)誤的打“?”）： ，人就很難發(fā)展了。（）。（）。（）。（），教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。（）。（）、途徑和手段。（）。（）。（）1.2.√3.4.√5.√ 6.7.8.√9.√10.三、簡(jiǎn)答題（本題共3小題，共25分）：？確定教育目的依據(jù)是什么？（7分）？（10分）。（8分）四、論述題（本題共2小題，每小題20分，共40分）：。？請(qǐng)談?wù)?，作為臨床帶教老師你將如何控制這些因素的影響?！蹲o(hù)理教育學(xué)》(A卷)評(píng)分細(xì)則三、簡(jiǎn)答題（共25分）？確定教育目的依據(jù)是什么？（7分）教育目的：指一定社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總設(shè)想或規(guī)定。依據(jù)：客觀依據(jù)：社會(huì)發(fā)展的客觀需要（1分）人的身心發(fā)展規(guī)律（1分）理論依據(jù)：個(gè)人本位論（1分社會(huì)本位論（1分）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)（1分）？（10分）（1）講授應(yīng)有目的性（1分）（2）講授應(yīng)有科學(xué)性（1分）（3）講授應(yīng)合理運(yùn)用語(yǔ)言（1分）（4）講授應(yīng)注意非語(yǔ)言行為（1分）（5）講授要理論聯(lián)系實(shí)際（1分）（6）講授應(yīng)有啟迪性：（1分）1）講授要中肯，說(shuō)到學(xué)生心坎上（1分）2）講授要含蓄，不道破“天機(jī)”（1分）3）講授要善于誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生追根究底（1分）（7）講授要有系統(tǒng)性（1分）。（8分）（1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)材料的意義（1分）（2）提出明確、適度的期望和要求（1分）（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望（1分）（4）采用靈活多樣的教學(xué)方法（1分）（5）給予成功的滿足與失敗的威脅（1分）（6）給予明確、及時(shí)和恰當(dāng)?shù)姆答仯?分）（7）恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)（1分）（8）發(fā)揮教師自身言行的激勵(lì)作用（1分）四、論述題（每小題20分，共40分）：。見(jiàn)習(xí)前準(zhǔn)備：(1)與教學(xué)醫(yī)院護(hù)理管理部門(mén)和有關(guān)科室溝通，使其了解教學(xué)進(jìn)程和見(jiàn)習(xí)內(nèi)容與要求，給予有效配合。（3分）(2)任課教師到見(jiàn)習(xí)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)需要，選擇有代表性的患者和病例作為見(jiàn)習(xí)對(duì)象，并向其做好解釋工作，取得理解和配合。（3分）(3)做好學(xué)生的組織工作，使其了解見(jiàn)習(xí)目的、內(nèi)容、方式、要求和注意事項(xiàng)。（2分）見(jiàn)習(xí)期間的組織：（1）根據(jù)學(xué)生人數(shù)分組見(jiàn)習(xí)，每組6～8人為宜，每組配備帶教教師1名。（2）以示教、講解、床邊提問(wèn)、查對(duì)和指導(dǎo)等方法為主，各種方法交替應(yīng)用。初期示教、講解多些，后期示教和講解逐漸減少，相應(yīng)增加提問(wèn)、查對(duì)和指導(dǎo)比重。（3）以床邊帶教為主，并以討論式為宜，逐漸增加學(xué)生直接接觸病人的機(jī)會(huì)。（2分）結(jié)合實(shí)際闡述（5分）？請(qǐng)談?wù)?，作為臨床帶教老師你將如何控制這些因素的影響。（1）評(píng)價(jià)人（1分）1）自身業(yè)務(wù)水平2）對(duì)評(píng)價(jià)工作的態(tài)度3）是否公正、客觀控制措施闡述（2分）（2）學(xué)生：（1分）1）對(duì)考核內(nèi)容的準(zhǔn)備程度（1分）2）評(píng)估時(shí)的焦慮水平（1分）控制措施闡述（2分）（3）考核方法的選擇：（1分）不同考核方法其結(jié)果可靠性、有效性和客觀性不同（1分）床邊考核存在選擇病例病情不同等機(jī)遇問(wèn)題，影響考核結(jié)果（1分）間斷評(píng)價(jià)存在時(shí)段上的誤差，而連續(xù)性評(píng)價(jià)則可克服這一不足（1分）控制措施闡述（3分）一、 （）A．1856年B．1858年C．1860年D．1862年 （）A．德育B．智育C．體育D．美育 ？（）A．學(xué)科知識(shí)體系B．社會(huì)問(wèn)題 C．學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī)D．教學(xué)活動(dòng)？（）A．認(rèn)知階段B．聯(lián)系形成階段C．自動(dòng)化階段D．動(dòng)機(jī)階段？（）A．激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B．感知教材C．理解教材D．檢查學(xué)習(xí)結(jié)果（）A．教學(xué)計(jì)劃B．教學(xué)內(nèi)容C．教學(xué)設(shè)施D．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 （） ，答對(duì)人數(shù)比率為65%，答對(duì)人數(shù)比率為40%，則該題的區(qū)分度為（）A.－C.－ （）A 德育過(guò)程永無(wú)終結(jié)B 思想品德由知、情、意三個(gè)部分構(gòu)成 C 道德意志是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量D 思想品德的形成是受外部影響形成的 （） 1.2.√3.√4.5. 6.7.√8.√9.10.√二、是非題（本題共10小題。（）。（）。（），其學(xué)習(xí)效果越好。（）、