【正文】 ，全世界范圍內(nèi)最重要最通行的教學(xué)組織形式是（C）P111 A個(gè)別教學(xué) B小組教學(xué) C 班級(jí)授課制 D 群體教學(xué) E 綜合教學(xué)關(guān)于小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)兩種形式下列說(shuō)法正確的是（D）P111 A 小組教學(xué)中教師容易控制教學(xué)進(jìn)度B 個(gè)別教學(xué)有助于培養(yǎng)健全人格與合作學(xué)習(xí)C 小組教學(xué)的所有成員都能積極地參與學(xué)習(xí)討論中 D 個(gè)別教學(xué)易讓缺乏自覺(jué)性的學(xué)生拖延學(xué)業(yè) E 小組教學(xué)以系統(tǒng)的傳授理論知識(shí)為主下列不屬于小組教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的是（B）P111 A、有利于情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) B、可保證小組所有成員積極的活動(dòng)C、有助于學(xué)生組織和表達(dá)自己見(jiàn)解的能力 D、便于老師及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況 E、有助于不同的經(jīng)驗(yàn)和想法的交流下列哪一項(xiàng)不是護(hù)理教學(xué)組織形式選擇的依據(jù)（E）P111112 A．依據(jù)護(hù)理教學(xué)的目的和任務(wù)B．依據(jù)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容C．依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn) D．依據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施 E．依據(jù)教師授課內(nèi)容和學(xué)生興趣愛(ài)好1教師編寫(xiě)教案的主要依據(jù)是（C）P113A課時(shí) B授課對(duì)象 C教材 D授課方法 E教學(xué)目標(biāo)1下列哪一項(xiàng)是備課中最深入、具體、落實(shí)的一步（C）P113A 學(xué)年或?qū)W期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 B課題或單元計(jì)劃C課時(shí)計(jì)劃D周計(jì)劃E季度計(jì)劃1秧田式教學(xué)的特點(diǎn)下列說(shuō)法正確的是（A）P114 A 適合于集體講授 B 有利于學(xué)生間的互動(dòng)C 有助于師生間的互動(dòng) D 教師位于U形開(kāi)口處E 有助于實(shí)驗(yàn)演示1以下哪一項(xiàng)不屬于臨床護(hù)理教學(xué)的人文環(huán)境（D）P117 A病房護(hù)士長(zhǎng) B醫(yī)生 C營(yíng)養(yǎng)師 D清潔員工 E學(xué)生1以下哪一項(xiàng)不屬于臨床討論中學(xué)生的角色行為（B）P122A為討論做準(zhǔn)備 B避免討論偏離主題 C積極參與討論D審視不同觀點(diǎn) E與小組同伴協(xié)作制定解決問(wèn)題的方案或作出決定1下列不屬于護(hù)理教學(xué)方法分類的是（C）P128A、以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法B、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法C、以言傳身教為主的教學(xué)方法D、以直接知覺(jué)為主的教學(xué)方法E、以陶冶為主的教學(xué)方法1有關(guān)講授法的特點(diǎn)，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的：(C)P129 A、講授法是教師系統(tǒng)地傳授知識(shí)的一種方 B、講授法在傳授知識(shí)方面與其他方法一樣有效C、講授法在促進(jìn)學(xué)生的思維能力方面是最有效的教學(xué)方法 D、講授法在改變學(xué)生態(tài)度方面不如其他教學(xué)方法1不屬于講授法的運(yùn)用要求的是（E）P130A 目的性 B 教學(xué)性 C 系統(tǒng)性 D 啟迪性 E 創(chuàng)造性1蘇格拉底傳播自己思想所運(yùn)用的基本方法是（B）P130 A講授法B談話法C討論法D演示法E角色扮演法 護(hù)理教學(xué)討論法一般幾人為宜（C）P131 、下列有關(guān)討論法的特點(diǎn)敘述過(guò)程中有誤的是（C）P131A強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與 B有助于對(duì)學(xué)生感興趣的話題深入探討 C適合大班授課 D耗時(shí)多 E討論易偏離教學(xué)目標(biāo)2在演示法教學(xué)中做法不正確的是（E）P132133A．做好演示教具的準(zhǔn)備 ，保證全體學(xué)生都能看到 2護(hù)理教學(xué)中的演示法下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）P133 A 演示要有典型性、代表性 B應(yīng)與講解、提問(wèn)密切結(jié)合C 正例反例應(yīng)相結(jié)合使用 D 可使用實(shí)物、標(biāo)本、幻燈、錄音等 E 要防止學(xué)生“走馬觀花”2以下哪項(xiàng)方法不屬于練習(xí)法（E）P135A聽(tīng)說(shuō)練習(xí)B解答問(wèn)題練習(xí)C繪圖、制圖練習(xí)D操作技能練習(xí)E溝通練習(xí)2以下關(guān)于PBL的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）P136A以學(xué)生為基礎(chǔ)、以病人為中心 