小學信息技術課堂板書應用情況調(diào)查報告(編輯修改稿)
2025-11-17 02:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 00米混合泳決賽?！边@題問卷選擇B的占65%，選擇A的占25%，選擇C的占10%五六兩題的目的是調(diào)查孩子們對復制、剪切、粘貼操作的掌握情況，從數(shù)據(jù)上大部分學生還是知道如何進行復制剪切粘貼的操作，對復制粘貼與剪切粘貼的操作效果的理解不完全，導致復制與剪切的操作用錯。七、你平時有保存文件的習慣嗎？你是如何保存的？A:有單擊文件菜單下的另存為B:沒有單擊文件菜單下的保存C:有單擊文件菜單下的保存D:沒有單擊文件菜單下的另存為E： 有直接關閉窗口F：沒有直接關閉窗口這題調(diào)查問卷的目的調(diào)查學生是否有保存文字的習慣，調(diào)查學生保存文件的方法。其中55%的孩子選擇D，說明孩子對保存的方法已經(jīng)掌握，但是保存的習慣還沒有養(yǎng)成。27%的孩子選擇B，還有10的孩子選擇F，說明孩子對課堂上教師所說的保存方法掌握的可能不是很清楚，還有8%，但是孩子們對教師重點講解的另存為的操作方法掌握的不是很好。三、我們應該采取的相應對策基于以上的分析和認識，我們也必須采取相應的對策來更好的讓學生掌握課堂知識。1．給學生創(chuàng)造良好的課外學習信息技術的環(huán)境教師除了課堂上的信息技術教學之外，應該在課外給予學生一定的信息技術的活動，把課堂上學習到的知識能夠完全運用到日常的生活中去，比如說開展英信息技術設計大賽，設立信息技術興趣小組等等。也可以不定期的對學生開展信息技術方面的測試，讓學生在了解自己掌握的情況下，也讓教師掌握學生在這一段時間的掌握情況，了解學生的動態(tài)。2．倡導良好的教態(tài)和優(yōu)良的教學方法在課堂上進行形神交流，從而使教師可以更好的掌握整堂課。教師的教學方法的好壞直接影響整堂課的展開，教師必須培養(yǎng)各方面自身的素質(zhì)，盡可能地以全新的教學方法奉獻給課堂，奉獻給學生，從而使學生能夠在良好的氛圍中學習信息技術。3．課堂活動主要是吸引學生的學習興趣科目的主要方面。信息技術的教學應該貼近生活，只有貼近孩子們的生活，才能調(diào)動孩子們的興趣，一個成功的課程，完整的導入非常的關鍵，從一開始就吸引孩子們的眼球，從而起到整節(jié)課活躍的課堂氛圍，對于三年級的孩子，在上課的過程中，我們還應該抓住他們的心里，多比較，多表揚表現(xiàn)好的孩子，從而是紀律不好的孩子向那些孩子學習，也可以以游戲，小組競賽的形式來帶動孩子們的興趣。4．讓學生在課堂上多講多練習師生互動是一個重要的環(huán)節(jié)。一節(jié)課下來如果師生之間沒有互動的話那基本上是失敗的一堂課，教師如果要想讓學生掌握多點的知識，要想上一堂成功的課，就必須在傳授知識的同時及時從學生那邊得到反饋，這就要進行師生間的互動，師生間的互動能夠使整堂課變得活躍，從而能夠激發(fā)學生的求知欲，更好的掌握課堂知識。傳授對孩子有用的知識孩子們上課，基本上都有一些信息技術的基礎，上課有些知識點如果孩子們都已經(jīng)掌握的話，就可以略講，多講一些孩子們不知道的又在以后的學習中要用到的知識點，在有些知識點孩子只需要掌握一種就可以的情況下，就是應該講孩子們最常用的一種，對其的正確操作方法加以強調(diào)。四、結束語總之，影響學生課堂知識掌握的因素是多方面的，不管是哪方面的因素，都具有重大影響，而我們只要深入了解分析這些因素，我們必能找到很好的方法去應對它們，從而能夠使學生在更好的更輕松的環(huán)境中去學習信息技術，更好的掌握課堂所學的知識。第四篇：小學數(shù)學信息技術課堂應用實踐小學數(shù)學《7的乘法口訣》與信息技術整合教學設計教學目標及重點難點 [知識與能力目標]：利用多媒體輔助教學讓學生經(jīng)歷7的連加過程，得出和掌握7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。使學生理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的推理能力。[過程與方法目標]：通過歸納、推理，編制和掌握7的乘法口訣。[情感態(tài)度與價值觀目標]:培養(yǎng)自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。[教學重點]：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法；[教學難點]：讓學生理解7的乘法口訣的形成過程，熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。教學過程環(huán)節(jié)一：復習回顧，創(chuàng)設情境復習1－6的乘法口訣：（電腦展示三個六邊形），你會看圖列算式嗎？并用一句乘法口訣計算兩道乘法算式。（電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣）情境引入：今天小朋友和老師一起到游樂場參觀有趣的擺帆船比賽，比賽就要開始了，大家請看（出示課件）擺1只小船用了7個△，擺2只這樣的小船要用幾個△？那擺3個呢？??擺7個呢？讓學生將個數(shù)填在表格里。師：我們一起把這一列數(shù)讀一讀。學生讀1223449。師：這些數(shù)都與幾有關系呢？（板書：7）師：從這一列數(shù)中，我們能看出：1個7是多少？2個7呢？“21”是幾個7？幾個7相加得28？??學生回答后教師組織學生看著屏幕中的數(shù)說一說：1個7是7，2個7是14??師：看著上面的這個表，你猜猜咱們今天要編寫幾的乘法口訣，你會編嗎？環(huán)節(jié)二：動手操作，啟發(fā)思考自主探究學生根據(jù)自己的實際情況選擇學習方式，展開自主學習：（1）覺得自己能夠推導口訣的學生，開始獨立探究。（2）如果有困難，可以主動尋求他人幫助，可以向同學請教，也可以向老師請教。（3）覺得無從下手的學生，和老師一起推導7的乘法口訣。讓學生拿出學具，引導學生根據(jù)乘法的含義，分別想1個2個7各是多少？依次寫出乘法算式和得數(shù)，推導出第一、二句口訣。合作交流（1）學生小組活動。
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