【正文】 現(xiàn)階段信息技術課程與其他課程的全面整合需關注以下二個方面的問題：信息技術課程的重點是要培養(yǎng)學生的信息處理能力等信息素養(yǎng)，而不是單純?yōu)槭褂糜嬎銠C而學。任務驅(qū)動并不是唯一的信息技術課堂教學方法，但它對于實踐性強的學科中有著相對較高課堂教學效率卻是很多教師選擇的最大理由，本人在信息技術課中主要使用的也是這一教學方法。如在同學的實踐過程中，可以偶而放個與教學內(nèi)容相關的小動畫看看，放首音樂聽聽，有同學任務完成可以來個全班性的表揚等多種方法，讓學生的學習始終有積極性，利于學生實踐任務的順利完成。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。信息技術課程的特點就是實踐性很強，現(xiàn)已有一定比例的學生家庭已有計算機，相關的內(nèi)容有的學生已有了解，而這體現(xiàn)在課堂上將有著相當大的區(qū)別，如果這在課堂上不能正確的加以對待，必然造成部分實踐能力稍強的學生將課堂學習興趣轉(zhuǎn)向與課堂學習內(nèi)容無關的知識上，同時這也必將影響其他學生的學習。如在四下第15課“設計標志”中的目標：掌握自選圖形使用技巧，設計班級的標志。它符合信息技術實踐性強這一特點，讓學生有充分的實踐過程，讓學生的動手能力得到了訓練，也能極大地提高學生學習積極性。二、任務驅(qū)動，科學使用——提高課堂教學效率的關鍵。學生也必須有必要的安全意識，免費資源的申請盡量在教師介紹的網(wǎng)站，不能填寫太多的個人相關身份信息。拘泥于教材可能讓學生能完成本節(jié)課的內(nèi)容，但那只是以本為本地完成郵箱登陸和郵件地址的基本認識，但可能申請其它免費資源就無法順利完成，或有一些問題無法完成，對于學生的素質(zhì)提高并無實際意義。一、把握基礎，處理教材——提高課堂教學效率的前提。本文就教材內(nèi)容的處理、課堂教學方法的正確運用、與其它課程整合幾方面對課堂教學效率的提高作一淺述。關鍵詞：信息技術教育 任務驅(qū)動 整合學校教學的主陣地在課堂，課堂教學效率的提高是教育的主旨，對信息技術課程也有同樣的要求。信息技術課程標準指出我們要培養(yǎng)的是學生的信息素質(zhì)，不是培養(yǎng)學生操作和使用計算機的能力，而信息技術是時代性很強的，計算機科技的發(fā)展也是飛速的，但這一門課程使用的教材為了有廣泛的適用性和一定的穩(wěn)定性，所以教材里有很多的內(nèi)容有著不可避免的滯后，不能很好地做到因時而動。學生在課外實踐中有很多免費資源申請，具體的操作也類似，只是申請步驟有的相當多，這也就意味著在申請過程中不確定因素也很多，學生往往有很多時候無法順利申請，造成課內(nèi)知識和課外實踐相脫節(jié)。對教材的處理不只是對教材內(nèi)容的修改，還需對有些課時作出取舍，信息技術課程的設計是固定的，但事實的課程進度卻并不能如課程設計一樣，有些教學內(nèi)容的安排是和事實情況相反的，如信息技術教材六年級下冊教學內(nèi)容太多，而事實情況是每個學校在這一學期的復習內(nèi)容非常緊，對信息技術課程不可能安排更多的課時，必須有所取舍。隨著越來越多的計算機走進家庭，學生接觸計算機的機會也越來越多，對計算機的興趣也越來越高，但這里的興趣往往并不是學生對學習信息技術課教學內(nèi)容的興趣，而只是把信息技術課當作玩玩計算機而已，不會對知識學習過程加以重視，正是這種興趣使得上課時教師只要教師稍不注意，他們就立刻玩起計算機游戲。但它在課堂中的使用也需注意以下常見的幾個方面問題：任務設計要合理。針對這一目標，在課堂教學中直接提出與此相關的任務，并不能很好的取得良了的效果，由于學生對班級標志的設計這一過程并沒有很好的理解，不知道如何開始設計，就不能有一個明確的關于標志的設計。所以對學生課堂任務的定位上，都應考慮到這一部分學生的學習。所以在本課中，設計的任務除了針對大部分學生的基本要求以外，還應針對學優(yōu)生另行設計一些提高要求，讓他們在一幅圖畫作品中列出“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”的各種形狀和大小的樣例，然后在作品展示，用他們的作品讓其他學生對使用“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”三種工具的不同大小有感性的認識，這樣的任務設計也能充分發(fā)揮學優(yōu)生的學習積極性，讓他們體會成就感的同時，還能輔導其他學生的學習。教師要始終參與任務的完成。上述幾點也是本人在課堂教學中設計任務常碰到的問題，它們的存在影響了課堂教學的實際效率，當然任務驅(qū)動在信息技術課堂教學中的使用是一個相對系統(tǒng)的話題，也不是以上幾點可以概括，只有在不斷實踐的過程中時時總結，才能找到最適合自己個人使用的方法，這也才是提高課堂教學效率的關鍵所在?