小學信息技術(shù)課堂板書應(yīng)用情況調(diào)查報告-預(yù)覽頁
【正文】 ；12月7日統(tǒng)計、分析調(diào)查結(jié)果；12月10 日深入研究，撰寫調(diào)查報告二、調(diào)查結(jié)果與分析1．學生對信息技術(shù)的學習興趣和積極性興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現(xiàn)實、最活躍的內(nèi)部動機。大部分同學在課堂上積極發(fā)言，認真完成教師布置的任務(wù)。A：單擊編輯菜單下的時間和日期B：手動C：不知道如何輸入90%的孩子選擇正確A，10%的孩子選擇B手動輸入時間和日期，顯然這10%的孩子對課堂上的這個知識點掌握的不是很好。說明這些孩子有自動換行這個意識，只是掌握這個知識點，這時候這要對他們稍加提示就可以使他們掌握這個知識點。所以基本上都是屬于有所涉及，讓孩子感官上知道這么一個知識點。s Ye Shiwen and the world record side by side.” 葉詩文和世界紀錄并排了，我又緊張起來，拼命地為她吶喊加油。五、將第二段的“怎么落后那么多？”移到“葉詩文不是有實力奪金牌的嗎？”的前面?！边@題問卷選擇B的占65%，選擇A的占25%，選擇C的占10%五六兩題的目的是調(diào)查孩子們對復(fù)制、剪切、粘貼操作的掌握情況，從數(shù)據(jù)上大部分學生還是知道如何進行復(fù)制剪切粘貼的操作，對復(fù)制粘貼與剪切粘貼的操作效果的理解不完全，導致復(fù)制與剪切的操作用錯。三、我們應(yīng)該采取的相應(yīng)對策基于以上的分析和認識，我們也必須采取相應(yīng)的對策來更好的讓學生掌握課堂知識。教師的教學方法的好壞直接影響整堂課的展開，教師必須培養(yǎng)各方面自身的素質(zhì)，盡可能地以全新的教學方法奉獻給課堂，奉獻給學生，從而使學生能夠在良好的氛圍中學習信息技術(shù)。一節(jié)課下來如果師生之間沒有互動的話那基本上是失敗的一堂課，教師如果要想讓學生掌握多點的知識，要想上一堂成功的課，就必須在傳授知識的同時及時從學生那邊得到反饋，這就要進行師生間的互動，師生間的互動能夠使整堂課變得活躍，從而能夠激發(fā)學生的求知欲，更好的掌握課堂知識。使學生理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的推理能力。教學過程環(huán)節(jié)一：復(fù)習回顧，創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習1－6的乘法口訣：（電腦展示三個六邊形），你會看圖列算式嗎？并用一句乘法口訣計算兩道乘法算式。師：這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？（板書：7）師：從這一列數(shù)中，我們能看出：1個7是多少？2個7呢？“21”是幾個7？幾個7相加得28？??學生回答后教師組織學生看著屏幕中的數(shù)說一說：1個7是7，2個7是14??師：看著上面的這個表，你猜猜咱們今天要編寫幾的乘法口訣，你會編嗎？環(huán)節(jié)二：動手操作，啟發(fā)思考自主探究學生根據(jù)自己的實際情況選擇學習方式，展開自主學習：（1）覺得自己能夠推導口訣的學生，開始獨立探究。合作交流（1）學生小組活動。（2）對口令 形式：師生對口令，生生互動，小組之間對口令，內(nèi)容：如：二七（）（）七三十五七七（）（）七四十二師：三七二十一生：37=2173=21（3）尋找口訣與生活的聯(lián)系。文字如下：“孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打”。口訣整合練習顯示一個靈活的算式翻板，既可以鞏固這堂課的學習內(nèi)容，并復(fù)習前面學過的16乘法口訣，將前后口訣聯(lián)系起來。師：像這樣每句七個字的詩，又稱七言詩。第五篇：小學數(shù)學課堂板書和設(shè)計小學數(shù)學課堂板書和設(shè)計在黑板上演算或書寫稱板書。因此，板書是課堂教學必不可少的重要手段。它根據(jù)教學要求，力求以盡可能簡約精當?shù)奈淖?、符號、線條和圖表反映盡可能豐富的內(nèi)容，在盡可能大的程度上，增強課堂教學的吸引力、啟發(fā)性和感染作用；并通過板書培養(yǎng)學生的分析能力、概括能力，幫助學生把握重點，理清思路。認真設(shè)計板書的內(nèi)容，使之體現(xiàn)教材的重點、難點、精華及教學內(nèi)容各部分之間的關(guān)系，通過板書就能讓學生了解所學知識點的網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu)。只有這樣結(jié)構(gòu)嚴謹、完美統(tǒng)一的版面才能有利于學生形成科學的概念，并培養(yǎng)他們的科學態(tài)度。做到橫成線，縱成片，橫平豎直，經(jīng)緯分明。如：能被5整除的數(shù)的特征板書設(shè)計：（見下頁）通過有規(guī)律地排列所列舉的數(shù)，使學生能一眼看出能被5整除的數(shù)的特征。板書設(shè)計是一種特殊的藝術(shù)創(chuàng)造，滲透著教師的學識、智慧和審美情趣。常用的數(shù)學板書形式有：。此板書形式多用于應(yīng)用題或文字題。精美的板書更似那甘甜的果實，能使學生品嘗其中道不盡的奧妙。板書是直接作用于視覺的，從心理學的角度來講，識記是思維的基礎(chǔ)，識記的信息百分之六十到七十都來自視覺，來自直觀。數(shù)學課中板書好壞直接影響著數(shù)學課堂教學的質(zhì)量，影響著學生的思維和學習方法。課題應(yīng)當寫在什么地方；例題及必要的配圖應(yīng)當寫畫在什么地方；課前準備的掛圖、小黑板應(yīng)當掛在什么地方；利用現(xiàn)代化手段映像應(yīng)當投向什么地方；哪些需要課前板書的，應(yīng)當充分準備好；為了輔助語言表達，可以隨寫隨擦的應(yīng)當寫在什么地方等等。對一些旁理說明，提示引導、典型錯例等應(yīng)處于次要位置，寫在黑板的兩側(cè)，不能喧賓奪主，干擾教學的重點。但是，色彩的選用不宜過多，過多了使人眼花繚亂，目不暇接，反而沖淡主題，顯得俗氣，影響效果。如畫兩個同心圓，欲求陰影部分的面積時，兩圓宜用白色，圓環(huán)的陰影線宜用淺藍色，可使明暗界限分明，對比強烈，增強表現(xiàn)效果。由于空間與時間所限，課堂板書必須提綱挈領(lǐng)，簡明扼要。只有這樣圖文并茂，相得益彰，才能收到較理想的效果。（3）幾何作圖力求規(guī)范、直觀。有人贊譽數(shù)學板書為“微型教案”，的確
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