【正文】 、形成階段 C、反饋階段 D、評(píng)價(jià)階段 E、功能階段二、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的4個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)最佳的答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)，每題1分，共10分）。第一篇：《護(hù)理教育學(xué)》試題《護(hù)理教育學(xué)》試題班級(jí) 學(xué)號(hào)姓名 分?jǐn)?shù)一、名詞解釋（每題4分，共24分） 二、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的4個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)最佳的答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)，每題1分，共10分）。，自覺遵守道德規(guī)范，屬于()A、理想教育 B、慎獨(dú)品質(zhì)教育 C、敬業(yè)品質(zhì)教育 D、誠(chéng)實(shí)守信教育，確定教學(xué)目標(biāo)在層次系統(tǒng)中的層次及類別，稱為()A、目標(biāo)定位 B、目標(biāo)分解C、目標(biāo)反饋 D、目標(biāo)表述，是下列哪位教育心理學(xué)家的觀點(diǎn)()A、布魯納B、斯金納C、桑代克Ｄ、羅杰斯，稱為（）A、信度C、區(qū)分度B、效度 D、難度：（）． A、護(hù)理知識(shí)的傳遞者 B、學(xué)生心理保健者 C、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者 D、學(xué)生生活的管理者，必須以教書育人為中心，保證有效協(xié)作，稱為：（）A、系統(tǒng)化原則 B、動(dòng)態(tài)性原則C、整體效應(yīng)原則 D、最低崗位數(shù)原則 、有計(jì)劃的傳授給學(xué)生的課程稱為()A、核心課程C、隱性課程 B、顯性課程 D、必修課程：（）A、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法 B、帶教制學(xué)習(xí)法 C、學(xué)習(xí)過程階梯模式 D、“從生手到專家”模式 （）A、感覺記憶 B、長(zhǎng)期記憶 C、短期記憶 D、感覺登記三、多項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的5個(gè)備選答案中，選擇2－5個(gè)正確答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)。 三、多項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的5個(gè)備選答案中，選擇2－5個(gè)正確答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)。（6分）這道題目您沒做！“科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一”這一護(hù)理教學(xué)原則的理解。（6分）這道題目您沒做??？備課必須做好哪些工作？（7分）這道題目您沒做！四、論述題（15分）《春風(fēng)化雨》中教師的看法；結(jié)合影片談?wù)勛鲆幻细竦慕處煈?yīng)具備哪些素質(zhì)。答案見第156頁第八章第二節(jié)一、單選題（27’）下列哪一項(xiàng)不是護(hù)理教學(xué)過程的特點(diǎn)（Ｄ）P95 A．學(xué)生的認(rèn)知主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)間接知識(shí)的過程 B．學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的 C．學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程是德智體全面發(fā)展的過程D．學(xué)生的認(rèn)識(shí)是以教師為主體，學(xué)生為對(duì)象的過程 E．學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程是個(gè)性全面培養(yǎng)的過程教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B） “無知必?zé)o能”論證了一下哪種觀點(diǎn)（A） 下列哪項(xiàng)不屬于護(hù)理教學(xué)原則（C）A．理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則 以下有關(guān)護(hù)理教學(xué)原則，哪項(xiàng)是正確的（E）P105107 A 各條教學(xué)原則都有其自身的特點(diǎn)和作用，它們是相互獨(dú)立的。C要貫徹系統(tǒng)性，教學(xué)要面面俱到，平均使用力量，可以沒有主次之分，但不能遺漏知識(shí)。E教師要鼓勵(lì)學(xué)生將形象思維與抽象思維結(jié)合起來，同時(shí)讓學(xué)生以后能不需教具也能再現(xiàn)有關(guān)表現(xiàn)。以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（PBL）：教師或教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在教師組織和領(lǐng)導(dǎo)下，通過學(xué)生比較獨(dú)立的探究和研究活動(dòng)，探求問題的答案而獲得知識(shí)的方法。