【文章內容簡介】 解決百分數問題實際，達到預定的教學目標和教學效果。三、說學情本節(jié)課我采用復習導入法，這樣能夠喚起學生對新知識的熟悉性，進一步激發(fā)學生的學習興趣。采用多種教學方法培養(yǎng)學生團結合作的精神，激發(fā)學生愛思考、探索的習慣，充分發(fā)揮他們學好數學的熱情。四、說教學程序出示復習題：朝陽小學美術組有36人，女生人數是男生人數的4/5，美術組男、女生各有多少人？（1）指名上黑板完成，并說說解題思路？（2）集體訂正。設計理念：能夠喚起學生對新知識的熟悉性，進一步激發(fā)學生的學習興趣。自主合作、主動探索（1）出示復習題，并把以知條件4/5用不同顏色的粉筆改成80%，并板書課題“列方程解決稍復雜的百分數應用題”。設計理念：直觀地表示出分數應用題和百分數應用題的關系，激發(fā)學生的熟悉感推動學生的求知欲。（2）提出問題：把4/5改成80%后，題目中的數量關系有沒有變化？怎樣理解女生人數是男生人數的80%？（3）提出要求：你會用線段圖來表示數量關系嗎？（學生畫線段圖，一位同學板演。全班交流畫線段圖的情況。）設計理念：通過提問，引導學生通過畫線段圖表示題中的數量關系，啟發(fā)學生聯系已有的知識經驗自主地列方程解決問題，進一步培養(yǎng)了學生獨立思考自主探索的意識與能力。（4）探索、理解題目中的數量關系，并列方程解答。（指名回答，并板書）女生人數+男生人數=美術組總人數單位“1”的量是未知數，用字母“X”表示，女生人數是80%X。（5）學生嘗試練習，一位同學板演，交流計算結果，并檢驗。解：設男生人數為X人X+80%X=361。8X=36X=2080%X=2080%=16答：男生人數是20人，女生人數是16人。學生嘗試檢驗：檢驗：36—16=20（人）或16+20=36或16247。20=4/5設計理念：通過檢驗，不僅讓學生知道答案是否正確，更重要的是引導他們溝通相關百分數實際問題之間的聯系。鞏固擴展（1）完成“練一練”1和“練一練”2。學生獨立完成后全班交流：你是怎樣想的？說一說你的解題思路？“練一練”1和“練一練”2有那些不同？有那些相同？設計理念：通過解題和比較，幫助學生進一步掌握分析數量間相等關系的方法，并體會列方程解問題的思考特點。（2）完成練習四第1~4題。學生獨立完成后全班交流：你是怎樣想的？說一說你的解題思路？最后讓學生認識到：兩個數量之間的關系用整數、分數表示與用百分數表示，在本質上是相同。因此，解題時思考方法與解答有關百分數的實際問題也是相同的。設計理念：通過對比練習，幫助學生溝通百分數問題與倍數、分數問題之間的聯系，形成相對完整的認知結夠。全課小結通過這節(jié)課的學習，你有那些收獲？五、板書設計省略線段圖女生人數+男生人數=美術組總人數解：設男生人數為X人X+80%X=36（1+80%）X=36 =36X=36247。X=2080%X=2080%=16答：男生人數是20人，女生人數是16人。檢驗：36—16=20（人）或16+20=36或16247。20=4/5l六、設計理念：讓學生直觀感受，能直接理解題目里的數量關系，形成完整的解題思路，激發(fā)學生的潛力。第三篇：稍復雜的方程說課稿稍復雜的方程說課稿在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的稍復雜的方程說課稿，歡迎閱讀與收藏。稍復雜的方程說課稿1一、說教材：稍復雜的方程的教學任務例1教學解方程ax177。b=c及其應用（列方程解形如ax177。b=c的問題）（1）把解方程和用方程解決問題有機結合，在解決問題的過程中解較復雜的方程。（2）結合現實素材（足球上兩種顏色皮的塊數）引出，這種問題用算術方法解決思考起來比較麻煩。（3解方程的過程其實是由解若干基本方程構成的（y20=4，2x=24），需要強調把2x看成一個整體。（4）可以列出不同的方程，如2x－4=20，關鍵是使學生理解數量關系。