【正文】 ，均可酌情得分）第二篇：《教育學(xué)》試題及答案2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)制作人：毛燕慶2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)1．教育史上兩大對(duì)立學(xué)派—傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）?！边@句話出自哪本教育名著?（）A．《愛(ài)彌兒》 B．《教育漫話》 C．《普通教育學(xué)》 D．《人的教育》3．中小學(xué)智育的根本任務(wù)是（）。A．綜合課程 B．活動(dòng)課程 C．學(xué)科課程 D．潛在課程5．（）階段是兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵年齡。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性7．決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是（）。A．體育競(jìng)賽 2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)制作人：毛燕慶B．學(xué)科小組 C．科普講座 D．寫(xiě)日記9．依據(jù)課外活動(dòng)的機(jī)能可將課外活動(dòng)分為接受性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)和（）。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．演示法11．我國(guó)倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。A．是同時(shí)的B．師范學(xué)校出現(xiàn)得早C．教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早 D．說(shuō)不清楚13．在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)（）。A．并不重要的時(shí)期 B．非常重要的奠基時(shí)期 C．沒(méi)有效果的時(shí)期D．最不會(huì)受外界影響的時(shí)期 15．基礎(chǔ)垂課程是（）。A．赫爾巴特 B．伊里奇 C．懷特海 D．克伯屈 2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)制作人：毛燕慶17．在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）。A．主體 B．客體C．教的主體 D．學(xué)的主體19．美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書(shū)中寫(xiě)道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。A．遺傳決定論的觀點(diǎn) B．環(huán)境決定論的觀點(diǎn) C．家庭決定論的觀點(diǎn) D．兒童決定論的觀點(diǎn)20．結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。22．西歐中世紀(jì)早期的教會(huì)學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括文法、__________、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)。24．課外小組活動(dòng)主體可分為學(xué)科小組、__________、藝術(shù)小組和體育小組。26．課外輔導(dǎo)是對(duì)__________的補(bǔ)充和延伸。28．小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，不是精英教育和__________教育。這項(xiàng)工作被稱(chēng)為_(kāi)_________。三、判斷題(每小題1分，共10分)31．小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但無(wú)意注意仍起著作用。（）32．戰(zhàn)前學(xué)前教育很少被納入國(guó)家教育系統(tǒng)，但現(xiàn)在很多國(guó)家都將學(xué)前教育納入了國(guó)家教育系統(tǒng)，并重視與小學(xué)教育的銜接。（）34．人們的思想觀點(diǎn)和世界觀的形成都離不開(kāi)人們的認(rèn)識(shí)，都需要以一定的感覺(jué)為基礎(chǔ)。（）36．任課老師在學(xué)生個(gè)體的發(fā)展中有不可替代的作用，必須對(duì)全班學(xué)生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成學(xué)生的素質(zhì)。（）38．教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。（）40．小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，不用遵循一定的教育制度以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的。共30分)41．為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展? 42．根據(jù)課程的任務(wù)和課程的制定者，課程的類(lèi)型有哪些? 43．我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么? 44．簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)教學(xué)法。五、論述題(本大題10分)46．試分析義務(wù)教育的意義。其 原因在于：第一，人接受環(huán)境的影響不是消極、被動(dòng)的，而是一個(gè)積極、能動(dòng)的過(guò)程。人在實(shí)踐過(guò)程中既接受環(huán)境的影響，也改造著環(huán)境，并在改造環(huán)境的過(guò)程中改造著自己。第二，環(huán)境對(duì)人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發(fā)的、零星的、無(wú)計(jì)劃的、無(wú)目的的、不系統(tǒng)的，有時(shí)甚至是相互矛盾的。因此，在人的身心發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境的作用是有限的。(1)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種類(lèi)型。拓展型課程高度重視學(xué)生知識(shí)與能力的拓展，關(guān)注學(xué)生知識(shí)視野的開(kāi)拓，全方位發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三種類(lèi)型。屬一級(jí)課程，管理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。學(xué)校課程是學(xué)校自身研究開(kāi)發(fā)的課程，又稱(chēng)校本課程。(2)要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的。44．【答案要點(diǎn)】設(shè)計(jì)教學(xué)法是主張廢除班級(jí)授課制和教科書(shū)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。