，自覺遵守道德規(guī)范，屬于()A、理想教育B、慎獨(dú)品質(zhì)教育 C、敬業(yè)品質(zhì)教育 D、誠(chéng)實(shí)守信教育：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和（）A、教學(xué)媒體 B、教學(xué)評(píng)價(jià) C、教學(xué)環(huán)境 D、教學(xué)方法，確定教學(xué)目標(biāo)在層次系統(tǒng)中的層次及類別，稱為()A、目標(biāo)定位B、目標(biāo)分解 C、目標(biāo)反饋D、目標(biāo)表述，是下列哪位教育心理學(xué)家的觀點(diǎn)()A、布魯納B、斯金納 C、桑代克Ｄ、羅杰斯，稱為（）A、信度 B、效度 C、區(qū)分度 D、難度：（）A、護(hù)理知識(shí)的傳遞者 B、學(xué)生心理保健者C、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者 D、學(xué)生生活的管理者，必須以教書育人為中心，保證有效協(xié)作，稱為：（）A、系統(tǒng)化原則 B、動(dòng)態(tài)性原則C、整體效應(yīng)原則 D、最低崗位數(shù)原則、有計(jì)劃的傳授給學(xué)生的課程稱為()A、核心課程 B、顯性課程 C、隱性課程D、必修課程：（）A、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法 B、帶教制學(xué)習(xí)法 C、學(xué)習(xí)過程階梯模式 D、“從生手到專家”模式 （）A、感覺記憶B、長(zhǎng)期記憶 C、短期記憶 D、感覺登記三、多項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的5個(gè)備選答案中，選擇2－5個(gè)正確答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)。 。（P49）：是社會(huì)對(duì)教育所要造就的人才質(zhì)量與規(guī)格的總體設(shè)想或規(guī)劃。一是通過教育將受教育者培養(yǎng)成具有何種功能的社會(huì)成員，即培養(yǎng)什么樣的專業(yè)人才；二是教育要培養(yǎng)的人應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)，包括德、智、體、美等方面的發(fā)展。課程結(jié)構(gòu)的研究主要探討課程各組成部分是如何有機(jī)地聯(lián)系在一起，科學(xué)的符合專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)思想及富有專業(yè)特色的課程結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的基礎(chǔ)。（P160）：按照一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，通過各種定量及定性的手段對(duì)教育進(jìn)行科學(xué)而系統(tǒng)的測(cè)量、分析和判斷的過程，包括確定評(píng)價(jià)目的、對(duì)象和內(nèi)容，建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，搜集、整理、分析資料，形成判斷、驗(yàn)證和指導(dǎo)決策等。二、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的4個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)最佳的答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)，每題1分，共10分）。每題2分，共12分） 2..AE 四、簡(jiǎn)答題（每題 6分，共30分） 課程編制的程序（見74頁）（1）指導(dǎo)階段：明確護(hù)理教育理念；統(tǒng)一術(shù)語；確定培養(yǎng)目標(biāo)；選擇課程編制的框架。（3）功能階段：（4）評(píng)價(jià)階段： 護(hù)理教學(xué)過程的特點(diǎn)：(1)教學(xué)過程實(shí)踐性強(qiáng)(2)教學(xué)過程的直觀性強(qiáng)，對(duì)教學(xué)環(huán)境有特定的要求(3)護(hù)理教學(xué)過程的綜合性強(qiáng)簡(jiǎn)述臨床護(hù)理教師的角色p114 臨床護(hù)理教師的角色：評(píng)估者與計(jì)劃者，組織者與管理者，咨詢者與指導(dǎo)者，支持者與協(xié)調(diào)者，激勵(lì)者與榜樣者，研究者與改革者。P111(1)根據(jù)媒體的教學(xué)功能進(jìn)行選擇。(2)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇 教學(xué)目標(biāo)可分為：學(xué)習(xí)真實(shí)信息；學(xué)習(xí)直觀鑒別；學(xué)習(xí)原理、概念和規(guī)律；學(xué)習(xí)過程、程序；完成技能知覺運(yùn)動(dòng)動(dòng)作；發(fā)展期望的態(tài)度、觀點(diǎn)和動(dòng)機(jī)(3)根據(jù)教學(xué)媒體使用的成本進(jìn)行選擇 應(yīng)從教學(xué)單位的經(jīng)濟(jì)條件出發(fā)； 5．簡(jiǎn)述師生關(guān)系的基本類型。關(guān)系。五、論述分析題（每題12分，共24分）。(5)最有用的學(xué)習(xí)是掌握學(xué)習(xí)方法及過程(6)自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力及創(chuàng)造能力。(8)教師在學(xué)習(xí)中主要起指導(dǎo)作用 （見54頁）（1）認(rèn)知領(lǐng)域：知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合（2）動(dòng)作技能領(lǐng)域：領(lǐng)悟或知覺、心向或準(zhǔn)備、模仿、操作、熟練、創(chuàng)造（3）情感領(lǐng)域：接受、反應(yīng)、價(jià)值判斷、價(jià)值的組織、價(jià)第三篇：護(hù)理教育學(xué)文檔四 川 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育 學(xué) 院 模 擬 試 題(A卷)一、（）A．