小學信息技術課堂板書應用情況調查報告(存儲版)
【正文】 英信息技術設計大賽，設立信息技術興趣小組等等。傳授對孩子有用的知識孩子們上課，基本上都有一些信息技術的基礎，上課有些知識點如果孩子們都已經掌握的話，就可以略講，多講一些孩子們不知道的又在以后的學習中要用到的知識點，在有些知識點孩子只需要掌握一種就可以的情況下，就是應該講孩子們最常用的一種，對其的正確操作方法加以強調。（電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣）情境引入：今天小朋友和老師一起到游樂場參觀有趣的擺帆船比賽，比賽就要開始了，大家請看（出示課件）擺1只小船用了7個△，擺2只這樣的小船要用幾個△？那擺3個呢？??擺7個呢？讓學生將個數填在表格里。（2）學生小組匯報：①說說你編的7的乘法口訣？（課件出示）②說說7的乘法口訣有什么特點？ ③你認為7的乘法口訣哪幾句最難記？你怎樣記的？ 視頻展示其中小組所編的口訣。（電腦突出顯示“七七四十九”、“三七二十一”）（4）學生小組合作讀、嘗試記、背七的乘法口訣。(2)交流掌握7的乘法口訣在實際生活中的應用師：從古至今，人們生活在數的世界中。一、板書設計的重要性板書設計，是教學設計中的畫龍點睛之筆。此外，板書的位置、順序及美的造型也要周密考慮，即何時板書，板書什么，在何處板書，都應做到胸有成竹。倘若板書時不分主次，洋洋灑灑一黑板，那就影響了學生的思維，使之紊亂而不條理。這是總體設計與局部設計相結合的一種板書。對小學數學課堂板書設計的幾點認識板書是課堂教學不可缺少的部分，是教師提高課堂教學效果的重要組成部分。那么，數學課的板書在設計時應當注意些什么呢？一、板書內容要目的明確，重點突出。對那些需相互比較的內容要對比著寫，緊密聯(lián)系的內容要寫在一起，以加深學生記憶。如畫長方體及其一條對角線，長方體的輪廓線可用白色，對角線用黃色，可見輪廓線與不可見輪廓線實虛分明，粗細有別。如：“圓柱的表面積”板書設計：四、板書字跡要榜樣示范，規(guī)范工整。板書設計恰當與否，直接影響數學課堂教學的效果。如:“乘法結合律和簡便運算”板書設計：總之，板書是提高數學課堂教學效果的一種重要手段，板書作為書面語言，在教學中具有重要意義，數學教學中許多知識是通過板書來傳遞的，數學中的解題、繪圖、運算等是通過一定的板書來示范的。思路清晰，層次分明，言簡意賅，邏輯性強的文字闡述，同樣可以加強對圖形的理解。如畫一個平行四邊形及它的兩條高，平行四邊形可用白色，高則用紅色，這樣，圖形就顯得清晰、美觀、大方。小學數學課中的主要內容，一般包括課題、例題、結論等，應寫在黑板的中央位置，以幫助學生抓住教學重點，提高識記效果。一個好的數學板書可以構成一件獨特的藝術品，從而倍增教學效果。精美的板書又似潺潺流動的小溪，能使學生透過清澈的溪水，看到水底那美麗的景觀。三、板書設計的靈活多樣性數學板書形式應靈活多樣，避免單一、呆板。教師通過板書發(fā)揮學生思維的能動性，加速概念的形成。一個字、一個詞、一個符號，甚至一個箭頭，都具有著科學性、準確性。要使板書藝術化，首先要做好周密計劃，這是前提。而板書，就是教師在課堂上利用視覺形象向學生交流信息、傳遞知識。環(huán)節(jié)四：總結欣賞，交流掌握(1)欣賞師：7在古代是一個比較有趣的數，下面我們來欣賞一首配樂朗誦的唐詩《詠柳》，請你算出這首詩共多少字，并說出想的過程，說出相關口訣。屏幕出示《西游記》圖片和文字，請學生尋找這段文字中的乘法口訣。讓學生拿出學具，引導學生根據乘法的含義，分別想1個2個7各是多少？依次寫出乘法算式和得數，推導出第一、二句口訣。[教學重點]：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法；[教學難點]：讓學生理解7的乘法口訣的形成過程，熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。4．讓學生在課堂上多講多練習師生互動是一個重要的環(huán)節(jié)。27%的孩子選擇B，還有10的孩子選擇F，說明孩子對課堂上教師所說的保存方法掌握的可能不是很清楚，還有8%，但是孩子們對教師重點講解的另存為的操作方法掌握的不是很好。其中70%的孩子都會選擇正確的答案A，%的孩子選擇B，%的孩子選擇C，沒有孩子選擇D，每一個孩子都有適合自己的方法，出這題的問卷目的是調查三種修改字符的方法中孩子更經常用哪一種，以方便上課上課時突出重點，重點講孩子們常用的一種，不至于上課一鍋端，什么都講，但是孩子們卻什么都不會。這一次的課本是重新編寫的，很多知識都給融合在了一起，很多知識點都是作為拓展提升來講，如果教師不講的話，孩子們知識的掌握情況就不理想，如果講的話課堂時間來不及。2．課堂知識掌握情況這一次的問卷調查，我們結合了我們下小學這段時間所上的課程，一方面是考察孩子們上課的課堂知識的掌握情況，一方面是為了檢驗我們自己的上課效果（1）、對知識拓展的掌握情況一、如何在記事本中快速插入時間和日期。（三）、調查對象與方法調查對象：本次調查對象為三年級學生。我著力對信息技術課堂板書在教學中的作用進行研究，為此我編制了兩份問卷調查，如下：學生問卷調查為了解信息技術課堂板書應用的情況，編制了此份問卷調查，請你按自己的情況認真、如實地填寫。感謝你對老師工作的支持，謝謝合作!一、你覺得信息技術課堂上需要老師要板書嗎?A 有必要 B 沒必要二、你的信息技術老師課堂上經常用板書嗎?A 經常 B 偶爾 C 不用三、老師通常用什么樣的方式呈現(xiàn)教學重點A 大屏幕 B 板書四、你會在課堂上做筆記嗎?A 會記錄 B 偶爾會
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