課外活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性(3)學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。五、論述題 46．【答案要點(diǎn)】 義務(wù)教育的意義是：第一，義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第二，義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高一個(gè)國(guó)家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機(jī)會(huì)均等、人人有受教育的權(quán)利的民主基礎(chǔ)之上，并通過(guò)法律形式來(lái)加以保障的。第三，義務(wù)教育既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。實(shí)施義務(wù)教育從法律上維護(hù)了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己作為國(guó)家公民的應(yīng)盡義務(wù)。能（T．）是下列哪個(gè)教育起源說(shuō)的代表人物：（B）A．神話起源說(shuō) B．生物起源說(shuō) C．心理起源說(shuō) D．勞動(dòng)起源說(shuō)2．從學(xué)校教育的產(chǎn)生看，學(xué)校這種專(zhuān)門(mén)的教育組織和活動(dòng)形式首先出現(xiàn)在（B）A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì) C．封建社會(huì) D．資本主義社會(huì)3．從主導(dǎo)價(jià)值來(lái)看，體現(xiàn)國(guó)家意志的課程是：（C）A．校本課程 B．地方課程 C．國(guó)家課程 D．綜合課程4．教育過(guò)程中最重要的人際關(guān)系是：（B）A．同學(xué)關(guān)系 B．師生關(guān)系 C．學(xué)校與家庭 D．同事關(guān)系5．在影響個(gè)體發(fā)展的因素中，（A）是個(gè)體發(fā)展的生物前提 和物質(zhì)基礎(chǔ)。A．15 B．16 C．17 D．18 ：（A）A．情感陶冶法 B．實(shí)際鍛煉法 C．說(shuō)理教育法 D．獎(jiǎng)懲激勵(lì)法10．班級(jí)授課制的基本表現(xiàn)形式是：（A）A ．課堂教學(xué) B．班 C．課 D．時(shí) 11．1806年，德國(guó)赫爾巴特（J．F．Herbart）出版的（B）一書(shū)被譽(yù)為教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。A．個(gè)體 B．政治 C．社會(huì) D．文化13．“教學(xué)相長(zhǎng)”思想出自我國(guó)古代哪部典籍：（D）A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《論語(yǔ)》 D．《學(xué)記》14．中國(guó)近代史上由國(guó)家制定的教育目的是（A）于1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》。A．上層建筑說(shuō) B．生產(chǎn)力說(shuō) C．社會(huì)實(shí)踐說(shuō) D．特殊范疇說(shuō)16．在進(jìn)行教育活動(dòng)之前對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果或要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)測(cè)或規(guī)定是：（B）A．教學(xué)大綱 B．教育目的 C．教育預(yù)測(cè) D．教 學(xué)目標(biāo)17．從課程的表現(xiàn)形式來(lái)看，校園文化屬于：（C）A．顯性課程 B．校本課程 C．隱性課程 D．綜合課程18．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（A）A．啟發(fā)性原則 B．循序漸進(jìn)原則 C．因材施教原則 D．可接受原則19．在師生關(guān)系上持“教師中心論“的是以（A）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。）（√）1．教師勞動(dòng)具有鮮明的示范性。（）3．“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡(jiǎn)稱(chēng)。（√）5．為了每位學(xué)生的發(fā)展是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。（√）7．教育投資是一種生產(chǎn)性投資。（）9．班風(fēng)屬于班級(jí)的成文制度。四、簡(jiǎn)答：（每小題6分，考生可以任選其中3個(gè)小題，共18分）1． 上課的常規(guī)要求有那些？ 答：①上課前準(zhǔn)備要求。（1分）③教師侯課要求。（1分）⑤課堂上的紀(jì)律要求。（2分）②提煉準(zhǔn)確。（1分）④形式美觀。（1分）②以直觀感知的方法。（1分）④以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法。（2分）（如回答為具體方法,也可酌情給分）4． 學(xué)生作為人與作為學(xué)習(xí)者的本質(zhì)屬性各是什么？ 答：學(xué)生作為人的本質(zhì)屬性： ①學(xué)生是有自主性的人。（1分）③學(xué)生是有差異的人。（2分）②學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人。答：1．確立教育目的的價(jià)值取向的兩大類(lèi)是個(gè)人本位價(jià)值取 向和社會(huì)本位價(jià)值取向。社會(huì)本位價(jià)值取向是指把社會(huì)的價(jià)值看成高于個(gè)人的價(jià)值，并把社會(huì)作為制定教育目的的根本所在的思想主張。因?yàn)樯鐣?huì)是人們賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育培養(yǎng)的效果只能以其社會(huì)功能的好壞加以衡量，離開(kāi)社會(huì)的需要，教育就不可能滿足社會(huì)的要求。（2分）③那種將社會(huì)的教育目的絕對(duì)化、唯一化的極端主張，完全割裂了人與社會(huì)的關(guān)系，忽視了社會(huì)個(gè)體發(fā)展的需求。（3分）六、案例分析：（20分）一個(gè)失敗的家庭教育案例父親易任同中國(guó)所有的父母一樣，他對(duì)兒子易男抱有很高的期望。但是其母親卻對(duì)兒子寵愛(ài)有加，言聽(tīng)計(jì)從。在父親面前他表現(xiàn)的很溫順，對(duì)人有禮貌，一旦父親出門(mén)在外，則性情粗暴，蠻橫無(wú)理。在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界中他交朋友、貨物貿(mào)易、行俠仗義，甚至隨心所欲的“殺人越貨”。最終，易男離開(kāi)了學(xué)校，離開(kāi)家庭，一步步滑向犯罪的深淵，成了一個(gè)多次傷害他人的少年搶劫犯。2．就如何搞好家庭教育談?wù)勀愕目捶?。其父教育方法?jiǎn)單粗暴，其母過(guò)分溺愛(ài)。（6分）2．（1）家庭教育是青少年人生成長(zhǎng)的第一站，對(duì)其一生的發(fā)展有著舉足輕重的作用。（6分）（2）家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在充分考慮以上諸多因素的前提下，制定家庭教育的主要任務(wù)，為子女身