B可提高學(xué)生解決問(wèn)題的技能 C可提高學(xué)生組織利用時(shí)間的技能 D學(xué)生習(xí)得的知識(shí)不夠系統(tǒng) E可提高學(xué)生獲取和評(píng)價(jià)信息的能力2下列不屬于現(xiàn)代教學(xué)方法的是（B）P136~138A PBL B 角色扮演法 C 自學(xué)指導(dǎo)法 D 目標(biāo)教學(xué)法 E CAI2選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是：(A)P139A、教學(xué)目標(biāo) B、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型 C、教師的愛(ài)好 D、教師的能力 E、學(xué)生的喜好 多項(xiàng)選擇題（9’）下列屬于護(hù)理教學(xué)原則的有（ABCDE）P102 在小組教學(xué)中存在的共同問(wèn)題有(C DE)P111 A、每個(gè)小組成員都積極參加B、教師的講課進(jìn)度很容易控制C、會(huì)出現(xiàn)個(gè)別特別好說(shuō)的活躍成員，包攬全組課堂活動(dòng)D、組內(nèi)討論會(huì)很激烈，會(huì)有分歧E、有助于提高學(xué)生組織和表達(dá)自己見(jiàn)解的能力下面屬于課堂教學(xué)的局限性的是（ACE）P111 A 難以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異B 不利于個(gè)性的健康發(fā)展C過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用 D可能會(huì)導(dǎo)致缺少學(xué)生之間的相互作用 E對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)效果較差要上好一節(jié)課，一般應(yīng)符合以下要求中的哪幾項(xiàng)（ABC）P114A重點(diǎn)突出 B表達(dá)清晰 C師生互動(dòng) D了解學(xué)生 E設(shè)計(jì)教學(xué)方案下列屬于講授法教學(xué)的特點(diǎn)的有（ABDE）P129A、傳遞信息密度大，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)獲取較多的知識(shí) B、有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)理論C、講授法在促進(jìn)學(xué)生的思維能力方面是比較有效的教學(xué)方法D、講授法在改變學(xué)生態(tài)度方面不如其他教學(xué)方法E、恰當(dāng)運(yùn)用，對(duì)學(xué)生有深刻的感染力關(guān)于護(hù)理教學(xué)中討論法下列觀點(diǎn)正確的是（ACDE）P131A 討論法有助于培養(yǎng)思維和表達(dá)能力B 適合于30人左右的班級(jí)授課 C討論很容易偏離教學(xué)目標(biāo)D 討論易被少數(shù)同學(xué)壟斷 E 討論完畢應(yīng)匯報(bào)本組討論情況和收獲下來(lái)屬于現(xiàn)代教學(xué)方法的有（CD）P136A、討論法 B、演示法 C、情景教學(xué)法D、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法 E、談話法以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（PBL）的基本實(shí)施過(guò)程有（ABCDE）P136A討論與提出假設(shè) B驗(yàn)證與得出結(jié)論 C選擇與確定問(wèn)題 D實(shí)踐與尋求結(jié)果 E創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的意境美育的原則包括：(ABC)A、寓教于樂(lè) B、與實(shí)際生活相結(jié)合 C、因材施教 D、環(huán)境結(jié)合 E、內(nèi)環(huán)境熏陶三、名詞解釋臨床護(hù)理教學(xué)：幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生將課堂上所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用到臨床護(hù)理實(shí)踐中，使之獲得應(yīng)有的專業(yè)技能，態(tài)度和行為的教學(xué)組織形式。四、簡(jiǎn)答題試簡(jiǎn)述PBL基本應(yīng)用過(guò)程？ P136 答案：PBL的基本應(yīng)用過(guò)程如下：（1）.選取教材的全部會(huì)部分內(nèi)容，教師先講授總論及重點(diǎn)內(nèi)容、基本概念作為過(guò)渡；（2）.有關(guān)專家或教師設(shè)計(jì)一定難度能包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、有實(shí)用價(jià)值的PBL輔導(dǎo)材料預(yù)習(xí)；（3）.學(xué)生根據(jù)材料中的病案、理論思考題等提出一系列問(wèn)題、分析歸納出解答這些問(wèn)題所需的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、臨床知識(shí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；（4）.小組成員分工合作，利用各種工具自學(xué)及解決問(wèn)題；（5）.小組內(nèi)部討論，學(xué)生分享信息（6）.各小組將討論結(jié)果帶入課堂討論；（7）.教師精講和總結(jié)第三篇：護(hù)理教育學(xué)文檔四 川 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育 學(xué) 院 模 擬 試 題(A卷)一、（）A．大教學(xué)論B．普通教育學(xué)C．史記D．（）A．