大教學(xué)論B．普通教育學(xué)C．史記D．（）A．德育B．智育C．體育D．美育？（）A．學(xué)科知識(shí)體系B．社會(huì)問題 C．學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī)D．教學(xué)活動(dòng)（）A．年齡與經(jīng)驗(yàn)B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C．練習(xí)D．個(gè)性（）A．教師與學(xué)生B．教學(xué)手段C．教學(xué)大綱D．教學(xué)內(nèi)容 A．教學(xué)計(jì)劃B．教學(xué)目的 C．教學(xué)內(nèi)容D．教學(xué)條件、組織教學(xué)性參觀等使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，形成正確認(rèn)識(shí)的方法是以什么為主的教學(xué)方法？（）、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，宜采用（） （）A 護(hù)士B 教師C 病人D 管理者（）二、是非題（本題共10小題，共15分。（）。（）。（）。（）。（）。（8分）四、論述題（本題共2小題，每小題20分，共40分）：。《護(hù)理教育學(xué)》(A卷)評(píng)分細(xì)則三、簡(jiǎn)答題（共25分）？確定教育目的依據(jù)是什么？（7分）教育目的：指一定社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總設(shè)想或規(guī)定。（8分）（1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)材料的意義（1分）（2）提出明確、適度的期望和要求（1分）（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望（1分）（4）采用靈活多樣的教學(xué)方法（1分）（5）給予成功的滿足與失敗的威脅（1分）（6）給予明確、及時(shí)和恰當(dāng)?shù)姆答仯?分）（7）恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)（1分）（8）發(fā)揮教師自身言行的激勵(lì)作用（1分）四、論述題（每小題20分，共40分）：。（3分）(2)任課教師到見習(xí)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)需要，選擇有代表性的患者和病例作為見習(xí)對(duì)象，并向其做好解釋工作，取得理解和配合。（2分）見習(xí)期間的組織：（1）根據(jù)學(xué)生人數(shù)分組見習(xí)，每組6～8人為宜，每組配備帶教教師1名。初期示教、講解多些，后期示教和講解逐漸減少，相應(yīng)增加提問、查對(duì)和指導(dǎo)比重。（2分）結(jié)合實(shí)際闡述（5分）？請(qǐng)談?wù)?，作為臨床帶教老師你將如何控制這些因素的影響。（）。（），其學(xué)習(xí)效果越好。（），教學(xué)方式以教師講解和示范為宜。（）、效度不能兼顧時(shí)，應(yīng)首先保證信度。（）?！蹲o(hù)理教育學(xué)》中的一章，寫出該章內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。狹義的課程是指各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而開設(shè)的學(xué)科及其目的、內(nèi)容、范圍、活動(dòng)和進(jìn)程等的總和，主要體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書中（）。(1)全面、正確認(rèn)識(shí)本科護(hù)生臨床實(shí)習(xí)的目的。（1分）(3)制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和大綱：，編寫實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)講義，并制定實(shí)習(xí)管理制度。（3分）(4)加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)指導(dǎo)和組織工作。（1分），負(fù)責(zé)制定和落實(shí)實(shí)習(xí)計(jì)劃、做出具體的實(shí)習(xí)安排，保證實(shí)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施質(zhì)量和實(shí)習(xí)任務(wù)的完成。（2分）、班主任應(yīng)經(jīng)常與醫(yī)院、科室經(jīng)常保持聯(lián)系，定期到各實(shí)習(xí)科室了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，及時(shí)與醫(yī)院各相關(guān)部門溝通，并協(xié)商解決學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的問題。（1）教學(xué)目標(biāo)涵蓋本章主要教學(xué)內(nèi)容（3分）（2）教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域（2分）（3）教學(xué)目標(biāo)表述明確、具體、沒有含糊的詞語（2分）（4）教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果（2分）（5）教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體條件（2分）（6）教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生學(xué)習(xí)行為的合格標(biāo)準(zhǔn)（