【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)過程階梯模式 D、“從生手到專家”模式 （）A、感覺記憶B、長(zhǎng)期記憶 C、短期記憶 D、感覺登記三、多項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的5個(gè)備選答案中，選擇2－5個(gè)正確答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)。每題2分，共12分）：()A、教育者 B、受教育者C、教育方法D、教育內(nèi)容E、教育手段：()A、應(yīng)答性行為 B、懲罰性行為 C、負(fù)性行為 D、消退性行為 E、操作性行為 ：（）A、人道性 B、民主性 C、合作性D、相容性 E、教育性 ：()A、寓教于樂 B、與實(shí)際生活相結(jié)合 C、因材施教 D、環(huán)境結(jié)合 E、內(nèi)環(huán)境熏陶：()A、臨床帶教 B、生產(chǎn)實(shí)習(xí)C、護(hù)理查房 D、臨床見習(xí)E、專題報(bào)告 ：()A、指導(dǎo)階段 B、形成階段 C、反饋階段D、評(píng)價(jià)階段 E、功能階段四、簡(jiǎn)答題（每題 6分，共30分）。 。五、論述分析題（每題12分，共24分）。《護(hù)理教育學(xué)》試題答案一、名詞解釋（每題4分，共24分）（P6）:是為護(hù)理學(xué)科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學(xué)、人文學(xué)、護(hù)理學(xué)等知識(shí)，并能為人類健康服務(wù)的護(hù)理專業(yè)人才的活動(dòng)。（P49）：是社會(huì)對(duì)教育所要造就的人才質(zhì)量與規(guī)格的總體設(shè)想或規(guī)劃。教育目的包含兩個(gè)方面的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。一是通過教育將受教育者培養(yǎng)成具有何種功能的社會(huì)成員，即培養(yǎng)什么樣的專業(yè)人才；二是教育要培養(yǎng)的人應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)，包括德、智、體、美等方面的發(fā)展。（P64）：指構(gòu)成課程的各個(gè)要素的組織形式，主要包括各類科目課程的數(shù)量、相互關(guān)系、順序、配合和比例。課程結(jié)構(gòu)的研究主要探討課程各組成部分是如何有機(jī)地聯(lián)系在一起，科學(xué)的符合專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)思想及富有專業(yè)特色的課程結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的基礎(chǔ)。（P19）：指某種行為可以導(dǎo)致某種不愉快的后果，個(gè)體為了避免這種后果會(huì)減少做出這種行為的。（P160）：按照一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，通過各種定量及定性的手段對(duì)教育進(jìn)行科學(xué)而系統(tǒng)的測(cè)量、分析和判斷的過程，包括確定評(píng)價(jià)目的、對(duì)象和內(nèi)容，建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，搜集、整理、分析資料，形成判斷、驗(yàn)證和指導(dǎo)決策等。（P151）：是繼畢業(yè)后規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為主的一種終身性護(hù)理教育。二、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的4個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)最佳的答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)，每題1分，共10分）。 三、多項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的5個(gè)備選答案中，選擇2－5個(gè)正確答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)。每題2分，共12分） 2..AE 四、簡(jiǎn)答題（每題 6分，共30分） 課程編制的程序（見74頁）（1）指導(dǎo)階段：明確護(hù)理教育理念；統(tǒng)一術(shù)語；確定培養(yǎng)目標(biāo)；選擇課程編制的框架。（2）形成階段：制定教學(xué)計(jì)劃；制定教學(xué)大綱；編寫教材。（3）功能階段：（4）評(píng)價(jià)階段： 護(hù)理教學(xué)過程的特點(diǎn)：(1)教學(xué)過程實(shí)踐性強(qiáng)(2)教學(xué)過程的直觀性強(qiáng)，對(duì)教學(xué)環(huán)境有特定的要求(3)護(hù)理教學(xué)過程的綜合性強(qiáng)簡(jiǎn)述臨床護(hù)理教師的角色p114 臨床護(hù)理教師的角色：評(píng)估者與計(jì)劃者，組織者與管理者，咨詢者與指導(dǎo)者，支持者與協(xié)調(diào)者，激勵(lì)者與榜樣者，研究者與改革者。