小學(xué)信息技術(shù)課堂板書應(yīng)用情況調(diào)查報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 英信息技術(shù)設(shè)計(jì)大賽，設(shè)立信息技術(shù)興趣小組等等。傳授對(duì)孩子有用的知識(shí)孩子們上課，基本上都有一些信息技術(shù)的基礎(chǔ)，上課有些知識(shí)點(diǎn)如果孩子們都已經(jīng)掌握的話，就可以略講，多講一些孩子們不知道的又在以后的學(xué)習(xí)中要用到的知識(shí)點(diǎn)，在有些知識(shí)點(diǎn)孩子只需要掌握一種就可以的情況下，就是應(yīng)該講孩子們最常用的一種，對(duì)其的正確操作方法加以強(qiáng)調(diào)。（電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣）情境引入：今天小朋友和老師一起到游樂場(chǎng)參觀有趣的擺帆船比賽，比賽就要開始了，大家請(qǐng)看（出示課件）擺1只小船用了7個(gè)△，擺2只這樣的小船要用幾個(gè)△？那擺3個(gè)呢？??擺7個(gè)呢？讓學(xué)生將個(gè)數(shù)填在表格里。（2）學(xué)生小組匯報(bào)：①說說你編的7的乘法口訣？（課件出示）②說說7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？ ③你認(rèn)為7的乘法口訣哪幾句最難記？你怎樣記的？ 視頻展示其中小組所編的口訣。（電腦突出顯示“七七四十九”、“三七二十一”）（4）學(xué)生小組合作讀、嘗試記、背七的乘法口訣。(2)交流掌握7的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用師：從古至今，人們生活在數(shù)的世界中。一、板書設(shè)計(jì)的重要性板書設(shè)計(jì)，是教學(xué)設(shè)計(jì)中的畫龍點(diǎn)睛之筆。此外，板書的位置、順序及美的造型也要周密考慮，即何時(shí)板書，板書什么，在何處板書，都應(yīng)做到胸有成竹。倘若板書時(shí)不分主次，洋洋灑灑一黑板，那就影響了學(xué)生的思維，使之紊亂而不條理。這是總體設(shè)計(jì)與局部設(shè)計(jì)相結(jié)合的一種板書。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)板書是課堂教學(xué)不可缺少的部分，是教師提高課堂教學(xué)效果的重要組成部分。那么，數(shù)學(xué)課的板書在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么呢？一、板書內(nèi)容要目的明確，重點(diǎn)突出。對(duì)那些需相互比較的內(nèi)容要對(duì)比著寫，緊密聯(lián)系的內(nèi)容要寫在一起，以加深學(xué)生記憶。如畫長(zhǎng)方體及其一條對(duì)角線，長(zhǎng)方體的輪廓線可用白色，對(duì)角線用黃色，可見輪廓線與不可見輪廓線實(shí)虛分明，粗細(xì)有別。如：“圓柱的表面積”板書設(shè)計(jì)：四、板書字跡要榜樣示范，規(guī)范工整。板書設(shè)計(jì)恰當(dāng)與否，直接影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。如:“乘法結(jié)合律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”板書設(shè)計(jì)：總之，板書是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的一種重要手段，板書作為書面語言，在教學(xué)中具有重要意義，數(shù)學(xué)教學(xué)中許多知識(shí)是通過板書來傳遞的，數(shù)學(xué)中的解題、繪圖、運(yùn)算等是通過一定的板書來示范的。思路清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，邏輯性強(qiáng)的文字闡述，同樣可以加強(qiáng)對(duì)圖形的理解。如畫一個(gè)平行四邊形及它的兩條高，平行四邊形可用白色，高則用紅色，這樣，圖形就顯得清晰、美觀、大方。小學(xué)數(shù)學(xué)課中的主要內(nèi)容，一般包括課題、例題、結(jié)論等，應(yīng)寫在黑板的中央位置，以幫助學(xué)生抓住教學(xué)重點(diǎn)，提高識(shí)記效果。