二、說學生：學生在前面已經學習了簡單的方程數量關系，及簡單方程式的解法，而且我在前面的教學中已經笨鳥先飛，讓學生接觸了形如：ax177。b=c的方程式。三、說教法：根據學生的實際情況，我準備在教學過程中，重點講解稍復雜方程式的數量關系式的分析研究，讓學生根據應用題的題意列出正確的數量關系式。四、說教學過程：我先用三(轉自數學網)個簡單的應用題讓學生進行數量關系分析，說出數量關系式，引入本節(jié)教學內容：①母雞有x只,是公雞的2倍。公雞有幾只？②甲數是x，是乙數的2倍。乙數是多少？③ 足球上的白色皮共x塊，是黑色皮的2倍。黑色皮有幾塊？然后再把第三小題進行改編，即教學例1：足球上的白色皮共20塊，比黑皮的2倍少4塊。黑色皮有幾塊？再讓學生思考討論這個應用題的數量關系式該如何寫？讓學生進行嘗試，并分小組研究討論。把本節(jié)教學內容引向高潮和深入。然后再讓學生嘗試列出方程式并嘗試解答，小結解答的方法，總結解答的經驗教訓，思考解答的步驟及驗算方法。再對本課的另外兩個復習題進行改編，對學生的掌握情況進行反饋和對本節(jié)課的學習內容進行鞏固和訓練。反饋練習：①母雞有30只,比公雞的2倍少6只。公雞有幾只？②甲數是17，比乙數的2倍多5。乙數是多少？鞏固練習。稍復雜的方程說課稿2尊敬的各位評委、老師們，大家好：我今天說課的題目是稍復雜方程。稍復雜方程是人教版五年級上冊第四章P65的例1。下面我將從教材分析、學情分析、教學策略、教學程序四個方面對本節(jié)課的設計進行說明。一、教材分析(一)教材的地位和作用本課內容是在學生已經學會了用方程解決簡單實際問題的基礎上進行的。通過本課的學習，為后繼學習解決一類稍復雜實際問題奠定基礎。(二)教學目標:導語：根據新課標的要求，確定以下教學目標。通過分析等量關系，自主探究，初步掌握列方程解決實際問題的一般步驟和方法及解題關鍵。會列形如ax177。b=c的方程，并會正確地解答。通過主動探究用方程解決身邊的問題，體會數學知識的應用價值，激發(fā)學生學習數學的興趣。(三)導語：根據教學目標，突破以下重難點：教學重點：分析等量關系，掌握稍復雜方程的解法。教學難點：正確分析題目中的數量關系。二、學情分析：因為學生熟悉算術解法，剛剛接觸用方程解決實際問題學生還不適應，因此，關鍵是引導學生清楚的找出實際問題中的等量關系。三、教學策略：導語：根據本課教學特點和學生情況，我設計了以下教學策略:教法：指導分析法（指導學生找出題目中的關鍵句，根據關鍵句寫出等量關系式）學法：自主探究法（畫出關鍵句、理解關鍵句，列出等量關系式）四、教學流程導語：為了達到以上教學目標，抓住重點，突破難點，本節(jié)課設計了以下環(huán)節(jié)：溫故知新，巧妙入境；設置鋪墊，激情引趣；自主探究，匯報交流及鞏固新知，拓展練習（一）溫故知新，巧妙入境：導語：這個環(huán)節(jié)我設計了兩道題：首先是一般形式的方程，目的是復習方程的解題方法和解題步驟。因為本課的難點是正確分析等量關系，因此我設計的第2題是等量關系的專項訓練：(1)食堂有面粉x千克，吃了100千克，還剩（）千克。(2)學校買來12盒乒乓球，每盒裝6個，平均分成x個班，每班分（）個。（二）引入新知導語：美國心理學家比格說過：“學校的效率，大半依學生們所學材料可能遷移的數量和質量而定。因此，我運用遷移法先準備一道預備題。預備題讓學生獨立完成，在完成以后讓學生講解題思路。（三）自主探究（出示例2）這道題是在預備題思路基礎上發(fā)展而來的。在觀察基礎上，用嘗試教學法讓學生獨立思考。能獨立完成的獨立完成，不能獨立完成的小組合作完成。然后再匯報中訂正講解。引導學生歸納出稍復雜方程的解題方法（鏈接）：（方程中含有兩級運算，先把二級運算看成一個整體，進行一級運算，然后在進行二級運算。）并歸納出用稍復雜方程解決實際問題的解題步驟（鏈接）（析（分析已知條件所求問題，理解題意）找（找等量關系，列等量關系式）設（設未知數x）列（列方程）解（求方程的解）驗（驗算）答（答話））。讓學生明確解題關鍵。