P111(1)根據(jù)媒體的教學(xué)功能進(jìn)行選擇。教學(xué)媒體的功能主要有呈現(xiàn)刺激、引起注意、行為示范、提供刺激、指導(dǎo)思維、產(chǎn)生遷移、評(píng)定成績(jī)和提供反饋。(2)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇 教學(xué)目標(biāo)可分為：學(xué)習(xí)真實(shí)信息；學(xué)習(xí)直觀鑒別；學(xué)習(xí)原理、概念和規(guī)律；學(xué)習(xí)過程、程序；完成技能知覺運(yùn)動(dòng)動(dòng)作；發(fā)展期望的態(tài)度、觀點(diǎn)和動(dòng)機(jī)(3)根據(jù)教學(xué)媒體使用的成本進(jìn)行選擇 應(yīng)從教學(xué)單位的經(jīng)濟(jì)條件出發(fā)； 5．簡(jiǎn)述師生關(guān)系的基本類型。P46 師生關(guān)系的基本類型：根據(jù)師生關(guān)系的內(nèi)容不同，可以分為：人際關(guān)系，組織關(guān)系，心理。關(guān)系。根據(jù)師生關(guān)系的性質(zhì)不同，可以分為：專制性，管理性，民主性，摯愛性，放任性。五、論述分析題（每題12分，共24分）。P31(1)主張以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能：(2)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是對(duì)人有價(jià)值、有意義的知識(shí)(3)在壓力較小的情況下學(xué)習(xí)效果最佳(4)學(xué)習(xí)是一種自覺的心理過程，教師應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因?yàn)橹鲃?dòng)而自發(fā)地全身心投入學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生良好的效果。(5)最有用的學(xué)習(xí)是掌握學(xué)習(xí)方法及過程(6)自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力及創(chuàng)造能力。(7)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)將來的社會(huì)生活。(8)教師在學(xué)習(xí)中主要起指導(dǎo)作用 （見54頁）（1）認(rèn)知領(lǐng)域：知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合（2）動(dòng)作技能領(lǐng)域：領(lǐng)悟或知覺、心向或準(zhǔn)備、模仿、操作、熟練、創(chuàng)造（3）情感領(lǐng)域：接受、反應(yīng)、價(jià)值判斷、價(jià)值的組織、價(jià)第三篇：護(hù)理教育學(xué)文檔四 川 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育 學(xué) 院 模 擬 試 題(A卷)一、（）A．大教學(xué)論B．普通教育學(xué)C．史記D．（）A．德育B．智育C．體育D．美育？（）A．學(xué)科知識(shí)體系B．社會(huì)問題 C．學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī)D．教學(xué)活動(dòng)（）A．年齡與經(jīng)驗(yàn)B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C．練習(xí)D．個(gè)性（）A．教師與學(xué)生B．教學(xué)手段C．教學(xué)大綱D．教學(xué)內(nèi)容 A．教學(xué)計(jì)劃B．教學(xué)目的 C．教學(xué)內(nèi)容D．教學(xué)條件、組織教學(xué)性參觀等使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，形成正確認(rèn)識(shí)的方法是以什么為主的教學(xué)方法？（）、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，宜采用（） （）A 護(hù)士B 教師C 病人D 管理者（）二、是非題（本題共10小題，共15分。正確的在括號(hào)內(nèi)打“P”，錯(cuò)誤的打“?”）： ，人就很難發(fā)展了。（）。（）。（）。（），教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。（）。（）、途徑和手段。（）。（）。（）1.2.√3.4.√5.√ 6.7.8.√9.√10.三、簡(jiǎn)答題（本題共3小題，共25分）：？確定教育目的依據(jù)是什么？（7分）？（10分）。（8分）四、論述題（本題共2小題，每小題20分，共40分）：。？請(qǐng)談?wù)?，作為臨床帶教老師你將如何控制這些因素的影響?！蹲o(hù)理教育學(xué)》(A卷)評(píng)分細(xì)則三、簡(jiǎn)答題（共25分）？確定教育目的依據(jù)是什么？