小學(xué)信息技術(shù)課堂板書應(yīng)用情況調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2024-11-17 02:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 00米混合泳決賽?！边@題問卷選擇B的占65%，選擇A的占25%，選擇C的占10%五六兩題的目的是調(diào)查孩子們對(duì)復(fù)制、剪切、粘貼操作的掌握情況，從數(shù)據(jù)上大部分學(xué)生還是知道如何進(jìn)行復(fù)制剪切粘貼的操作，對(duì)復(fù)制粘貼與剪切粘貼的操作效果的理解不完全，導(dǎo)致復(fù)制與剪切的操作用錯(cuò)。七、你平時(shí)有保存文件的習(xí)慣嗎？你是如何保存的？A:有單擊文件菜單下的另存為B:沒有單擊文件菜單下的保存C:有單擊文件菜單下的保存D:沒有單擊文件菜單下的另存為E： 有直接關(guān)閉窗口F：沒有直接關(guān)閉窗口這題調(diào)查問卷的目的調(diào)查學(xué)生是否有保存文字的習(xí)慣，調(diào)查學(xué)生保存文件的方法。其中55%的孩子選擇D，說明孩子對(duì)保存的方法已經(jīng)掌握，但是保存的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。27%的孩子選擇B，還有10的孩子選擇F，說明孩子對(duì)課堂上教師所說的保存方法掌握的可能不是很清楚，還有8%，但是孩子們對(duì)教師重點(diǎn)講解的另存為的操作方法掌握的不是很好。三、我們應(yīng)該采取的相應(yīng)對(duì)策基于以上的分析和認(rèn)識(shí)，我們也必須采取相應(yīng)的對(duì)策來更好的讓學(xué)生掌握課堂知識(shí)。1．給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外學(xué)習(xí)信息技術(shù)的環(huán)境教師除了課堂上的信息技術(shù)教學(xué)之外，應(yīng)該在課外給予學(xué)生一定的信息技術(shù)的活動(dòng)，把課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠完全運(yùn)用到日常的生活中去，比如說開展英信息技術(shù)設(shè)計(jì)大賽，設(shè)立信息技術(shù)興趣小組等等。也可以不定期的對(duì)學(xué)生開展信息技術(shù)方面的測(cè)試，讓學(xué)生在了解自己掌握的情況下，也讓教師掌握學(xué)生在這一段時(shí)間的掌握情況，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。2．倡導(dǎo)良好的教態(tài)和優(yōu)良的教學(xué)方法在課堂上進(jìn)行形神交流，從而使教師可以更好的掌握整堂課。教師的教學(xué)方法的好壞直接影響整堂課的展開，教師必須培養(yǎng)各方面自身的素質(zhì)，盡可能地以全新的教學(xué)方法奉獻(xiàn)給課堂，奉獻(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠在良好的氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)。3．課堂活動(dòng)主要是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣科目的主要方面。信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)該貼近生活，只有貼近孩子們的生活，才能調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，一個(gè)成功的課程，完整的導(dǎo)入非常的關(guān)鍵，從一開始就吸引孩子們的眼球，從而起到整節(jié)課活躍的課堂氛圍，對(duì)于三年級(jí)的孩子，在上課的過程中，我們還應(yīng)該抓住他們的心里，多比較，多表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的孩子，從而是紀(jì)律不好的孩子向那些孩子學(xué)習(xí)，也可以以游戲，小組競(jìng)賽的形式來帶動(dòng)孩子們的興趣。4．讓學(xué)生在課堂上多講多練習(xí)師生互動(dòng)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。一節(jié)課下來如果師生之間沒有互動(dòng)的話那基本上是失敗的一堂課，教師如果要想讓學(xué)生掌握多點(diǎn)的知識(shí)，要想上一堂成功的課，就必須在傳授知識(shí)的同時(shí)及時(shí)從學(xué)生那邊得到反饋，這就要進(jìn)行師生間的互動(dòng)，師生間的互動(dòng)能夠使整堂課變得活躍，從而能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，更好的掌握課堂知識(shí)。傳授對(duì)孩子有用的知識(shí)孩子們上課，基本上都有一些信息技術(shù)的基礎(chǔ)，上課有些知識(shí)點(diǎn)如果孩子們都已經(jīng)掌握的話，就可以略講，多講一些孩子們不知道的又在以后的學(xué)習(xí)中要用到的知識(shí)點(diǎn)，在有些知識(shí)點(diǎn)孩子只需要掌握一種就可以的情況下，就是應(yīng)該講孩子們最常用的一種，對(duì)其的正確操作方法加以強(qiáng)調(diào)。四、結(jié)束語(yǔ)總之，影響學(xué)生課堂知識(shí)掌握的因素是多方面的，不管是哪方面的因素，都具有重大影響，而我們只要深入了解分析這些因素，我們必能找到很好的方法去應(yīng)對(duì)它們，從而能夠使學(xué)生在更好的更輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，更好的掌握課堂所學(xué)的知識(shí)。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)課堂應(yīng)用實(shí)踐小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》與信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) [知識(shí)與能力目標(biāo)]：利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過程，得出和掌握7的乘法口訣，能正確計(jì)算7的乘法，提高解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。[過程與方法目標(biāo)]：通過歸納、推理，編制和掌握7的乘法口訣。[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。[教學(xué)重點(diǎn)]：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法；[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程，熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧，創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)1－6的乘法口訣：（電腦展示三個(gè)六邊形），你會(huì)看圖列算式嗎？并用一句乘法口訣計(jì)算兩道乘法算式。（電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣）情境引入：今天小朋友和老師一起到游樂場(chǎng)參觀有趣的擺帆船比賽，比賽就要開始了，大家請(qǐng)看（出示課件）擺1只小船用了7個(gè)△，擺2只這樣的小船要用幾個(gè)△？那擺3個(gè)呢？??擺7個(gè)呢？讓學(xué)生將個(gè)數(shù)填在表格里。師：我們一起把這一列數(shù)讀一讀。學(xué)生讀1223449。師：這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？（板書：7）師：從這一列數(shù)中，我們能看出：1個(gè)7是多少？2個(gè)7呢？“21”是幾個(gè)7？幾個(gè)7相加得28？??學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14??師：看著上面的這個(gè)表，你猜猜咱們今天要編寫幾的乘法口訣，你會(huì)編嗎？環(huán)節(jié)二：動(dòng)手操作，啟發(fā)思考自主探究學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式，展開自主學(xué)習(xí)：（1）覺得自己能夠推導(dǎo)口訣的學(xué)生，開始獨(dú)立探究。（2）如果有困難，可以主動(dòng)尋求他人幫助，可以向同學(xué)請(qǐng)教，也可以向老師請(qǐng)教。（3）覺得無從下手的學(xué)生，和老師一起推導(dǎo)7的乘法口訣。讓學(xué)生拿出學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的含義，分別想1個(gè)2個(gè)7各是多少？依次寫出乘法算式和得數(shù)，推導(dǎo)出第一、二句口訣。合作交流（1）學(xué)生小組活動(dòng)。
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