【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2．教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律 教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律3．遺傳 環(huán)境4．出發(fā)點(diǎn) 歸宿5．共 個(gè) 示范7．布魯納 布盧姆8．家庭 社會(huì)9．教師教 學(xué)生學(xué)考查三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）教育功能是指教育作為獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在與人及周?chē)h(huán)境相互作用和影響過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的作用和能力。全面發(fā)展教育：即是指為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的教育目的而實(shí)施的德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與教師組織的或教師指導(dǎo)學(xué)生組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)而獲得全面發(fā)展的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。陶冶法：是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情景，使學(xué)生受到潛移默化教育的方法。四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）教育的政治功能體現(xiàn)在：（1）教育具有維系社會(huì)政治穩(wěn)定的功能（2）教育通過(guò)傳播思想、制造輿論來(lái)影響社會(huì)政治生活（3）教育推進(jìn)著政治民主化（前2點(diǎn)各3分,后1點(diǎn)2分）確定教育目的的依據(jù)是：（1）教育目的確立首先要符合社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的需要（2）教育目的的確立還要反應(yīng)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人的要求（3）教育目的還要符合受教育者身心發(fā)展的需要（前2點(diǎn)各3分,后1點(diǎn)2分）選擇教學(xué)方法的依據(jù)有：（1）首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指的是每一節(jié)課的具體任務(wù)。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡相同，由此需要選擇不同的教學(xué)方法。（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說(shuō)，要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法。（3）依據(jù)學(xué)生的年齡特征。學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)水平，因此，選擇教學(xué)方法要考慮學(xué)生的年齡特征。此外，學(xué)校的設(shè)備條件和教師的自身教學(xué)風(fēng)格，也影響教學(xué)方法的選擇。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）五、論述題（16分）教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括（一）教師的專業(yè)信念：包括關(guān)于教育的信念和關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的信念；（二）教師的專業(yè)人格：包括專業(yè)倫理和專業(yè)人格品質(zhì)；（三）教師的專業(yè)知識(shí)：包括四方面，即學(xué)科專業(yè)知識(shí)、通識(shí)文化知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)與技能、教師個(gè)人的實(shí)踐知識(shí)；（四）教師的專業(yè)能力：包括教師的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力和拓展能力三方面。（每個(gè)要點(diǎn)1分，論述3分，共16分）五、材料分析：此題為開(kāi)放性答案。能夠結(jié)合我國(guó)教育改革的形勢(shì)分析素質(zhì)教育的必要性、現(xiàn)實(shí)意義和一些操作性要求即可。（上述三個(gè)方面各4分，綜合4分，共16分）教育教學(xué)試題試題3一、選擇題（每小題2分，共20分）1．針對(duì)學(xué)生具體情況，德育可以有多種開(kāi)端，但按一般教育順序，開(kāi)端于（）A．知B．情C．意D．行2．法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱為教育的（）A．心理起源論B．生物起源論C．意識(shí)起源論D．需要起源論3．決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A．上層建筑B．科學(xué)技術(shù)C．政治經(jīng)濟(jì)制度D．社會(huì)生產(chǎn)力4．班主任了解和研究學(xué)生的主要方法是（）A．考核法B．談話法C．調(diào)查法D．觀察法5．義務(wù)教育的根本性質(zhì)是（）A．全民性B．基礎(chǔ)性C．強(qiáng)迫性D．普及性 6．“分組教學(xué)”的分組主要是按學(xué)生的（）A．年齡B．學(xué)習(xí)成績(jī)C．智力發(fā)展水平D．學(xué)習(xí)興趣 7．教學(xué)改革的核心是（）A．更新教學(xué)觀念B．采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)C．改革教學(xué)內(nèi)容 D．實(shí)施個(gè)別教學(xué)8．德育過(guò)程的主要矛盾是（）A．德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾B．教育者與受教育者之間的矛盾C．道德認(rèn)識(shí)與道德行為之間的矛盾D．教育者提出的道德要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾9．經(jīng)常在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢查，這所體現(xiàn)的課外校外教育的特點(diǎn)是（）A．獨(dú)立性B．多樣性C．實(shí)踐性D．自愿性10．確立教育目的的重要依據(jù)是（）A．生產(chǎn)力B．政治制度C．生產(chǎn)方式D．生產(chǎn)關(guān)系二、填空題（每空1分，共20分）1．教育是與人類(lèi)______出現(xiàn)的；教育的本質(zhì)屬性是______。2．教育的社會(huì)屬性一般包括______、歷史性和______。3．歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過(guò)兩種著名教育體系是______教育和教育______。4．品德是一種______現(xiàn)象；道德是一種______現(xiàn)象。5．教師勞動(dòng)具有時(shí)間的______性和空間的______性。6．學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在______性、______性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。7．教材是知識(shí)接受活動(dòng)中的主要______，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步______。