【文章內(nèi)容簡介】 學習過程階梯模式 D、“從生手到專家”模式 （）A、感覺記憶B、長期記憶 C、短期記憶 D、感覺登記三、多項選擇題（請在每題的5個備選答案中，選擇2－5個正確答案，將題號寫入括號內(nèi)。每題2分，共12分）：()A、教育者 B、受教育者C、教育方法D、教育內(nèi)容E、教育手段：()A、應答性行為 B、懲罰性行為 C、負性行為 D、消退性行為 E、操作性行為 ：（）A、人道性 B、民主性 C、合作性D、相容性 E、教育性 ：()A、寓教于樂 B、與實際生活相結合 C、因材施教 D、環(huán)境結合 E、內(nèi)環(huán)境熏陶：()A、臨床帶教 B、生產(chǎn)實習C、護理查房 D、臨床見習E、專題報告 ：()A、指導階段 B、形成階段 C、反饋階段D、評價階段 E、功能階段四、簡答題（每題 6分，共30分）。 。五、論述分析題（每題12分，共24分）。《護理教育學》試題答案一、名詞解釋（每題4分，共24分）（P6）:是為護理學科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學、人文學、護理學等知識，并能為人類健康服務的護理專業(yè)人才的活動。（P49）：是社會對教育所要造就的人才質(zhì)量與規(guī)格的總體設想或規(guī)劃。教育目的包含兩個方面的內(nèi)容結構。一是通過教育將受教育者培養(yǎng)成具有何種功能的社會成員，即培養(yǎng)什么樣的專業(yè)人才；二是教育要培養(yǎng)的人應該具有什么樣的素質(zhì)，包括德、智、體、美等方面的發(fā)展。（P64）：指構成課程的各個要素的組織形式，主要包括各類科目課程的數(shù)量、相互關系、順序、配合和比例。課程結構的研究主要探討課程各組成部分是如何有機地聯(lián)系在一起，科學的符合專業(yè)教學指導思想及富有專業(yè)特色的課程結構是培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的基礎。（P19）：指某種行為可以導致某種不愉快的后果，個體為了避免這種后果會減少做出這種行為的。（P160）：按照一定的客觀標準，通過各種定量及定性的手段對教育進行科學而系統(tǒng)的測量、分析和判斷的過程，包括確定評價目的、對象和內(nèi)容，建立評價指標體系，搜集、整理、分析資料，形成判斷、驗證和指導決策等。（P151）：是繼畢業(yè)后規(guī)范化專業(yè)培訓后，以學習新理論、新知識、新技術、新方法為主的一種終身性護理教育。二、單項選擇題（請在每題的4個備選答案中，選擇一個最佳的答案，將題號寫入括號內(nèi)，每題1分，共10分）。 三、多項選擇題（請在每題的5個備選答案中，選擇2－5個正確答案，將題號寫入括號內(nèi)。每題2分，共12分） 2..AE 四、簡答題（每題 6分，共30分） 課程編制的程序（見74頁）（1）指導階段：明確護理教育理念；統(tǒng)一術語；確定培養(yǎng)目標；選擇課程編制的框架。（2）形成階段：制定教學計劃；制定教學大綱；編寫教材。（3）功能階段：（4）評價階段： 護理教學過程的特點：(1)教學過程實踐性強(2)教學過程的直觀性強，對教學環(huán)境有特定的要求(3)護理教學過程的綜合性強簡述臨床護理教師的角色p114 臨床護理教師的角色：評估者與計劃者，組織者與管理者，咨詢者與指導者，支持者與協(xié)調(diào)者，激勵者與榜樣者，研究者與改革者。P111(1)根據(jù)媒體的教學功能進行選擇。教學媒體的功能主要有呈現(xiàn)刺激、引起注意、行為示范、提供刺激、指導思維、產(chǎn)生遷移、評定成績和提供反饋。(2)根據(jù)教學目標進行選擇 教學目標可分為：學習真實信息；學習直觀鑒別；學習原理、概念和規(guī)律；學習過程、程序；完成技能知覺運動動作；發(fā)展期望的態(tài)度、觀點和動機(3)根據(jù)教學媒體使用的成本進行選擇 應從教學單位的經(jīng)濟條件出發(fā)； 5．簡述師生關系的基本類型。P46 師生關系的基本類型：根據(jù)師生關系的內(nèi)容不同，可以分為：人際關系，組織關系，心理。關系。根據(jù)師生關系的性質(zhì)不同，可以分為：專制性，管理性，民主性，摯愛性，放任性。五、論述分析題（每題12分，共24分）。P31(1)主張以學生為中心，強調(diào)發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能：(2)強調(diào)學習內(nèi)容應是對人有價值、有意義的知識(3)在壓力較小的情況下學習效果最佳(4)學習是一種自覺的心理過程，教師應注意發(fā)揮學生的主觀能動性，因為主動而自發(fā)地全身心投入學習才會產(chǎn)生良好的效果。(5)最有用的學習是掌握學習方法及過程(6)自己評價學習效果可以培養(yǎng)學生獨立思維能力及創(chuàng)造能力。(7)重視學生能力的培養(yǎng)，以適應將來的社會生活。(8)教師在學習中主要起指導作用 （見54頁）（1）認知領域：知識、理解、應用、分析、綜合（2）動作技能領域：領悟或知覺、心向或準備、模仿、操作、熟練、創(chuàng)造（3）情感領域：接受、反應、價值判斷、價值的組織、價第三篇：護理教育學文檔四 川 大 學 網(wǎng) 絡 教 育 學 院 模 擬 試 題(A卷)一、（）A．