（四）鞏固新知，拓展練習導語：根據本課內容和學生認知規(guī)律，我設計了四個梯度的練習。導語：第一題鞏固訓練，目的是鞏固稍復雜方程的解題方法。4x－12=48 5x+4=24 3x+4=、導語：單項訓練題：為學生分析題目中的等量關系奠定基礎：1．黑兔的只數是白兔只數的5倍。2．電視塔的高度比居民樓的30倍多5米。3科技書的本數比故事書的3倍少24本。4．。5．60元買了15個皮球。導語：第三題運用新知解決問題：目的是鞏固用稍復雜方程解決實際問題的解題步驟和方法。（1）非洲鴕鳥每小時奔跑的速度可達72km。比野兔的2倍還多12km,野兔的奔跑速度每小時可達多少千米？導語：有研究表明拓展性作業(yè)多學生的發(fā)散思維有促進作用，因此我設計的第4題是拓展練習：學校運來10噸煤，燒了8天后還剩4噸，平均每天燒煤多少噸？五、板書導語：新舊對比，同中求異。因此，我采用對比的方式設計板書。本課設計多有不足之處，請各位評委老師批評指正。稍復雜的方程說課稿3今天，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書五年級數學上冊69頁《稍復雜的方程（二）》。主要從“教材”、“學法”、“教學設計”四個方面來說。一、說教材（一）、教材的地位和作用：本課時是村單元第二節(jié)中的第7課時。在這一課時之前，學生已認識字母表示數的意義作用，并初步了解方程的意義和等式的基本性質，并能運用它解簡易方程。這一課時是對前面知識的進步深化，也是列方程，解方程內容的深化，是本單元的學習重點，也是難點。（二）、教學目標和重、難點教學目標：（1）、認知目標：初步學會列形如ax+bc=d的方程解決一些簡略的實際問題。（2）、能力目標：培育學生用多種方法解決問題的能力。（3）、情感目標：使學生感受數學與現實生活的接洽。重點：學會解形如ax+bc=d的方程。難點：理清題意，分析數據，找出等量關系。二、說教法教師通過組織者、合作者、引導者的身份，使學生主動參與整個學習過程。這節(jié)課主要采用“觀察法”、“啟發(fā)式”教學為主，借助小組合作，自主探索等形式，因村施教，師生互動，實現預設的教學目標。同時還選擇接近學生生活的教學內容，有利于學生體驗、思考、探索。三、說學法為了學生獲得“稍復雜的方程（二）”這部分的知識，在教學活動中，我注重學生學習知識的過程，給學生充分的時間和空間。讓學生在教學活動中自主探索、合作交流，讓學生動腦思考，動口表達，動手計算。真正理解和掌握解方程的知識。四、說教學設計課堂教學是教學的主渠道，根據教學要求，我將教學過程分為以下五部分：（一）、導入新課。上新課之前讓學生回憶列方程解應用題的過程。（二）、講授新知。師：出示例2掛圖，讓學生觀察，理解圖意：水果店有人買水果。，蘋果每千克多少元？生：觀察了解信息，找到解決問題的關鍵。知道買蘋果和梨各2千克，，問題是每千克蘋果多少元？師生討論：如果用方程解決問題，可以設每千克蘋果x元。那么題中有哪些量是等量關系呢？學生討論、發(fā)言、教師板書。(1)蘋果的總價+梨的總價=總價錢2x+2=(2)(蘋果的單價+梨的單價)2=總錢數(X+)2=讓學生自己解第(1)(2)個方程的解法，教師指導。師提示：把（+X）看作一個數，兩邊同時除以2得：+X=，+X=。生：說解題的過程，師板書：（+X）2=（+X）2247。2=247。2+X=+=X=讓學生自己驗算，指名學生到臺上板演。教師巡視，個別指導。（三）、鞏固練習這部分安排二方面的內容。（一）解方程，讓學生完成課本練習十三第1題。（二）看圖列方程解答，讓學生完成課本練習十三第4題。（四）、課堂小結。請學生談一談，通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？從中滲透學習方法的指導，引導學生一起總結列方程解決問題的步驟：首先讀懂題意，理清數量關系，找出等量。根據等量關系列出方程。求解。驗算并寫出答語。（五）、布置作業(yè)。（學生課外完成）我的說課就到這里，謝謝各位。稍復雜的方程說課