，F(xiàn)代網(wǎng)絡的發(fā)展可以讓學生很方便地找到各種信息，但對于信息的處理也就成了一個日益突出問題：學生對于越來越多的信息需求時如何按要求進行信息查詢，查詢到的眾多的信息如何進行選擇，如何解決問題等方面。信息技術課程本身的許多內(nèi)容都是與其他課程的學習有著很多的關系，學生的其他能力得到鍛煉能對信息技術的學習提供有益的幫助，所以教師應常常與其他學科教師的溝通，明確學生正在學習或?qū)⒁獙W習的內(nèi)容，結合信息技術課的目標，使得課堂教學內(nèi)容真正做到結合學生實際。相信也只有在所有信息技術教師的不斷努力研究嘗試中，才能更好地提高信息技術課堂教學效率，培養(yǎng)出真正符合信息社會需要的、有著良好信息素質(zhì)的學生。關鍵詞：小學；信息技術課堂；教學效率中圖分類號： 文獻標識碼：B 文章編號：16721578（2016）05025502備課從來都是上好課的前提，這一點對于信息技術課程來說尤為重要。，提高學生的學習興趣興趣是學生最好的老師。只要認真進行這節(jié)課的學習，你們也能制作出這樣美麗的圖畫。同時動畫片對學生來說吸引力太大，教師還要花費一部分的課堂時間把學生從對動畫片的興趣中拉回來，從而浪費了課堂教學時間，教學效率也會隨之降低。當然，如果教學情境設置得不合理，不僅達不到提高課堂效率的目的，可能還會適得其反。此時，教師可以悄悄地走到該學生的身后，拍拍他的肩膀，或是小聲地告誡他，這樣既不會干擾其他學生練習，同時玩游戲的學生在接下來的課堂時間內(nèi)也會自覺遵守紀律，課后教師再和這位學生好好地談一談，并再次告誡他。信息技術課一般都是一周一節(jié)，在下一周學生們再上信息技術課的時候這節(jié)課的知識就已經(jīng)忘的差不多了。參考文獻：[1][J].中國校外教育，2015，12：166.[2][J].讀與寫雜志，2015，01：220，230.[3][J].學周刊，2014，01：195.第三篇：提高信息技術課堂教學效率摘要：提高信息技術課堂教學效率是解決信息技術課時間安排不足,硬件設施不完善的最好方法。關鍵字：信息技術 課堂效率 學習興趣 合作學習隨著計算機和信息技術的飛速發(fā)展,信息技術的教材和內(nèi)容也在不斷的調(diào)整,要求學生掌握的信息技術基礎知識和操作能力也在不斷的提高。而每節(jié)課如何精心設計這45分鐘,又是提高課堂教學效率的關鍵所在。要使學生掌握和理解一個知識點，就必須構造出與這個知識點相對應的實例在機上演示，以使得這些枯燥知識具有可操作性，從而加深學生對知識點理解的準確性和完善性。另外，在備課過程中，要根據(jù)學生自身特點和社會發(fā)展特點，從培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)和角度出發(fā)，教學內(nèi)容不能脫離學生的實際，選取信息技術學科中的基礎知識和基本技能作為教學主要內(nèi)容，同時適當補充信息技術在現(xiàn)實生活中的廣泛運用及最新發(fā)展動態(tài)，提高學生的學習興趣和求知欲望。除了備好課之外，還要檢查機房的電腦是否能夠正常使用，確保學生一人一機，每個人都可以有充分的時間來練習、掌握本節(jié)課的知識，如果沒有親自動手操作過，知識被遺忘的可能性就更大。一旦真給他們上網(wǎng)了，又總有部分人都會趁不注意下個、玩會FLASH小游戲、看會電影，所以每堂課下來老師都覺得疲憊不堪，總是抱怨學生不聽話?！?我們可以通過以下的幾種方法來提高學生上課的興趣： 1．形象教學法我們所面對的是以具體形象思維為主的中學生，更要注意運用形象化教學，使他們在輕松愉快的教學氛圍中，主動地學習計算機知識。這樣就可以讓學生很輕松地理解了這兩個復雜的概念。像初一學生的打字練習，就一直讓學生在記事本上打字，是個很枯燥的機械運動，學生第一節(jié)課說不定還會有興趣，第二節(jié)課就會覺得沒意思了，我們就用了金山打字通這個軟件，里面打字有很多種練習，也有打字游戲，學生最愛玩的就是打字游戲，可以通過游戲，熟悉鍵盤，他們也練習得津津有味。所以在上課的過程中，教師應當掌握好時間，每節(jié)課45分鐘起碼要保證有30分鐘的時間讓學生自己動手練習。采用多樣的教學手段和教學方法，提高自己的教學水平，能真正做到讓學生覺得課能聽、好聽、想聽。2．結合現(xiàn)實生活計算機和網(wǎng)絡中的很多構想都來源于現(xiàn)實生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實生活對照講解，使知識形象化，具體化，以便于學生理解。這樣講解，很多同學恍