小學信息技術(shù)課堂板書應用情況調(diào)查報告-wenkub
2024-11-17 02 本頁面
【正文】 查目的通過調(diào)查，對各類學生進行分析，剖析學生學習的現(xiàn)狀，考察學生課堂知識的掌握情況，探索培養(yǎng)學生主動學習的途徑、方法、手段，以便更深入，更有針對性地開展主動學習的教學研究。，個別學生反映自己的老師上課不用板書，教學內(nèi)容完全用大屏幕或多媒體的方式向?qū)W生呈現(xiàn)。第二篇：小學信息技術(shù)課堂板書應用情況調(diào)查報告小學信息技術(shù)課堂板書應用情況調(diào)查報告為了切實提高信息技術(shù)課堂教學效率，提高學生學習、掌握和應用信息技術(shù)課的能力。：對于老師的板書，你有何想法和建議，或者你希望老師把信息技術(shù)的什么內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上時，認為老師應該把學習內(nèi)容的重點操作步驟和過程板書出來，這樣可以在學生練習遇到起到指導和提示的作用，一方面機房條件所限，另方面學習內(nèi)容通過大屏幕和廣播軟件展示。我著力對信息技術(shù)課堂板書在教學中的作用進行研究，為此我編制了兩份問卷調(diào)查，如下：學生問卷調(diào)查為了解信息技術(shù)課堂板書應用的情況，編制了此份問卷調(diào)查，請你按自己的情況認真、如實地填寫。感謝你對老師工作的支持，謝謝合作!一、你覺得信息技術(shù)課堂上需要老師要板書嗎?A 有必要 B 沒必要二、你的信息技術(shù)老師課堂上經(jīng)常用板書嗎?A 經(jīng)常 B 偶爾 C 不用三、老師通常用什么樣的方式呈現(xiàn)教學重點A 大屏幕 B 板書四、你會在課堂上做筆記嗎?A 會記錄 B 偶爾會 C 不會六、對于老師的板書，你有何想法和建議，或者你希望老師把信息技術(shù)的什么內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上?教師問卷調(diào)查為了解語信息技術(shù)課堂板書應用的情況，我們編制了這份問卷調(diào)查，請你按自己的情況認真、如實地填寫。，統(tǒng)計如下：板書要突出教學重點，簡潔明了。我著力對信息技術(shù)課堂板書在教學中的作用進行研究，為此我編制了兩份問卷調(diào)查，如下：學生問卷調(diào)查為了解信息技術(shù)課堂板書應用的情況，編制了此份問卷調(diào)查，請你按自己的情況認真、如實地填寫。：對于老師的板書，你有何想法和建議，或者你希望老師把信息技術(shù)的什么內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上時，認為老師應該把學習內(nèi)容的重點操作步驟和過程板書出來，這樣可以在學生練習遇到起到指導和提示的作用，一方面機房條件所限，另方面學習內(nèi)容通過大屏幕和廣播軟件展示。（三）、調(diào)查對象與方法調(diào)查對象：本次調(diào)查對象為三年級學生。在附小這段時間里，我通過觀察學生上課準時情況，虛心向老師取經(jīng)，調(diào)查顯示，學生對學習信息技術(shù)的熱情度還是非常高的，觀察發(fā)現(xiàn)，學生上課總是早早的就到機房門口等待著老師的批準他們進入機房。2．課堂知識掌握情況這一次的問卷調(diào)查，我們結(jié)合了我們下小學這段時間所上的課程，一方面是考察孩子們上課的課堂知識的掌握情況，一方面是為了檢驗我們自己的上課效果（1）、對知識拓展的掌握情況一、如何在記事本中快速插入時間和日期。還有5%的孩子是用enter鍵換行。這一次的課本是重新編寫的，很多知識都給融合在了一起，很多知識點都是作為拓展提升來講，如果教師不講的話，孩子們知識的掌握情況就不理想，如果講的話課堂時間來不及。不知還剩多少米，當裁判員說 ：“China 39。其中70%的孩子都會選擇正確的答案A，%的孩子選擇B，%的孩子選擇C，沒有孩子選擇D，每一個孩子都有適合自己的方法，出這題的問卷目的是調(diào)查三種修改字符的方法中孩子更經(jīng)常用哪一種，以方便上課上課時突出重點，重點講孩子們常用的一種，不至于上課一鍋端，什么都講，但是孩子們卻什么都不會。（15分）A:用剪切粘貼的方法操作B：用復制粘貼的方法操作C:直接在”葉詩文勝利了”前面輸入“我熬夜看了奧運會直播，最精彩的比賽就是有中國小將葉詩文參加的女子400米混合泳決賽。27%的孩子選擇B，還有10的孩子選擇F，說明孩子對課堂上教師所說的保存方法掌握的可能不是很清楚，還有8%，但是孩子們對教師重點講解的另存為的操作方法掌握的不是很好。2．倡導良好的教態(tài)和優(yōu)良的教學方法在課堂上進行形神交流，從而使教師可以更好的掌握整堂課。4．讓學生在課堂上多講多練習師生互動是一個重要的環(huán)節(jié)。第四篇：小學數(shù)學信息技術(shù)課堂應用實踐小學數(shù)學《7的乘法口訣》與信息技術(shù)整合教學設(shè)計教學目標及重點難點 [知識與能力目標]：利用多媒體輔助教學讓學生經(jīng)歷7的連加過程，得出和掌握7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。[教學重點]：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法；[教學難點]：讓學生理解7的乘法口訣的形成過程，熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。學生讀1223449。讓學生拿出學具，引導學生根據(jù)乘法的含義，分別想1個2個7各是多少？依次寫出乘法算式和得數(shù)，推導出第一、二句口訣。尋找規(guī)律，理解記憶口訣（1）大家自豪地讀一讀七的乘法口訣，尋找其中的規(guī)律。屏幕出示《西游記》圖片和文字，請學生尋找這段文字中的乘法口訣。這個轉(zhuǎn)盤可轉(zhuǎn)可停，還可通過按鈕調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速。環(huán)節(jié)四：總結(jié)欣賞，交流掌握(1)欣賞師：7在古代是一個比較有趣的數(shù)，下面我們來欣賞一首配樂朗誦的唐詩《詠柳》，請你算出這首詩共多少字，并說出想的過程，說出相關(guān)口訣。在本課整合點中，學生與多媒體計算機的交互技術(shù)和實時作業(yè)反饋技術(shù)是整合的亮點，人機交互是計算機輔助教學的生命，學生主動參與教學過程才是激發(fā)學生學習興趣、提高學習效率的智慧源泉；信息技術(shù)與課程更深層次的整合，是表現(xiàn)在學生的“學”上，“實時作業(yè)反饋”主要體現(xiàn)了“及時學習”、“即求即應”的互動學習模式，這也是本課對未來數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化
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