8．課的類(lèi)型大致分為_(kāi)_____和______兩大類(lèi)。9．在教育目的確立依據(jù)問(wèn)題上，個(gè)人本位論的代表人物是______；社會(huì)本位論的代表人物是______。，從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)的教育、______教育和______教育。三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）1．教育目的：2．個(gè)體發(fā)展：3．課外教育活動(dòng)：4．學(xué)制：四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）。五、論述題（16分）為什么說(shuō)學(xué)生既是教育的主體，又是教育的客體。教育教學(xué)試題試題3參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一、選擇（每空2分，共20分） 二、填空（每空1分，共20分） 培養(yǎng)人 2．永恒性 相對(duì)獨(dú)立性 3．雅典 斯巴達(dá) 4．個(gè)體 社會(huì)5．連續(xù)性 廣延性 6．自覺(jué) 獨(dú)立性 7．信息媒介 展開(kāi)和具體化 8．綜合課 單一課 9．盧梭 涂爾干現(xiàn)代社會(huì)三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從生命開(kāi)始到生命結(jié)束過(guò)程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一系列變化。課外活動(dòng)是學(xué)校在課堂教學(xué)以外組織學(xué)生參加的各種教育性活動(dòng)的總稱。學(xué)校的教育制度一般習(xí)慣的被簡(jiǎn)稱為學(xué)制，它主要指的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)生入學(xué)條件、學(xué)校教育的分段以及不同階段學(xué)校之間的銜接與聯(lián)系。四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）答案要點(diǎn)：（１）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才的質(zhì)量和規(guī)格；（2）生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育事業(yè)的規(guī)格和速度；（3）生產(chǎn)力發(fā)展制約著課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇 ；（4）生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育教學(xué)手段及其組織形式。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）答案要點(diǎn)：現(xiàn)代教育的共同特點(diǎn)：(1)培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)人正由理想走向?qū)嵺`。(2)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一。(3)教育民主化向縱深發(fā)展。(4)人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn)。(5)教育普及制度化，教育形式多樣化。(6)終身教育成為現(xiàn)代教育中一個(gè)富有生命力和感召力的教育思潮。(7)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國(guó)教育的共同追求（每個(gè)要點(diǎn)1分，第1個(gè)要點(diǎn)2分,共8分）：(1)引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的方向。(2)提供個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力。(3)喚醒個(gè)體發(fā)展的意識(shí)，挖掘發(fā)展的潛能。(4)發(fā)展人的個(gè)性.（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）五、論述題（16分）在教育過(guò)程中，學(xué)生是教育的對(duì)象；教師是整個(gè)教育過(guò)程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，從而決定了學(xué)生在教育過(guò)程中處于客體地位；同時(shí)，學(xué)生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點(diǎn)，也說(shuō)明學(xué)生處于客體地位。（8分）從另一方面看，學(xué)生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動(dòng)性。學(xué)生在教育過(guò)程中的活動(dòng)是有意識(shí)、有目的的活動(dòng)，始終是教育活動(dòng)中的積極參與者。學(xué)生這種主觀能動(dòng)性特點(diǎn)，作為有自覺(jué)性和獨(dú)立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。（8分）教育教學(xué)試題試題4一、選擇題（每小題2分，共20分）中國(guó)歷史上最早專門(mén)論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（）A、《論語(yǔ)》B、《大學(xué)》C、《學(xué)記》D、《中庸》教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)B、教育學(xué)C、心理學(xué)D、學(xué)校管理學(xué)決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A、社會(huì)生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、上層建筑D、科學(xué)技術(shù)“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（）A、環(huán)境B、遺傳C、教育D、社會(huì)活動(dòng)課的類(lèi)型一般分為兩大類(lèi)，即（）A、講授課和練習(xí)課B、講授課和復(fù)習(xí)課C、講授課和實(shí)驗(yàn)課D、單一課和綜合課《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（）A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B、啟發(fā)性教學(xué)原則C、因材施教的教學(xué)原則D、鞏固性教學(xué)原則教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A、言行一致B、衣著整潔C、舉止端莊D、談吐文雅教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）A、指導(dǎo)自我教育法 B、榜樣示范法 C、實(shí)際鍛煉法 D、陶冶教育法課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（）A、受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B、有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的 C、師生共同參與的D、學(xué)生自愿選擇的馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合C、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合二、填空題（每空1分，共20分）1．