大教學論B．普通教育學C．史記D．（）A．德育B．智育C．體育D．美育？（）A．學科知識體系B．社會問題 C．學生興趣和動機D．教學活動（）A．年齡與經(jīng)驗B．學習動機C．練習D．個性（）A．教師與學生B．教學手段C．教學大綱D．教學內(nèi)容 A．教學計劃B．教學目的 C．教學內(nèi)容D．教學條件、組織教學性參觀等使學生學習知識，形成正確認識的方法是以什么為主的教學方法？（）、了解學生學習情況，宜采用（） （）A 護士B 教師C 病人D 管理者（）二、是非題（本題共10小題，共15分。正確的在括號內(nèi)打“P”，錯誤的打“?”）： ，人就很難發(fā)展了。（）。（）。（）。（），教師起主導作用，學生是學習的主體。（）。（）、途徑和手段。（）。（）。（）1.2.√3.4.√5.√ 6.7.8.√9.√10.三、簡答題（本題共3小題，共25分）：？確定教育目的依據(jù)是什么？（7分）？（10分）。（8分）四、論述題（本題共2小題，每小題20分，共40分）：。？請談談，作為臨床帶教老師你將如何控制這些因素的影響?！蹲o理教育學》(A卷)評分細則三、簡答題（共25分）？確定教育目的依據(jù)是什么？（7分）教育目的：指一定社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總設想或規(guī)定。依據(jù)：客觀依據(jù)：社會發(fā)展的客觀需要（1分）人的身心發(fā)展規(guī)律（1分）理論依據(jù)：個人本位論（1分社會本位論（1分）馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說（1分）？（10分）（1）講授應有目的性（1分）（2）講授應有科學性（1分）（3）講授應合理運用語言（1分）（4）講授應注意非語言行為（1分）（5）講授要理論聯(lián)系實際（1分）（6）講授應有啟迪性：（1分）1）講授要中肯，說到學生心坎上（1分）2）講授要含蓄，不道破“天機”（1分）3）講授要善于誘導，引導學生追根究底（1分）（7）講授要有系統(tǒng)性（1分）。（8分）（1）幫助學生認識學習材料的意義（1分）（2）提出明確、適度的期望和要求（1分）（3）創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究欲望（1分）（4）采用靈活多樣的教學方法（1分）（5）給予成功的滿足與失敗的威脅（1分）（6）給予明確、及時和恰當?shù)姆答仯?分）（7）恰當運用評價（1分）（8）發(fā)揮教師自身言行的激勵作用（1分）四、論述題（每小題20分，共40分）：。見習前準備：(1)與教學醫(yī)院護理管理部門和有關科室溝通，使其了解教學進程和見習內(nèi)容與要求，給予有效配合。（3分）(2)任課教師到見習點，根據(jù)教學需要，選擇有代表性的患者和病例作為見習對象，并向其做好解釋工作，取得理解和配合。（3分）(3)做好學生的組織工作，使其了解見習目的、內(nèi)容、方式、要求和注意事項。（2分）見習期間的組織：（1）根據(jù)學生人數(shù)分組見習，每組6～8人為宜，每組配備帶教教師1名。（2）以示教、講解、床邊提問、查對和指導等方法為主，各種方法交替應用。初期示教、講解多些，后期示教和講解逐漸減少，相應增加提問、查對和指導比重。（3）以床邊帶教為主，并以討論式為宜，逐漸增加學生直接接觸病人的機會。（2分）結合實際闡述（5分）？請談談，作為臨床帶教老師你將如何控制這些因素的影響。（1）評價人（1分）1）自身業(yè)務水平2）對評價工作的態(tài)度3）是否公正、客觀控制措施闡述（2分）（2）學生：（1分）1）對考核內(nèi)容的準備程度（1分）2）評估時的焦慮水平（1分）控制措施闡述（2分）（3）考核方法的選擇：（1分）不同考核方法其結果可靠性、有效性和客觀性不同（1分）床邊考核存在選擇病例病情不同等機遇問題，影響考核結果（1分）間斷評價存在時段上的誤差，而連續(xù)性評價則可克服這一不足（1分）控制措施闡述（3分）一、 （）A．1856年B．1858年C．1860年D．1862年 （）A．德育B．智育C．體育D．美育 ？（）A．學科知識體系B．社會問題 C．學生興趣和動機D．教學活動？（）A．認知階段B．聯(lián)系形成階段C．自動化階段D．動機階段？（）A．激發(fā)學習動機B．感知教材C．理解教材D．檢查學習結果（）A．教學計劃B．教學內(nèi)容C．教學設施D．學生身心發(fā)展規(guī)律 （） ，答對人數(shù)比率為65%，答對人數(shù)比率為40%，則該題的區(qū)分度為（）A.－C.－ （）A 德育過程永無終結B 思想品德由知、情、意三個部分構成 C 道德意志是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量D 思想品德的形成是受外部影響形成的 （） 1.2.√3.√4.5. 6.7.√8.√9.10.√二、是非題（本題共10小題。（）。（）。（），其學習效果越好。（）、最