一個(gè)好的數(shù)學(xué)板書可以構(gòu)成一件獨(dú)特的藝術(shù)品，從而倍增教學(xué)效果。精美的板書又似潺潺流動(dòng)的小溪，能使學(xué)生透過清澈的溪水，看到水底那美麗的景觀。三、板書設(shè)計(jì)的靈活多樣性數(shù)學(xué)板書形式應(yīng)靈活多樣，避免單一、呆板。教師通過板書發(fā)揮學(xué)生思維的能動(dòng)性，加速概念的形成。一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)符號(hào)，甚至一個(gè)箭頭，都具有著科學(xué)性、準(zhǔn)確性。要使板書藝術(shù)化，首先要做好周密計(jì)劃，這是前提。而板書，就是教師在課堂上利用視覺形象向?qū)W生交流信息、傳遞知識(shí)。環(huán)節(jié)四：總結(jié)欣賞，交流掌握(1)欣賞師：7在古代是一個(gè)比較有趣的數(shù)，下面我們來欣賞一首配樂朗誦的唐詩《詠柳》，請(qǐng)你算出這首詩共多少字，并說出想的過程，說出相關(guān)口訣。屏幕出示《西游記》圖片和文字，請(qǐng)學(xué)生尋找這段文字中的乘法口訣。讓學(xué)生拿出學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的含義，分別想1個(gè)2個(gè)7各是多少？依次寫出乘法算式和得數(shù)，推導(dǎo)出第一、二句口訣。[教學(xué)重點(diǎn)]：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法；[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程，熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。4．讓學(xué)生在課堂上多講多練習(xí)師生互動(dòng)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。27%的孩子選擇B，還有10的孩子選擇F，說明孩子對(duì)課堂上教師所說的保存方法掌握的可能不是很清楚，還有8%，但是孩子們對(duì)教師重點(diǎn)講解的另存為的操作方法掌握的不是很好。其中70%的孩子都會(huì)選擇正確的答案A，%的孩子選擇B，%的孩子選擇C，沒有孩子選擇D，每一個(gè)孩子都有適合自己的方法，出這題的問卷目的是調(diào)查三種修改字符的方法中孩子更經(jīng)常用哪一種，以方便上課上課時(shí)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)講孩子們常用的一種，不至于上課一鍋端，什么都講，但是孩子們卻什么都不會(huì)。這一次的課本是重新編寫的，很多知識(shí)都給融合在了一起，很多知識(shí)點(diǎn)都是作為拓展提升來講，如果教師不講的話，孩子們知識(shí)的掌握情況就不理想，如果講的話課堂時(shí)間來不及。2．課堂知識(shí)掌握情況這一次的問卷調(diào)查，我們結(jié)合了我們下小學(xué)這段時(shí)間所上的課程，一方面是考察孩子們上課的課堂知識(shí)的掌握情況，一方面是為了檢驗(yàn)我們自己的上課效果（1）、對(duì)知識(shí)拓展的掌握情況一、如何在記事本中快速插入時(shí)間和日期。（三）、調(diào)查對(duì)象與方法調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生。我著力對(duì)信息技術(shù)課堂板書在教學(xué)中的作用進(jìn)行研究，為此我編制了兩份問卷調(diào)查，如下：學(xué)生問卷調(diào)查為了解信息技術(shù)課堂板書應(yīng)用的情況，編制了此份問卷調(diào)查，請(qǐng)你按自己的情況認(rèn)真、如實(shí)地填寫。感謝你對(duì)老師工作的支持，謝謝合作!一、你覺得信息技術(shù)課堂上需要老師要板書嗎?A 有必要 B 沒必要二、你的信息技術(shù)老師課堂上經(jīng)常用板書嗎?A 經(jīng)常 B 偶爾 C 不用三、老師通常用什么樣的方式呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)A 大屏幕 B 板書四、你會(huì)在課堂上做筆記嗎?A 會(huì)記錄 B 偶爾會(huì)
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