人的發(fā)展包括______和______兩個(gè)方面。2．教學(xué)的直觀手段有實(shí)物直觀、______和______三種。3．培養(yǎng)目標(biāo)一般是指____________在各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的____________。4．教學(xué)大綱主要由______和______兩部分組成。5．課程內(nèi)容包括關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)于______知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于______的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。6．教師備課首先要做好鉆研教材、____________和___________三方面的工作。7．課外校外教育形式有群眾性活動(dòng)、____________活動(dòng)和____________活動(dòng)。8．教師的素養(yǎng)包括______素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和______素養(yǎng)三個(gè)方面。9．德育主要解決為誰(shuí)服務(wù)的______問(wèn)題；智育主要解決為誰(shuí)服務(wù)的___________問(wèn)題。10．中國(guó)近代頒布的第一個(gè)學(xué)制是____________，實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是____________。三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）教育：遺傳素質(zhì)：智育：課堂教學(xué)：四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）1．我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分及關(guān)系？2．教育在人的發(fā)展中為什么會(huì)起主導(dǎo)作用？3．為什么把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)？五、論述題（16分）試論述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。教育教學(xué)試題試題4參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一、選擇（每空2分，共20分） 二、填空（每空1分，共20分） 心理2．語(yǔ)言 模像3．教育目的 具體化4．說(shuō)明 正文5．智力技能和操作技能 對(duì)待世界和他人的態(tài)度6．了解學(xué)生 設(shè)計(jì)教法7．小組 個(gè)人8．職業(yè)道德 能力9．方向 本領(lǐng)癸卯三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)是人的先天的解剖生理特征，主要表現(xiàn)在人的機(jī)體構(gòu)造、形態(tài)、感覺(jué)器官以及神經(jīng)系統(tǒng)的特性等。人的這些生物特性是通過(guò)遺傳獲得的，故稱之為遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的重要生物性前提，但它不能決定人的發(fā)展。智育：智育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，其主要任務(wù)是以系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力。智育是各育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和能力程度編成相對(duì)固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課的一種教學(xué)組織形式。四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。（2分）各育是教育的有機(jī)組成，互相促進(jìn)，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動(dòng)力；（2分）智育是各育的知識(shí)和智力的基礎(chǔ)；體育是各育的物質(zhì)性前提條件；（2分）美育和勞動(dòng)技術(shù)教育也都是教育的重要構(gòu)成要素，同其他三育共同促進(jìn)人的發(fā)展（2分）。（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對(duì)各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對(duì)人發(fā)展具有積極意義的事物，給學(xué)生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長(zhǎng)。（3分）（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會(huì)要求，按照嚴(yán)格的計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時(shí)間，有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無(wú)法與學(xué)校教育相比。（3分）（3）學(xué)校有專門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。（2分）3．教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因?yàn)椋海?）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。（2分）（2）在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新的周期大大縮短。18世紀(jì)時(shí)，知識(shí)量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10％；到20世紀(jì)末，獲得的知識(shí)六年失效一“半，應(yīng)用科學(xué)和尖端科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生必須會(huì)學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識(shí)。（3分）（3）現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)密集的信息社會(huì)，出現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)越向前發(fā)展越需要知識(shí)，文化水平也要求越高。每個(gè)人都必須努力和善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。（3分）五、論述題（16分）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性是由教育對(duì)象的特殊性和教育過(guò)程的復(fù)雜性決定的。（3分）為了搞好教學(xué)工作，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的人。（3分）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在因材施教上。（2分）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在教育過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、運(yùn)用上。（2分）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在教育機(jī)