中小學信息技術(shù)課堂教學評價探索-wenkub
2023-05-01 06:10:17 本頁面
【正文】 通過板書，觀察其板演能力。 通過與學生接觸，觀察其是否愛孩子、愛教學、愛教育。課堂教學評價的結(jié)果，對于每一個教師都是非常重要的，甚至有著深遠的意義。要發(fā)揮出自我，要體現(xiàn)出自身的價值來，讓聽課的專家、領(lǐng)導和教師在課堂上能夠“找到有悟性的您”。 每個任課教師都有自己的設(shè)計方法和風格。這些在教學目標中是不能寫出來的，但是一定要有的！“寫出來就是一個技術(shù)問題。寫進去是個技術(shù)問題。 ㈤教學特色 □教書育人：有機地融入了熱愛社會主義祖國和辯證唯物主義等思想教育的內(nèi)容。 既要注意避免一呼百應的“滿堂紅”課。還要注意有一定密度、難度的知識和技能。 例六：付雪老師《第五節(jié)使用超鏈接》和范晶老師《專家系統(tǒng)及其應用》的兩個《課堂練習》篇子。 過程性評價： 教師隨時要對學生的學習情況，進行言語評析和動作表情的鼓勵。 ④教學工具選擇適當，有利于教學目標達成，有助于學生的認知和發(fā)展，促進學生有效學習。 例五：圖1郝麗老師——《合成全景圖像》學習資源網(wǎng)站。 例四：北京市高井中學付雪老師，設(shè)計的初中《信息技術(shù)》（第5冊）第6章制作多媒體演示文稿“第五節(jié)使用超鏈接”內(nèi)容的復習提問和課后作業(yè)教學環(huán)節(jié)中： 復習提問： 在播放（本節(jié)課應達到的學習效果作品）“”的同時，對比（上節(jié)課的學習效果作品）“”，觀察兩個演示文稿中幻燈片的播放順序有什么不同。 例三：北京市陳經(jīng)綸中學帝景分校范晶老師，設(shè)計的初中《信息技術(shù)》（第5冊）中第8章編程與智能處理“第五節(jié)專家系統(tǒng)及其設(shè)計”內(nèi)容的教學目標： ⒈了解專家系統(tǒng)的定義、基本構(gòu)造、工作機制及產(chǎn)生式規(guī)則。 ⒊體驗演示文稿交互性的特點。 評價課堂教學成功的主要標志——教學目標是否達成。教師駕馭課堂的能力，主導地位。如果課前設(shè)置的所有教學目標都達到預期的目的了，那么這節(jié)課基本上就算是成功了。如果有一個、兩個教學目標沒有達到預期的效果，這節(jié)課就是不成功的課，就是失敗的課。涉及到的知識是否科學嚴謹？所用的方法是否科學合理？學生的主體地位和師生互動效果。 ㈠教學目標 符合《課標》和學生實際，“知識、技能和情感”不可或缺！并要簡潔明了，教學目標要具有可實施性、檢測性和唯一性。 例二：北京市藍天二中郝麗老師，結(jié)合初中《信息技術(shù)》（第４冊）第3章文字信息處理與（第６冊）第10章圖像處理的內(nèi)容，設(shè)計的一節(jié)“合成全景圖像”課的教學目標： ⒈了解全景圖的概念及拼接模式。 ⒉能夠用簡易的專家系統(tǒng)外殼開發(fā)簡單的“水果識別”專家系統(tǒng)，并借此活動增強學生對信息的分類、管理能力、邏輯思維能力及協(xié)作解決問題能力。 課后作業(yè)： ⒈思考如何改變文字超鏈接的顏色。 圖2范晶老師——《專家系統(tǒng)及其應用》學習資源網(wǎng)站。 圖2 專家系統(tǒng)及其應用 ㈢教學過程 ①教學策略符合《課標》要求和學生認知特點，能夠靈活處理問題，有效調(diào)控教學過程。 ⑤課堂環(huán)境和諧、民主、平等、活躍，學生有歸屬感。 學生回答問題正確，完成操作學習的任務(wù)或作品之后，及時登記成績到學生記分冊。 ㈣教學效果 很好地實現(xiàn)了教學目標，知識和技能的密度適當，教學效率高，能夠激發(fā)學生繼續(xù)學習的愿望。要注意分層教學，讓學習能力在不同層次的學生都有所發(fā)展。也要堅決杜絕百呼不應的“獨角戲”課。 教書容易，育人難。如果寫得不恰當，就是容易丟失學科本位?！边@不是一個技術(shù)問題，是一個思想理念的問題，是大是大非的問題。教案只求基本部分相同，不求完全相同。 □課程整合：將《__________》教育專題與信息技術(shù)課程進行整合。 課堂教學評價可以采用：觀察法、調(diào)查法（個別談話、集體座談、填表調(diào)查）。 通過講課，觀察其語言表達的能力。 通過實驗操作，觀察其動手能力。 三、對新教師課堂教學基本功的評價 對于剛參加教學工作1～2年的教師，主要考察其教學的基本功，規(guī)范課堂教學，駕馭課堂的能力等，使其盡快地勝任教師工作。_________課題《_________ 素 評價 分值 評 價 等 級 評價得分 A（） B（） C（） 合 言 基本功 能用普通話進行教學 10能夠正確、準確表達講述內(nèi)容 10安排合理、條理分明 5信息技術(shù)學科專項基 本 功 體現(xiàn)《課標》的精神和理念 10教學內(nèi)容在教材中的地位 5 分 ________信息技術(shù)課堂教學基本功達標2評_________評 價 項 目 評 計) 運能夠正確、準確表達講述內(nèi)容 10⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□條理清楚、邏輯性較強 10⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□節(jié)奏適宜、語速恰當 10⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□設(shè)計書寫 教學板書 (PPT片) 基 本 功 能根據(jù)教學需求設(shè)計板書 5⒈ ⒌ □ □ ⒋ □ ⒋ □ ⒋ □ ⒋ □ ⒊ □ ⒊ □ ⒉ □ 問題： 日期：_________四、對任課三年以上教師的評價要求 對于教學工作在3年以上的教師，除了考察其教學的基本功，規(guī)范課堂教學之外，重要檢查其對《綱要》《課標》的理解認識，對教材吃透和把握的程度。 表 學校_________班級_________評價項目 評 價 等 級 總 分 權(quán)重 A （95） B （80） C （65） D （50） 教學目標 □□ □ □
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