德育B．智育C．體育D．美育？（）A．學(xué)科知識(shí)體系B．社會(huì)問(wèn)題 C．學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī)D．教學(xué)活動(dòng)（）A．年齡與經(jīng)驗(yàn)B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C．練習(xí)D．個(gè)性（）A．教師與學(xué)生B．教學(xué)手段C．教學(xué)大綱D．教學(xué)內(nèi)容 A．教學(xué)計(jì)劃B．教學(xué)目的 C．教學(xué)內(nèi)容D．教學(xué)條件、組織教學(xué)性參觀等使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，形成正確認(rèn)識(shí)的方法是以什么為主的教學(xué)方法？（）、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，宜采用（） （）A 護(hù)士B 教師C 病人D 管理者（）二、是非題（本題共10小題，共15分。（）。（）。（）。（）。（）。（8分）四、論述題（本題共2小題，每小題20分，共40分）：。《護(hù)理教育學(xué)》(A卷)評(píng)分細(xì)則三、簡(jiǎn)答題（共25分）？確定教育目的依據(jù)是什么？（7分）教育目的：指一定社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總設(shè)想或規(guī)定。（8分）（1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)材料的意義（1分）（2）提出明確、適度的期望和要求（1分）（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望（1分）（4）采用靈活多樣的教學(xué)方法（1分）（5）給予成功的滿足與失敗的威脅（1分）（6）給予明確、及時(shí)和恰當(dāng)?shù)姆答仯?分）（7）恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)（1分）（8）發(fā)揮教師自身言行的激勵(lì)作用（1分）四、論述題（每小題20分，共40分）：。（3分）(2)任課教師到見(jiàn)習(xí)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)需要，選擇有代表性的患者和病例作為見(jiàn)習(xí)對(duì)象，并向其做好解釋工作，取得理解和配合。（2分）見(jiàn)習(xí)期間的組織：（1）根據(jù)學(xué)生人數(shù)分組見(jiàn)習(xí)，每組6～8人為宜，每組配備帶教教師1名。初期示教、講解多些，后期示教和講解逐漸減少，相應(yīng)增加提問(wèn)、查對(duì)和指導(dǎo)比重。（2分）結(jié)合實(shí)際闡述（5分）？請(qǐng)談?wù)劊鳛榕R床帶教老師你將如何控制這些因素的影響。（）。（），其學(xué)習(xí)效果越好。（），教學(xué)方式以教師講解和示范為宜。（）、效度不能兼顧時(shí)，應(yīng)首先保證信度。（）?！蹲o(hù)理教育學(xué)》中的一章，寫(xiě)出該章內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。狹義的課程是指各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而開(kāi)設(shè)的學(xué)科及其目的、內(nèi)容、范圍、活動(dòng)和進(jìn)程等的總和，主要體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)中（）。(1)全面、正確認(rèn)識(shí)本科護(hù)生臨床實(shí)習(xí)的目的。（1分）(3)制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和大綱：，編寫(xiě)實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)講義，并制定實(shí)習(xí)管理制度。（3分）(4)加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)指導(dǎo)和組織工作。（1分），負(fù)責(zé)制定和落實(shí)實(shí)習(xí)計(jì)劃、做出具體的實(shí)習(xí)安排，保證實(shí)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施質(zhì)量和實(shí)習(xí)任務(wù)的完成。（2分）、班主任應(yīng)經(jīng)常與醫(yī)院、科室經(jīng)常保持聯(lián)系，定期到各實(shí)習(xí)科室了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，及時(shí)與醫(yī)院各相關(guān)部門(mén)溝通，并協(xié)商解決學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題。（1）教學(xué)目標(biāo)涵蓋本章主要教學(xué)內(nèi)容（3分）（2）教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域（2分）（3）教學(xué)目標(biāo)表述明確、具體、沒(méi)有含糊的詞語(yǔ)（2分）（4）教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果（2分）（5）教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體條件（2分）（6）教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生學(xué)習(xí)行為的合格標(biāo)準(zhǔn)（