信息技術(shù)論文：談信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施(存儲(chǔ)版)
【正文】 趣。筆者根據(jù)一年多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，覺得這種做法有很好的效果。有些教師只是期末讓學(xué)生做一套練習(xí)就作為他們的成績(jī)，也有些教師甚至只是憑印象打分，這樣的評(píng)價(jià)方式往往忽視考查學(xué)生的信息素養(yǎng)的提高和全面發(fā)展過程，過多重視考試成績(jī)，忽視了過程性評(píng)價(jià)。所以，我們應(yīng)該盡快批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)反饋結(jié)果，以保證學(xué)生還沒有遺忘作業(yè)內(nèi)容時(shí)就看到反饋、針對(duì)具體問題就事論事，采取積極性評(píng)價(jià)，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，給學(xué)生真正的幫助。也就是說，信息技術(shù)教師要在課后批作業(yè)，挑選優(yōu)秀作品，下節(jié)課進(jìn)行展示。④繼續(xù)修改作品。這個(gè)任務(wù)基本上學(xué)生們都完成得很好，但是后來要求同時(shí)繪制這兩條拋物線時(shí)，完成的學(xué)生就明顯少了，特別是筆者要求把開口向下的改成綠色時(shí)。是對(duì)信息技術(shù)的興趣，而不僅僅是對(duì)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生就能和同學(xué)、教師進(jìn)行平等的對(duì)話。對(duì)于后進(jìn)生要多鼓勵(lì)，有了進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，要充分肯定、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)、探究的過程中所付出的努力，這樣才能有效地幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。1 師評(píng)教師課堂上的激勵(lì)性語言會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種情緒能促使學(xué)生向著良性方向努力，例如一個(gè)學(xué)生在做獨(dú)立操作練習(xí)時(shí)總是不自信，教師就鼓勵(lì)他：“別著急，一步一步來，我在旁邊看著，你一定能行的。“教學(xué)評(píng)價(jià)是在一定的價(jià)值觀指導(dǎo)下，用一定的技術(shù)和方法收集整個(gè)教育系統(tǒng)或某個(gè)側(cè)面的信息，并基于所獲得的信息，以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面都加以客觀的衡量和價(jià)值判斷，從而促進(jìn)學(xué)生不斷向前發(fā)展。文章對(duì)多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合進(jìn)行了一些探索與嘗試，從教學(xué)評(píng)價(jià)的分類、注意問題及應(yīng)用等方面進(jìn)行了探討。師評(píng)是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、課堂表現(xiàn)、作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。敢于自己嘗試著去做了。課堂上，學(xué)生有沒有參與，或參與得夠不夠。當(dāng)他學(xué)習(xí)困難時(shí)，會(huì)得到幫助；當(dāng)他取得成功時(shí)，會(huì)得到誠(chéng)摯的贊賞。要形成良好的氛圍，讓學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己，看到自己的進(jìn)步與不足，特別是對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要讓他看到自己的進(jìn)步，讓他有信心、有興趣繼續(xù)努力。課后進(jìn)行了反思，覺得這部分知識(shí)還是放在網(wǎng)頁制作中講解背景顏色的時(shí)候更合適，后來實(shí)踐證明這樣學(xué)生們更容易聽懂。針對(duì)
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