（7分）教育目的：指一定社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總設(shè)想或規(guī)定。依據(jù)：客觀依據(jù)：社會(huì)發(fā)展的客觀需要（1分）人的身心發(fā)展規(guī)律（1分）理論依據(jù)：個(gè)人本位論（1分社會(huì)本位論（1分）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說（1分）？（10分）（1）講授應(yīng)有目的性（1分）（2）講授應(yīng)有科學(xué)性（1分）（3）講授應(yīng)合理運(yùn)用語言（1分）（4）講授應(yīng)注意非語言行為（1分）（5）講授要理論聯(lián)系實(shí)際（1分）（6）講授應(yīng)有啟迪性：（1分）1）講授要中肯，說到學(xué)生心坎上（1分）2）講授要含蓄，不道破“天機(jī)”（1分）3）講授要善于誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生追根究底（1分）（7）講授要有系統(tǒng)性（1分）。（8分）（1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)材料的意義（1分）（2）提出明確、適度的期望和要求（1分）（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望（1分）（4）采用靈活多樣的教學(xué)方法（1分）（5）給予成功的滿足與失敗的威脅（1分）（6）給予明確、及時(shí)和恰當(dāng)?shù)姆答仯?分）（7）恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)（1分）（8）發(fā)揮教師自身言行的激勵(lì)作用（1分）四、論述題（每小題20分，共40分）：。見習(xí)前準(zhǔn)備：(1)與教學(xué)醫(yī)院護(hù)理管理部門和有關(guān)科室溝通，使其了解教學(xué)進(jìn)程和見習(xí)內(nèi)容與要求，給予有效配合。（3分）(2)任課教師到見習(xí)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)需要，選擇有代表性的患者和病例作為見習(xí)對(duì)象，并向其做好解釋工作，取得理解和配合。（3分）(3)做好學(xué)生的組織工作，使其了解見習(xí)目的、內(nèi)容、方式、要求和注意事項(xiàng)。（2分）見習(xí)期間的組織：（1）根據(jù)學(xué)生人數(shù)分組見習(xí)，每組6～8人為宜，每組配備帶教教師1名。（2）以示教、講解、床邊提問、查對(duì)和指導(dǎo)等方法為主，各種方法交替應(yīng)用。初期示教、講解多些，后期示教和講解逐漸減少，相應(yīng)增加提問、查對(duì)和指導(dǎo)比重。（3）以床邊帶教為主，并以討論式為宜，逐漸增加學(xué)生直接接觸病人的機(jī)會(huì)。（2分）結(jié)合實(shí)際闡述（5分）？請(qǐng)談?wù)?，作為臨床帶教老師你將如何控制這些因素的影響。（1）評(píng)價(jià)人（1分）1）自身業(yè)務(wù)水平2）對(duì)評(píng)價(jià)工作的態(tài)度3）是否公正、客觀控制措施闡述（2分）（2）學(xué)生：（1分）1）對(duì)考核內(nèi)容的準(zhǔn)備程度（1分）2）評(píng)估時(shí)的焦慮水平（1分）控制措施闡述（2分）（3）考核方法的選擇：（1分）不同考核方法其結(jié)果可靠性、有效性和客觀性不同（1分）床邊考核存在選擇病例病情不同等機(jī)遇問題，影響考核結(jié)果（1分）間斷評(píng)價(jià)存在時(shí)段上的誤差，而連續(xù)性評(píng)價(jià)則可克服這一不足（1分）控制措施闡述（3分）一、 （）A．1856年B．1858年C．1860年D．1862年 （）A．德育B．智育C．體育D．美育 ？（）A．學(xué)科知識(shí)體系B．社會(huì)問題 C．學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī)D．教學(xué)活動(dòng)？（）A．認(rèn)知階段B．聯(lián)系形成階段C．自動(dòng)化階段D．動(dòng)機(jī)階段？（）A．激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B．感知教材C．理解教材D．檢查學(xué)習(xí)結(jié)果（）A．教學(xué)計(jì)劃B．教學(xué)內(nèi)容C．教學(xué)設(shè)施D．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 （） ，答對(duì)人數(shù)比率為65%，答對(duì)人數(shù)比率為40%，則該題的區(qū)分度為（）A.－C.－ （）A 德育過程永無終結(jié)B 思想品德由知、情、意三個(gè)部分構(gòu)成 C 道德意志是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量D 思想品德的形成是受外部影響形成的 （） 1.2.√3.√4.5. 6.7.√8.√9.10.√二、是非題（本題共10小題。（）。（）。（），其學(xué)習(xí)效果越好。（）、最